这一封书信来得巧教案

这一封书信来得巧教案年级：八年级课时：一课时教材分析：《这一封书信来得巧》是人音版八年级下册，第五单元《京腔昆韵》当中的第一首作品，本唱段选自京剧传统戏《定军山》，是谭派老生的代表曲目。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格和想出妙计后的喜悦和得意。其中“头通鼓”等四句，一句一顿，丰富了唱腔变化的同时，也表达了下达军令的严肃和不容置疑。之后均为板起板落，最后一句转散板自由节奏，表现出老将成竹在胸、志在必得的气势。教学目标1.情感态度价值观：能在感受、体验京剧唱段中，对中国传统艺术产生兴趣和自豪感。2.过程与方法：在聆听、模唱、合作中体会到学戏的乐趣。3.知识与技能：体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点，并能模仿老生行当的唱腔韵味。教学重点体验、感受京剧老生唱腔的韵味和流水板的特点。教学难点模仿老生唱腔，能尽量表现其韵味，注意“上口字”、“尖团字”的咬字发音。教具准备钢琴、多媒体、大锣、小锣、板鼓、钹壹、导

入

新

课1、教师自唱《梨花颂》，营造戏曲艺术氛围，激发学生学习兴趣。师：同学们，我们中国具有古老的历史文明，艺术种类也非常繁多，光戏曲就有不少种类。最近老师学唱了一段曲子，我个人非常喜欢，在这里给你们唱一遍分享一下吧！（播放伴奏《梨花颂》教师演唱）你们觉得好听吗？同学们，光觉得好听还不行，你们有没有听出了这是哪种戏曲呢？生：京剧。设计意图：传统京剧离学生生活较远，很难引起学生的兴趣，因此我选择了一段现代历史京剧《大唐贵妃》当中的唱段《梨花颂》亲自范唱，并设疑让学生判断剧种，大大的提高了学生的注意力和往下深入学习的欲望。2、初步了解京剧艺术师：今天就让我们一起走进京剧，来感受京味儿文化的独特韵味。课件播放京剧文化视频。（从京剧的起源、行当的划分、表演的意境、服饰和妆容等方面综合展示）设计意图：进一步让学生了解京剧的历史文化底蕴，使学生感受到京剧的艺术魅力，从而提高学习的兴趣。贰、新

课

教

学1、揭示课题《这一封书信来得巧》2、剧情介绍（幻灯片展示）3、视频欣赏（谭派老生两代传人同台演唱的《这一封书信来得巧》）整体感受剧中情节以及唱腔和韵味。思考：通过刚才对京剧的简要了解和唱段的欣赏，你们觉得这个唱段人物属于“生旦净丑”当中的哪个行当？学生讨论，得出结论：属于生行，剧中人物是老生！4、介绍谭派老生地位5、再一次视频欣赏聆听（谭派第三代传人表演）感受不同表演艺术家的演绎风格，并为更好的学唱打牢基础。讨论：通过两次的聆听，同学们说一说老生的唱腔是什么风格？结论：挺拔、苍劲。6、学唱学唱唱段中“头通鼓”等几句。（幻灯出示谱例）a.视唱乐谱。（1）师：同学们在视唱之前，我们首先观察一下这个唱段的节拍是几几拍？思考一下它的强弱规律是什么？生：1/4拍，全是强拍。（2）视唱实践中解决音准、前倚音、空拍的准确性。b.跟唱歌词。随钢琴跟唱，提示同学们吐字清楚，咬字正确。c.了解“呃”、“那”等虚词，是老生唱腔中最为常见的，为了突出板眼、增强流畅性，也为体现人物身份的至高和威严。7、了解京剧声腔和板式师：《这一封书信来得巧》是什么唱腔？什么板式？生：西皮，有板无眼。再请同学们回顾一下，老师在一开始为大家演唱的那一段《梨花颂》属于什么唱腔？生：二黄！设计意图：在了解京剧的唱腔和板式之后，回忆对比之前聆听的唱段，进行讨论辨别，借此增强学生的记忆力，更能深刻记住西皮和二黄两大唱腔的风格特点。8、再次练唱片段模仿老生唱腔韵味。（幻灯出示谱例）唱后思考：旋律唱会很容易，但是总觉得缺点什么？怎么样才能唱出老生唱腔的韵味呢？学生分组讨论、分析，在老师的引导下得出结论：a.要用大嗓（真嗓）演唱，字头有力、字尾归韵。b.本唱段采用遥迢辙，每句最后一字归韵为：“ao”，如：造、袍、鞘、交等字，在演唱归韵时要收拢嘴唇。c.还有许多与普通话发音不同的字。师：同学们很棒，通过分析，我们共同找出来唱出京剧韵味的关键所在，由于京剧是在徽、汉调基础上，吸收了昆区和梆子腔而形成的剧种，唱、念中常混杂着“湖广音”和“中州韵”的声韵，咬字常伴有“尖团字”和“上口字”，也就是同学们听出了的与普通话发音不同的字。接下来，我们再次聆听，找出它们是哪些字？分别应该怎么发音？d.老师带领全体同学带着手臂动作，用正确的发音、咬字、归韵等，完整表演唱段，最大努力的唱出老生唱腔的韵味。叁、拓

展

探

究尝试敲打锣鼓经----四击头四击头：配合人物上场、下场和亮相的锣鼓经。1.教师示范敲打四击头锣鼓经的节奏和亮相动作。2.学生统一练习，再分四组，每组代表一种乐器，共同配合敲打“四击头”节奏。3.出示大锣、小锣、板鼓、钹的实物，请几位同学上台演奏，感受锣鼓经的音响效果和烘托出的情绪气氛。肆、知识梳理与总结同学们，今天我们通过欣赏学唱《这一封书信来得巧》，了解和学习了我国国粹----京剧艺术的基本常识和老生唱腔的演唱要领，感受了锣鼓经在伴奏音响中产生的作用和情绪，所谓“皮黄声声传千里，京腔京韵震世界”，中国的京剧艺术博大精深，希望大家今后能够多接触、热爱我们的民族艺术！

《这一封书信来得巧》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】了解京剧，进而激发热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。【过程与方法】积极参与演唱、欣赏等实践活动，体会(西皮流水)有板无眼的节拍特点。【知识与技能】学唱《这一封书信来得巧》唱段，知道京剧的声腔、板式，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。二、教学重难点【重点】体会(西皮流水)有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。【难点】学唱《这一封书信来得巧》片段，感受西皮流水的节拍特点。三、教学用具多媒体四、教学过程(一)新课导入1.播放歌曲《唱脸谱》，温习上节内容师：同学们歌曲《唱脸谱》的演唱形式是什么?它在流行唱法的基础上加入了哪种戏曲?(戏歌，京剧)2.了解京剧的行当3.老师演唱京剧片段《这一封书信来得巧》，感受京剧的唱腔美，引入课题(二)新课教学1.简单了解西皮和二黄(1)聆听两段唱腔的不同师：作为国粹之一的京剧他的唱腔有两种，大家先来听一听这两种唱腔的特点(二黄节奏舒缓，旋律平稳，唱腔较为凝重、浑厚、稳健，适合表现沉郁、肃穆、悲愤的情绪。西皮节奏紧凑，旋律起伏变化较大，唱腔流畅、轻快、明朗、活泼，适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。)(2)给出西皮和二黄的连线题，学生作答(3)欣赏《这一封书信来得巧》，判断其唱腔与行当(西皮、老生)师：行当是怎么判断出来的(它是根据人物的自然尾性(性别、年龄)及社会尾性(身份和职业〉来划分的，但是，更主要的是要按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。)(4)找学生模仿老生的特点2.欣赏《这一封书信来得巧》片段(1)了解剧情师：谁知道这首乐曲选自京剧哪一部戏?他讲了什么内容?(《定军山》选段，三国时期曹蜀之争，蜀将黄忠杀退曹将张郃，攻占天荡山、智斩敌将夏侯渊，夺取了曹军重镇——定军山。)(2)播放《这一封书信来得巧》，感受乐曲的板式①找同学回答京剧的板式—板三眼类主要有(慢板)、(快三眼)等。—板一眼类主要有(原板)、(二六)等。有板无眼类主要有(流水板)、(垛板)等。散板类(节奏自由)主要有(摇板)及(散板)。②播放四种京剧板式的视频，感受其特点③视唱乐谱，体会西皮流水板式的节拍特点：叙述性强，适合表现慷慨激昂的情绪。④欣赏乐曲中的“明天午时三刻要劳”，体会西皮散板的节拍特点：自由节拍、无板无眼的唱腔结构，根据剧情的需要，演唱速度可快可慢。(3)学唱《这一封书信来得巧》①老师示范整首乐曲，学生小声跟唱②学生跟着视频学唱西皮流水：“头通鼓，战饭造，二通鼓，紧战袍，三通鼓，刀出鞘，四通鼓，把兵交。”③找学生演唱(三)巩固提高1.了解京剧的其他剧目，感受京剧唱腔的博大精深。(四)课堂小结今天我们欣赏《这一封书信来得巧》，对京剧的一般常识有了初步的了解，我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。希望同