当代大学生图书馆阅读习惯与倾向变化的研究

当代大学生图书馆阅读习惯与倾向变化的研究

所谓习惯，是指经过重复练习巩固的思维和行为模式。阅读习惯,就是在不间断的学习和读书实践中养成的那种自自然然表现出来的习性。一种习惯一旦形成,它便会以情不自禁,不期而至的方式持续下来,犹如物理学中的惯性力量。在我国现行应试教育体制下,中学阶段紧张的课业学习似乎已剥夺了大部分同学的阅读需求。步入大学校园,面对全新的学习生活,面对新世纪复合人才的需求,广大同学对读书表现出了前所未有的热情。渴望知识、追求成功是当代大学生最鲜明的特点之一。对他们的阅读习惯与倾向变化进行全面的分析,对于了解当代大学生的个性特点,更好地发挥高校图书馆信息资源优势,指导广大在校大学生养成良好的阅读习惯有着重要的意义。1大学生在专业课程设置方面的特点大学生在校期间的根本任务在于学好本专业知识,围绕所学专业进行有针对性的读书与学习,是大学课堂教学过程的有效延伸,在大学生阅读中占据了主导的地位。以学生为主体的读者群,是高校图书馆服务的主要对象,由于受教学计划的制约,他们对图书馆文献信息的需求基本是随着不同专业和课程的学习而提出来的,具有一定的规律性。传统认为,大学生利用图书馆对教学用书的需求有三个明显的特点:1.1稳定性主要表现在两个方面,一是专业设置与教学计划决定了教学用书的稳定发展,二是开设课程与教学内容体系,规定了教学用书的基本种类。每个学校设置哪些专业,每个专业开设哪些课程,课程开设的时间,需要哪些教学参考书,都是按照教学计划和讲授大纲进行的。1.2集中性由于教学法是按统一教学计划、统一教学大纲、统一的进度同步进行的,因此造成了学生阅读对教学用书需求的高度集中性。1.3阶段性主要表现在大学四年学习生活,是一个从低年级到高年级,由浅入深,循序渐进的发展过程。大学生在校四年中,都要经历从基础课到专业课,从系统理论学习到实验、学习和社会调查,最后到毕业论文写作等几个大阶段,每一个阶段都有相对稳定的阅读需求特点。以上三点仅仅从高校图书馆学生借阅规律的角度反映出大学生读者群整体上对专业书籍的阅读特点,从一个方面说明对专业用书的阅读在大学生阅读需求所占据的主导地位。当前以知识传递和复制为特征的传统学校课程已不适应21世纪人才培养的要求。高等教育推行素质教育,必须转变课程的目标,课程目标的实现过程必须转变为以培养学生创新能力为中心。传统的大学课程以培养专才为目的,课程设置以专、深为突出特点。实践证明,这样的课程体系没有很好地培养出专家,毕业生也不能适应其他专业的学习和工作。重基础、宽口径已成为高等教育改革的方向,综合化已深入到高等教育的课程改革中。美国高校的改革起步较早,其基础课程在课程中所占的比例已增至50%,而专业课程已减至20%。日本大学低年级大学生必须修完36学分的基础课程,才准许接受专业课程的学习。德、法两国的高校则不把课程固定在过细的专业上。英国要求文理工科的学生,从整体上注重文、理、工的渗透与综合。随着我国教育教学改革的深入,当代大学生对专业用书的需求也发生了深刻的变化,在选择范围上有了更为广阔的空间,大大提高了学生的阅读兴趣,其在专业用书的阅读上可以概括为具有包容性的特点,也就是说在对专业用书的阅读内容上,正由过去的“专而深”向“博而广”的方向发展。2社会发展变化因素大学生阅读习惯主要包含阅读内容、阅读时间、阅读兴趣等方面的要素,大学生正处于人生观形成的重要时期,他们渴望了解社会、接触社会,社会发展变化因素对大学生阅读习惯形成和变化起着非常重要的作用。2.1大学生课外阅读是功利性阅读随着高校招生规模的不断的扩大,在校大学生人数的增多,大学生随处可见。过去那种看学历、讲文凭就能找到理想工作的时代已不复存在。而具备专业的知识水平和创造能力,较高的科学水平和人素养,则成为适应社会要求,于竞争中立足的必需所在。利用四年的大好时机,认真读书、充实自身已成为当代大学生的共识。但是,面对日趋激烈的人才竞争,为了能使自己在毕业时找到一份理想的工作,当代大学生在阅读的过程中却往往又表现出了目的更为明确的实用性和功利的特点。当前,专业型阅读在所有大学生中占据了相当的比例,他们的阅读大部分与自己所学习的专业密不可分,甚至很少涉猎专业以外的书籍。对于这一类型的大学生,读书绝不是消遣和娱乐的方式,他们在阅读中获得的乐趣,不是阅读本身带来的,而是通过阅读所学习到的知识所带来的。比起以专业书为主要阅读范围的大学生,还有读书更功利的大学生,就是为应试读书。对他们而言,看书的主要目的就是应付各种考试。在大学图书馆自习室里,我们会发现绝大多数同学都在读考研、计算机等级考试、英语四六级考试、托福、雅思之类的书。很多同学认为,英语、计算机都是将来找工作的“敲门砖”,多考一个证就多一份保障,用人单位也能会高看你一眼。由此还带来了类似《成功,一定有办法》、《生存谋略》、《求职宝典》、《叩开外企之门》等介绍“职场技巧”和“成功之道”等书籍在大学生中热销,有关文史哲类的经典却被束之高阁,无人问津。有关的调查结果也充分说明了这点:有关部门对武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中师范大学、中南财经政法大学等10余所高校,进行了一次“以大学生在读、想读什么样的课外书”为主要内容的综合调查。调查统计结果表明,学生课余时间有79%用在了读各种教辅材料和考证过级资料上。兰州大学团委一项关于大学生课外阅读的抽样调查显示,大学生课外阅读花时间最多的是英语读物,功利性读书(主要是应试书和电脑网络图书)倾向非常明显。南京大学学生调研中心对高校的400多名大学生进行的问卷调查显示:包括英语词汇在内的的应用型书籍占据了学生课外阅读时间的一半以上,这在一定程度上表明当前大学生读书是追求实用,立足于现实社会要求的。2.2引导人们从阅读传统到阅读时尚自改革开放以来,伴随着经济的发展与腾飞,西方的各种文化思潮也纷纷涌入国门,当代大学生同时受着中国传统文化、西方文化和流行文化的影响。中国文化源远流长,在五千年的历史长河中留下了许多不朽的文学作品,其中有世界闻名的的中国四大名著:《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》,还有那流芳千年的唐、宋诗词。调查表明:大学生对古典名著的追崇,并没有随着时间的久远、年代的差异而失去热情,而是经常会爆发新一轮的借阅高潮。东南大学大学生阅读情况抽样调查显示,大部分学生依然喜欢古典名著,但阅读面不广。有54.8%学生很喜欢中国古典名著,大部分人都读过四大古典名著之一的《红楼梦》,有20%的学生读过多遍。根据问卷统计,90%以上的学生喜欢古典诗词,有的人熟记的唐诗达50首以上,在日常生活中也经常引用一些古典诗词。在迫于就业压力,大学生更多的阅读时间放在实用和功利书的今天,很多同学也道出了自己的苦衷:我们何尝不想些修身养性的闲书,但是不过级就拿不到学位,毕不了业,不看不行呀。大学生们也往往知道古典名著价值,但在这个略显浮躁的社会中每个人仿佛都有做不完的事,忙得不可交,又有多少同学能安静下来去长久欣赏一部鸿篇巨著,阅读中国古典文化典籍似乎成了大多数同学心中的一个美好的愿望。现代大学生个性意识、独立意识日益强烈,包容意识也在增加,对于代表各种文化思想的图书,不管他们是否同意书中的观点,都会因为好奇心理,或者为了跟上阅读潮流,而去阅读。代表西方文化的现代主义、自由主义各种思潮的伴随着改革开放涌入国门,对人们生活、工作影响非常大,为当今在很多人中流行传阅另类作品的产生提供了滋生的土壤。另类作品阅读主要是指阅读的对象,即作品是另类的。我们无法给另类作品一个统一的解释,但它主要是主流文化以外的一种亚文化生存状态或方式。它是一种个性文化的选择,追求最大限度的个性与自由,并且不会干预社会主流文化,更不想取而代之。另类作品的范围很广,现在比较有代表性的是“NO”小说,即NOBODY、NOTHING、NOWAY和NOWHERE以及20世90年代以来的女性文学,如卫慧的《上海宝贝》、棉棉的《糖》等。对大学生而言,与其说是另类作品阅读,不如说是对另类作品的讨论。当大学生们从因特网、电视、畅销书排行榜上得知某部作品的消息后,会通过各种渠道进行阅读,然后或在网上或与同学进行讨论,发表自己的看法。除了中国传统文化和西方文化外,当代对大学生影响最大的莫过于社会流行文化,大学生乐于走在流行文化的前端,为自己贴上时尚的标签。在流行文化在大学校园大行其道的今天,很多大学的教授均对此表现出了自己的焦虑,他们认为中国是世界上最喜欢藏书和读书的国家。但是在当前日益浮躁的社会中,流行文化的盛行,使中华民族悠久的阅读传统正在渐渐消失。在记者采访中,复旦大学哲学系教授张汝伦不无遗憾的指出,大学生热衷读小说、休闲类的读物,其实主要还是受整个社会阅读风气的影响。他直言,现在社会上大多数人都把阅读当作消遣娱乐,甚至不少专家、学者在媒体上给读者开的阅读书单里面,也尽是武侠等通俗小说,“大学生在这样的大环境影响下,又有几个能静下心来读一些严肃的书籍?”当前大学校园最畅销的图书被总结为以下几大时尚:漫画、韩流、网络、童书、励志类、小资类、电影及电视文学类等。上海大学生通常把这类有关时尚的阅读称为“快餐阅读”,而将有关名家文学作品、学术书籍的阅读称为“经典阅读”。调查显示,在上海大学校园里,常常可以看到这两种阅读同时发生的现象。对此现象,很多同学认为:关注流行时尚是年轻人的本性,所以肯定少不了这方面的阅读,尤其是大一时这种阅读的渴望很强烈。但是如同吃饭一样,阅读中只有“快餐”是不够的,随着年级的变化,我们会逐渐理性地选择自己的阅读对象,“经典阅读”的比例大大增加了,但依旧会通过了解体验一下流行。在有关对北京大学生的调查中结果显示:大一大二学生普遍兴趣广泛,大多数学生由于知识结构以及心理个性还未完全定型,其阅读取向更偏向关注流行图书。到大三大四,大多数学生买书和读书显得谨慎了许多,对书的思考和评论也多起来,对于畅销图书,很多同学依然会浏览、关注,但买不买完全在于自己的兴趣,他们往往不光对流行读物有所选择,而且有时对畅销的评价也很尖锐。北京的大学生在流行图书中选择自己最爱的同时,也把很多经典图书列入了自己喜好之列。在大学校园里,记者观察到翻得最烂、补了又补的书除了武侠、言情,还有中外古今的著名小说、人物传记和思想历史类图书。2.3文学符号的变化促使人们习惯养成阅读活动是人类特有的文明行为和社会现象。可以说,人类文明史也一部阅读的历史。从悠久的阅读史来看,文本作为人类阅读活动的客体和对象,它的每一次变化对阅读都是一次冲击。文本的变化主要表现在文字符号的变化和载体形式的变化。文本的基本组成单位是文字符号。阅读的过程其实是对文字符号的意义阐释的过程,文字符号的变化使读者对文本有不同的理解,在一定程度上改变了读者的阅读方式。比如说19世纪20世纪之交的白话文运动,使得白话文逐步取代了传统的文言文,并得以普及,从而实现了书面语言与口头语言的基本统一,使教育文化知识走向平民,走向大众,大大拓展了人们的阅读视野,同时使人们的阅读习惯发生了深刻的变化。以中国文献典籍为例,载体形式的每一次变化,都极大地改变着人们的阅读习惯,从甲骨到简策,从简策到纸本,从手抄到雕版,从雕版到机器印刷,从纸本电子本。如今网络时代的超文本的出现,也带来了阅读的革命,可以说,不同的文本形式是与不同的阅读实践相联系的,由此带来了人们阅读习惯的变化。近年来由图书的文本变化而带来大学生阅读习惯变化主要有以下几个方面。2.3.1社会阅读交流的拓展近十年来,图文书兴起成了引人注目的新景观。不仅漫画、卡通、大型画册、少儿类图书中图文本越来越多,越来越美。而且,历来纯文字版的学术类图书也越来越多地采用了图文本。图文本的繁荣首先应当是特定历史阶段的产物,现代社会生活节奏快,在趋于日益浮躁的社会中,阅读更多的承担了休闲娱乐的功能。其次,以电视、网络为主体的视觉文化盛行的今天,传统出版业受到很大冲击,图书这种深度文化媒体不得不寻求新的生存空间,而图文书就是出版界为适应新形势进行的探索。在社会阅读风气的影响下,当代大学生一方面追实用性、功利性的阅读,另一方面又更多的把阅读当成了休闲娱乐。图本书在某种程度上满足了大学生追求感官愉悦、追求新奇时尚的要求。几米的《向左走、向右走》、《森林唱游》,朱德庸的《涩女郎》等图文本书在大学生中都非常抢手。2.3.2大学生阅读拓展模式人类进入新世纪的一个重要景观就是视觉文化的出现,视觉文化主要指“以影视图像符号作为基本表意系统,以凭借光电信道的影视及电脑多媒体作为传播介质,与传统印刷文化相对应的文化艺术形态。视觉文化时代的一个基本特征是阅读文本的多元化。众多新兴媒体的传统纸质媒体市场的分割,使得作为传统阅读对象的书刊等纸质媒体在大学生中阅读率呈现出下降的趋势。在大学校园中,只要稍微留意就会发现,象《我爱背单词》、《听力超人》等包含游戏节目的多媒体教学软件在学生中很流行。在调查中很多同学都会说,现在读书已不像前几年那样确实只是拿着一本纸制的书在读,学外语可以到视听室、学电脑可以去网上计算机学院,各类教学软件在日常生活更随手可得。知识载体和媒体的变化,自然带来了大学生阅读方式的变化。2.3.3电子图书是一种新的阅读方式,增强了国民阅读习惯文本的电子化和网络化,是现代信息技术高速发展的产物。它主要运用了“超文本”技术。在一定意义上,超文本是作为线性文本的对立物出现的。基于印刷术发展起来的传统文本,以线性文本为主流。超文本则是一个非线性的网状结构,以结点为单位组织信息,以链接方式构成表达特定内容的信息网络。读者在阅读时可以根据实际的需要,利用超文本机制提供联想式查询能力,迅速找到自己感兴趣的内容和有关信息。电子图书是“超文本”技术的主要表现形式,有人说,电子图书的产生是继印刷术和纸张发明后的第三次书业革命。确实,电子图书具有许多不同于传统纸质图书的特点。作为一种新的文本形态,在很长一段时期内,电子图书不会完全取代传统图书,但是文本的电子化、网络化趋势则是信息时代的一个显著的特征。文本的电子化、网络化还了一种新的阅读方式——网络阅读。它的出现不仅修改了知识和信息物理传播的方式,而且改变了文本的结构,进而改变了读者的阅读习惯。两年一度的“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”发现,5年来国民的读书率持续走低。其中一个重要的因素就是众多新兴媒体对传统纸质媒体市场的分割。这项调查显示,中国国民网上阅读总体比例虽然还不算太高,但增长速度惊人:1998年有上网阅读习惯的人数比例仅为3.7%,而2003年有上网阅读习惯的人数比例已达18.3%,年平均增长78.9%。据有关资料,大学生在青年网民占到了89.6%以上。河北师范大学图书馆利用配合《中国教育报》开辟“大学生阅读问题系列报道”专栏的有利机会,在本校发放了1000份调查表。调查结果显示,有95.3%的人有经常上网,只有4.7%的没有上网经历。对网络信息的信任度,大学生认为网络信息“真实可靠”的仅占14.4%,有77.1%的人“半信半疑”,还有8.5%的人根本不信。对大学生网络阅读的动因强度排前三位的分别为:增长知识(占68.2%)、收发邮件(占55.9%)、网友聊天(占50.3%)。在东南大学组织的有关调查中,很多同学对时尚的网络阅读并不太热衷,有87%的学生认为网上阅读不是大学生的主要阅读方式,他们主要阅读方式仍然以书本为主。2.3.4雄人物传记、新闻视角等20世纪90年代以来,中国的经济飞速发展,财富意识、金钱理念逐渐深入人心。大学生也不例外,热衷于阅读经济类、管理类的书籍,希望为未来的财富之梦奠定基础。许多普及性的经济读物成了畅销书,如《谁动了我的奶酪?》、《富爸爸、穷爸爸》等。更让大学生感兴趣的是当代财富英雄人物传记,如《杰克·韦尔奇自传》、《海尔制造》等,它满足了大学生对成功的渴望。把握时代脉搏,紧跟时代步伐,这是当代大学生的一大特点。他们精力充沛、思想活跃、勤于思考,有强烈的历史使命感和时代责任感。国家进步、社会发展、民生民情、国际动态等无不成为了大学校园里关注和讨论的热点话题。《文汇报》做的关于大学生热衷读什么书的调查报告中表明“报刊杂志”始终占据着“大学生阅读排行榜”的首位。多数同学选择报刊是因为“简短,读起来方便”和“信息量大,来源广泛,易购得”。同学较喜欢阅读书刊主要有:《参考消息》、《环球时报》、《中国青年》、《半月谈》、《南方周末》等。最关注的内容为新闻,占到了61%,高居榜首。他们期望通过阅读和思考这些比较迅捷、客观、公正的新闻报道来了解中国、了解世界。此外,当今社会经济全球化浪潮汹涌澎湃,国际环境复杂多变又热点频出,使更多的同学将关注的目标放到了国际新闻。3大学生图书馆有提高服务能力的建议阅读心理是从各种信息载体中获取信息的心理过程,它几乎涉及到一个人的全部心理活动。随着社会进步和科学技术的日益发展,心理学的研究深入到社会各个领域,应用范围越来越广。图书馆读者心理便是心理学的一个相对独立的范畴。利用心理学方法研究大学生在阅读过程中的心理过程和心理特征,可以使我们更好的把握当前大学生阅读习惯,知道他们在做什么,想什么,变被动服务为主动服务,获得高校图书馆导读工作应有的效果。心理学认为,需要、兴趣、动机、行为之间有着内在、不可分割的联系。人的任何活动的动机都是满足某种需要,兴趣是在需要的基础上产生和发展的。兴趣是推动人们求知或从事某种活动的一种精神力量,是动机体系中一个重要心理因素。动机是推动人们去进行活动的内部原因,是使主体处于积极状态的心理动力。动机是在需要和兴趣的基础上产的,离开了需要和兴趣,动机就不存了。人的行为是由动机推动的,动机是行为的内在根据,行为是动机外在表现。总之,人的需要、兴趣、动机、行为的关系一个循环往复的过程。对大学生阅读心理特点的分析,应从阅读需要、阅读动机、阅读兴趣、阅读行为等几个方面入手。在此我们重点对当前大学生生阅读动机和阅读兴趣进行分析。3.1大学生学习动机类型人的一切活动都有其心理动机。研究读者的阅读动机是研究读者心理的基础。读者的阅读动机产生阅读需求,它是引导阅读行为、满足阅读愿望的内部动力。通俗地说,它反映读者为什么要阅读,以及阅读什么,如何阅读的主观原因。分析研究大学生阅读过程中阅读需要的表现,掌握他们的阅读动机,更有利于增强高校图书馆导读工作的针对性。当前在校大学生的阅读动机主要有以下几种类型:3.1.1学习求知动机这类同学对所学的专业富于极大的热情,课堂教学并不满足他们要求,希望通过阅读进一步拓宽知识面,提高知识水平,改善知识结构。3.1.2实用型动机这类同学把阅读当成是未来求职和升学的途径,希望通过阅读提高自身能力或是能够顺利通过某类考试。3.1.3猎奇阅读动机这种阅读动机的核心是求新和好奇,往往凭一时的兴趣。他们阅读的主要目的不在于求知,而是在于看看听说过却未曾看过的书、有争议的书和书名奇特的书。3.1.4兴趣阅读动机当今的大学生思想活跃,兴趣爱好广泛。在大学校园中我们可以看到很多根据学生兴趣组织起来的社团组织,如围棋协会、集邮协会、摄影协会、电脑爱好者、文学社、话剧社等。这些同学将很大的一部分精力放在了自己的兴趣上和社团的活动上。对符合自己兴趣的图书,表现出了强烈的阅读动机。3.1.5休闲娱乐动机受当前社会风气的影响,很多大学生缺乏进取心,追求享乐主义。他们阅读动机也在于此。另外值得我们关注的是,在网络环境下,有个别大学生有庸俗不良的阅读倾向,他们沉溺于不健康的书籍阅读和在网上浏览低级下流的图片,严重影响了学业和身心健康。对这类的学生从多方面及时加引导、教育,消除不良思想的影