语文中考语文试题研究：七大失分陷阱

部编版语文中考语文试题研究：七大失分陷阱失分陷阱1书写和卷面对于作文，阅卷老师的第一直观感受就是书写和卷面。书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分会立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，印象分就会大打折扣，无形中就会被多扣几分。规避方法：平时有意识地提高自己的书写能力，同时，在考场上即使需要修改，也应使用正确的修改符号。点评：示例1中的书写整体结构清晰，字迹工整，每个汉字的间架结构、大小都掌握得比较到位，因此获得了高分。示例2中的字完全不在方格内，而且字迹潦草，间架结构不合理，笔顺比较模糊，很难辨认，标点书写也很不规范，影响老师阅读，因此分数较低。失分陷阱2字数2018北部湾经济区“作文评分细则”中明确指出：字数不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。因此考生一定要想方设法把自己的作文字数写够。如果你的文笔不是很优美，语言表述能力不是很强，你可以多写几件事情，让这几件事情围绕着同一中心展开，这样字数不就写够了吗？失分陷阱3错别字和标点符号2018北部湾经济区“作文评分细则”中明确指出：每错3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。因此，如果作文中接二连三地出现错别字，自然会被扣分。有的考生平时不注意标点符号的使用，全篇均使用逗号或者句号，让阅卷老师无法分清句读，或者存在明显的标点符号使用错误，都会被扣分。失分陷阱4标题和审题（一）忘写标题/标题不完整2018北部湾经济区“作文评分细则”中明确指出：没有完整题目的扣2分。因此即使作文再好，忘写标题、标题不完整都会被扣2分。（二）审题——若即若离北部湾经济区近7年的中考作文多以“标题”和“半标题”形式出现，不设审题障碍，但依然要在所给标题材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。规避方法：要加强审题训练，反复读题，认真看清标题后的具体要求，不放过题目中的任何一个字。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。（三）入题——开门不见山中考作文因字数、时间限制，不可能写得太多，因此理应开门见山，开宗明义，亮明观点，特别是考场作文，开门见山地向阅卷老师展现作文的主旨大意，对于取得高分来说十分重要。规避方法：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中有意识地训练开篇点题，用简练的语言进行铺垫和设置悬念，第二、三段快速入题，减少废话。（四）扣题——蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现与标题关键词相近的表述，全文扣题不紧。规避方法：在行文时牢记作文要扣题，把握考场作文写作技巧，有意提醒自己在开头、结尾采用与标题相同或相近的话语来表达观点，在文章中看似无意实则有心地提到标题中的关键词，做到让阅卷老师一看到该文章就知道是根据标题而作。失分陷阱5选材在考场作文的选材上，考生应该遵循“真实、典型、新颖”的原则，落实命题中的“联系实际”或“联系自己的感受”的要求，寻求能够辅证自己观点的合适材料。阅卷老师对于以下两点选材通病最为反感，希望考生能够避免。（一）选材平淡、俗套如写亲人，总是写“自己生病，爸爸或妈妈冒雨背着自己去医院……”；写老师，总是写“批改作业到深夜……”规避方法：选取有正面教导意义，倡导正确价值观的材料，同一个素材，要培养多角度思维的能力，写出的文章才能从立意上让阅卷老师眼前一亮。（二）绑架古人作虚假证人证言无论什么题目、什么观点，一旦构思写作，就直接“穿越”到古代。这样不仅有违“联系实际”的写作要求，还有违“论据典型性”的原则，而且大多无法支撑观点。规避方法：摆脱套路化创作，立足当下，不盲目套作。失分陷阱6结构（一）虎头蛇尾有的学生由于没有分配好答题时间，以至于写作文时剩余时间不够，来不及结尾，就用一句话生硬结束，或写上一串省略号，或干脆空在那儿。无论是哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体性，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。规避方法：考生平时要训练自己大约在45~55分钟内能够写出一篇完整作文的能力，最后上交的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。（二）层次模糊考生写记叙文应遵从“开端——发展——高潮——结尾”的顺序进行写作。写议论文应多采用层进式、对比式、并列式等结构形式对主体做出安排，多以“提出问题——分析问题——解决问题”或“是什么——为什么——怎么做”的一般性逻辑来增强层次感与梯次性，将思想内容有逻辑有层次地进行深度表达，有力地证明观点。但有些考生通篇都是叙述，看起来全为铺陈而没有发展节点，像记流水账。规避方法：牢记写作前列提纲，紧跟提纲结构选取材料，可在段落中使用能够体现文章层次的标志性词语。失分陷阱7语言（一）堆砌浮华写作要讲究文采，但须适度，运用词汇及修辞手法的最终目的都是为了更好地服务文章中心。很多考生忽略了这一点，把对文采的追求置于首位。堆砌辞藻或是片面追求修辞手法的丰富，都对作文的增分起不到任何帮助，反而会弄巧成拙。（二）标新立异有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。例如有的考生作文中出现的“神马都是浮云”“泪奔”“悲催”“亲们”“哇塞”等词，这类语言并不适用于考场作文的情境，在考场上极易造成失分。有的阅卷教师对这类语言持反感态度，因此对考生有害无利。一般来说，中考作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量使用优美、有内涵的语言来表情达意，用最规范、最传统的语言来写作，最好少用或不用标新立异的语言。（三）文白杂糅一些考生喜欢使用文言文来显示其语言功底，但大部分考生的文言功底尚欠火候，如果使用文白夹杂、半通不通的语言形式进行写作，会让阅卷老师感到不伦不类。二、现代文阅读2．非文学作品阅读不做“空心人”亲爱的同学们：

祝贺你们从世界各地汇聚于此，成为新一代复旦人。希望在你们身上。

今天凌晨五点多钟，我独自在校园走了很久，感受到一种特别而久违的宁静、肃穆。我知道这宁静和肃穆，在世上任何别的地方，都永不可被复制，它封存于我心底，瞬间被这熟悉的一草一木激活了。站在当年的教学楼前，真是百感交集。上世纪八十年代中期物质条件相对匮乏，有时，我带着两块干面包一头扎进图书馆，深夜才会出来。但那些年复旦浓厚的理想主义氛围，一个穷学生心中的万丈豪情，穿透时光的铁幕，仍时常叩击我的内心。仿佛也是在警醒我，在一个人内心，真正不可消逝的，到底是些什么。

钱穆先生曾说，对自己国家和民族的历史，对传统，应怀有温情和敬意。对我们的个人史，又何尝不是如此？离开复旦的三十多年中，每当我苦闷、矛盾、彷徨之时，复旦时期的无数细节，先生们给我的种种教诲时时浮现。可以说，母校对我灵魂的滋养、对我内心的教育从未中断、从未停止，也永远不会终止。

同学们，你们生于本世纪初，是崭新的一代人。持续深入的改革开放，给中国社会带来了数千年未有的巨大进步，物质生活和人本身生存状态的丰富性、多样性，哺育了你们。你们是在信息时代出生并成长起来的第一代人。整体上看，这一代人视野开阔，聪慧敏锐，自信而独立。

我的儿子是这一代人中的一个。我有个保持了十多年的习惯，在他读书和生活的每一个关键时刻，会写一句话送给他，让他去反复体味。在他赴国外读书时，我写了五个字送给他，叫：不做“空心人”。

为什么有这么一句呢？我是在警示他，对这一代人高度信息化的生活方式，要保持足够清醒的审视和反省。

曾有一个你们的同龄人，这样对我描述他的状态：睡眠之外，时时刻刻在刷屏，明知绝大多数信息无聊无趣，甚至扭曲、有害，仍止不住地去刷。但越刷屏，就越有信息饥饿感。一旦手机离手，就会失魂落魄。信息的海量堆积不仅没有带来内心的充实，反而总觉得内心空荡荡的。

我知道这已经是个常态。这个时代对信息消费的依赖性，正在逼近一个危险的临界点。但真正让我担忧的，还不是这个。我发现，即使是面对难得一见、瑰丽雄奇的自然奇观，面对渴盼亲情的家中长辈，面对他人的痛苦遭遇，很多人表现出来的，是一种无动于衷、一种超然的淡漠、一种对现实的疏离感，甚至是麻木。高度的信息化，有着把这个星球每个角落的人都有效联通起来的神奇能力，但同时，它本质上也加剧了每个个体内心的“孤岛状态”。所以我告诫儿子：不要被物质和消息的过度消费“空心化”，成为“空心人”。

我当然不是在否认信息化对人类发展的的澎湃推动力。这种推动力是无与伦比的，是无法被颠覆的。我在想，在高度信息化的生存中，人本身如何不沦为一种快速消费品。

越是在众声喧哗中，越需要一颗真正安静下来的心。越是快速变化的时代，越需要一颗真正慢下来的心。我期待同学们能够成为这样的自觉者。

世界上所有的美，都需要一种高度的专注和漫长时间的淬火。读书、求知，当然更不例外。在信息时代，整个社会的“速生、速成”的心理惯性，事实上得到了强化。我期待同学们从这种强悍的惯性中，挣脱出来。

在时代的屏幕上瞬间自生自灭的文字，越是浅陋粗鄙，就越需要有人能以“坐得十年冷板凳”的勇气，舍弃眼前之利、萤火之光，创造出能昭示一个时代良心和品质的精神产品，穿透这个时代流传下去。

越是有人觉得心里空荡荡的，就越需要另一群人懂得，应该往这种空荡荡中填补些什么。越是有人不再确信什么，觉得“爱”、“理想”、“信仰”成了过时的、陈旧而虚张的概念，就越是需要另一群人把这些词，高高地举在头顶。对内心贫乏的人来说，这些词是空的。而对内心丰富的人来说，它们永远是有血有肉的，是新鲜的。

对大自然、对现实的变迁、对世间的悲欢离合，我们内心的触角都要敏感地、密切地去感受它们，催生清新的生命感，不必去过度转述网络上苍白的“二手人生经验”。只有这样，明确的信念才会产生，生命的内在热度才不致流失。

教育的根本要义是什么，今天在场的老师们远比我有权威来作出阐释。我对它有九个字的个人解读，叫：“有所学，有所成，有所爱”。同学们根据个人兴趣、能力结构和社会需求，选定了自己的专业，这是有所学。最终，在一些专门领域形成独到见解，有了贡献，成就了更好的自己，甚至成为独一无二的自己，这是有所成。这一步，在大师林立、治学传统根深蒂固的复旦，也是能做到的。

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。一个人，对求知、求真理没有非同一般的执着，没有一种内心的灼热，没有百折不挠的坚忍，自然匹配不了一个爱字。没有固守社会良知正义、突破一己局限的家国情怀，自然也难以体察到这个境界。有所爱，意味着献身精神、一种信仰；意味着可能需要放弃很多，也需要有深刻的自省能力时时唤醒自己。

这一定是个长期的、艰苦的锤炼过程。在今天世界上，一些大学之所以伟大，是因为她的校园里，有更多的学生懂得：要把求知、求学上的怀疑精神，与对生命价值的确认和信仰的形成融为一体。把对科学的“冷眼”观察、冷静探索，与做人做事的古道热肠融为一体。把探求真理的坚韧不拔，与生活中怜小怜弱、恤残恤孤的生命柔情融为一体。只有这样一颗“有所爱”的心，才不会空掉。我们才不致沦为一个“空心人”。

在这里，我还要把英国小说家毛姆在名作《月亮与六便士》的两段话，送给同学们。

一句话是“遍地都是六便士，他却抬头看月亮”。这句话的意思是，人要克制对唾手可得的实际利益的诱惑，要有一种超越性的、更宽阔的眼界。有时候，抬头看月亮，是多么奢侈的一件事啊，因为利益的羁绊，不是那么容易破掉的，尤其是生活在承受重负之时。另一句话是：“我用尽了毕生的力气，只是抵达了生活的平凡”。这句话中包含的力量，正好与前一句形成互补。平凡，是每个人都想着要去突破的。但平凡的真味、深味，又恰恰是在人生绚烂至极、归于平淡之后。人光有超越的一面是远远不够的，还要有从平凡中汲取智慧的能力，也要有一种自知平凡的谦卑。

同学们，四年之后，当你们从复旦毕业之时，一定会有某种强大的心灵共性，在你们和我之间形成。也唯有如此，一所伟大学校特有的精神气质才会永恒地存在。

谢谢大家。愿每一位同学都有美好的前程。（选自复旦大学2018新生开学典礼演讲，有改动）（1）把下面的思维导图填写完整，厘清文章脉络。

（2）在文中划横线处填上合适的句子，使上下文衔接自然（3）文末引用《月亮与六便士》的话有何用意？（4）演讲稿中提出“不做‘空心人’”的观点也值得我们深思，请结合文章内容和自身认识谈谈你对此的理解。【答案】（1）①有“坐得十年冷板凳”的勇气；②将教育的根本要义解读为“有所学，有所成，有所爱”。（2）最困难也最要紧的是要“有所爱”。（3）文末引用《月亮与六便士》的话，意在寄语新生，期待青年学生开阔眼界、辩证看待平凡，形成强大的心灵，同时借助名著中的言论，论证不做“空心人”的论点，使论证更丰富，更有说服力。（4）示例：我认为“空心人”指的就是心灵空虚的人。心灵空虚了，就会开始迷失自己；心灵空虚了，往往就会忘记存在的意义。我们如果不想成为“空心人”，就要有从平凡中汲取智慧的能力，也要有一种自知平凡的谦卑。要有一颗“有所爱”的心，要坚定自己的信仰和良知，努力去成为一个“实实在在”的人。【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的内容，第一到五自然段首先提出本文的中心论点：不做“空心人”。第六到九段论述空心人的概念及为什么不要做空心人。第十段到十三段论述怎样做才不会成为空心人，作者认为要有“坐得十年冷板凳”的勇气，才能挣脱“速生、速成”的心理惯性，才能创造出能昭示一个时代良心和品质的精神产品。第十四段到十六段论述教育的要义，作者认为教育的要义可以用九个字来解读：有所学，有所成，有所爱。最后几段作者寄语心声，以期形成强大的心理共性，共创美好前程。（2）结合语境分析，文章第十四段到十六段论述教育的要义，这三者相比较起来，前两者都比较容易实现和理解，因此作者在简单论述所学和所成后，就把论述的中心放在论述有所爱上，从第十五段内容“一个人，对求知、求真理没有非同一般的执着，没有一种内心的灼热，没有百折不挠的坚忍，自然匹配不了一个爱字。没有固守社会良知正义、突破一己局限的家国情怀，自然也难以体察到这个境界。有所爱，意味着献身精神、一种信仰；意味着可能需要放弃很多，也需要有深刻的自省能力时时唤醒自己”可以看出要做到有所爱并不容易，从第十六段最后一句：只有这样一颗“有所爱”的心，才不会空掉。我们才不致沦为一个“空心人”可以看出有所爱的重要性。据此可知横线上应该补写的内容为：最困难也最要紧的是要“有所爱”。意对即可。（3）

结合语境理解与分析，文末的内容是寄语新生，作者引用的是文末引用英国小说家毛姆在名作《月亮与六便士》的两句话，一句是“遍地都是六便士，他却抬头看月亮”，已在期待新生要有一种超越性的、更宽阔的眼界；一句是“我用尽了毕生的力气，只是抵达了生活的平凡”意在期待新生要正确看待平凡。

从论据的角度来分析，这两句话其实也可作为道理论据，非常有力地证明了本文的中心论点。据此分析及理解答题意对即可。（4）此题属于开放性试题，答题时只要能结合本文论点及自身实际谈自己的理解，言之有理，言之有序即可。如：我认为“空心人”指的就是心灵空虚的人。心灵空虚了，就会开始迷失自己；心灵空虚了，往往就会忘记存在的意义。我们如果不想成为“空心人”，就要有从平凡中汲取智慧的能力，也要有一种自知平凡的谦卑。要有一颗“有所爱”的心，要坚定自己的信仰和良知，努力去成为一个“实实在在”的人。故答案为：⑴①有“坐得十年冷板凳”的勇气；②将教育的根本要义解读为“有所学，有所成，有所爱”。⑵最困难也最要紧的是要“有所爱”。⑶文末引用《月亮与六便士》的话，意在寄语新生，期待青年学生开阔眼界、辩证看待平凡，形成强大的心灵，同时借助名著中的言论，论证不做“空心人”的论点，使论证更丰富，更有说服力。⑷示例：我认为“空心人”指的就是心灵空虚的人。心灵空虚了，就会开始迷失自己；心灵空虚了，往往就会忘记存在的意义。我们如果不想成为“空心人”，就要有从平凡中汲取智慧的能力，也要有一种自知平凡的谦卑。要有一颗“有所爱”的心，要坚定自己的信仰和良知，努力去成为一个“实实在在”的人。【点评】⑴此题考查分析议论文论证思路的能力。一般议论文的结构为：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。答题时首先要认真阅读文章，逐段分析并概括所写的内容，把能合并的内容进行合并。最后再按题目要去答题。⑵本题考查根据语境补写句子的能力。答题的关键是要理解上下文的内容，然后再据此补写出合适的内容，注意要和上下文的语气一致。⑶此题考查分析引用论证方法及作用的能力。引用论证是“道理论证”的一种，也叫“引证”，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。答题时还有结合语境分析其作用。⑷本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。3．阅读下文，回答问题。你认识汉斯吗刘怀远

如果你第一次跟张奶奶拉家常，见面说不了三句话，张奶奶就会问你：你认识汉斯吗？医生，德国人。

张奶奶闺名芝秀，慈惠墩人，十多岁上父母双亡，孤零零的她被汉口的姑妈领了去。姑妈家住在裕华纱厂旁，迫于生计，芝秀小小的年纪也进了纱厂做女工。织工从早到晚，两只眼睛总是瞪圆了盯住织机，稍微发现一点毛病，眼到手到，飞快地摆弄梭子，不让织机上出一点瑕疵。

时间不长，芝秀的眼睛红肿起来，肿痛，视物模糊，其中一只眼睛里还流出白色的汁液来。姑妈先是请来游走的郎中，郎中卖给几包草药。不想敷用后，眼睛钻心地疼，还看不见东西了。姑妈又慌忙领着去看保善堂的先生。先生看了，也是摇摇头，说，可惜了这么漂亮的丫头，还是趁早做手术吧。芝秀问，做手术能好？好是好不了，是提早割除了坏眼，不影响以后装个假眼，闺女家家的，怎么说也是爱美。不过丑话说在前面，诊费先付，至于落个什么后果，与本堂概不相干。芝秀呜呜地哭，姑妈劝她，别哭了，再哭对眼睛更不好了。芝秀说，反正是要瞎了的，还能再坏到哪里。姑妈叹口气，这么年轻的孩子，怎么能没有眼睛呢。没有了眼睛，这一辈子可怎么过，我可怎么跟你去的爸妈交代啊。

芝秀说，没了眼睛，我也不活了。姑妈说，要不死马当活马医，我去请个洋大夫来看看。就请来了汉斯。德国人，在汉口开诊所。汉斯来了，仔细地查看了病情，也是摇摇头，说我也没有办法。芝秀又伤心起来。汉斯见她抽泣，又用手指在芝秀眼前晃了晃，芝秀眨了两下眼睛。汉斯又点点头，也许还是可以好的。

姑妈说，能治就好。快用药吧。汉斯说，我给清洗干净了，还需要打一针盘尼西林。你们，打得起吗？芝秀不知道什么是盘尼西林，姑妈可是听说过的。那个时候的盘尼西林堪比黄金，一是稀少，二是金贵，不是一般人能用的。你有这个救命的药吗？姑妈问。汉斯点点头。姑妈就僵在那里。半天没有说话。芝秀问，多少钱啊？汉斯没有回答，而是问，你在哪里做工啊？芝秀说，纱厂里当女工。汉斯微微一笑，那要你不屹不喝，半年的薪水。芝秀惊讶地张大了嘴巴。

姑妈对芝秀说，秀，别怪姑妈不给你打针，姑妈实在是……芝秀说，姑妈，我谁都不怪，只怪我自己命苦，自小没了爹，又没了妈，若不是姑妈收留，说不定我早死了，我怎么还能怪姑妈？眼睛瞎了是命，不怪姑妈，只是今后成了一个瞎子，又要拖累姑妈了。姑妈也忍不住地哭起来。汉斯在一旁看看芝秀，又看看姑妈，看看姑妈，又看看芝秀，算是明白了怎么回事。汉斯摸摸大鼻子，挠挠头，说，上帝呀，真是可怜的孩子。要不这样，我先给小姑娘治疗打针，等你们什么时候有钱了，什么时候再给，好不好？

姑妈望望芝秀，芝秀望望姑妈，却看不清。两个人都没有说话，汉斯已经用注射器配药了。盘尼西林注射到芝秀的身体里，没过几天，芝秀的眼睛真的神奇地好了。芝秀找到汉斯的诊所，才看清了汉斯的模样。芝秀说，谢谢你救了我。

汉斯仔细查看了芝秀的眼睛，高兴地拍拍她的头说，痊愈了，你的眼睛完全好了。芝秀声音小得几乎听不到，说，我现在还是没钱给你。汉斯摸了下大鼻子说，我说过了，你什么时候有钱了，什么时候来还。你放心，我有了钱一定来还你！好的，你去吧，不过你要记住，不论再做什么事，一定要爱护眼睛哟！汉斯双眉往上一耸，眼睛透出微笑。

芝秀正想着是回裕华纱厂，还是干点别的。日本鬼子的炮弹飞来了。芝秀拉上姑妈跑回了慈惠墩。日本人被赶走后，芝秀和姑妈又回到汉口，汉口已找不到一个叫汉斯的德国医生，也找不到一家外国人开的诊所。

“外国人漂洋过海地来开诊所，那么贵的药，一分钱都没给人家。”年老的张奶奶逢人便说，逢人便打听。“你认识汉斯吗？医生，德国人，不是他，多少年前我就瞎了。”随着来汉口的外国人越来越多，特意学会了几句英语的张奶奶有机会就拉住外国人，跟人家打听：“你认识汉斯吗？我欠着人家药费呢，从没来要过，好人呐。如果他本人不在世上了，我答谢他的子孙也算是了了一桩心事啊。”汉斯，仿佛从没来造汉口一样，没有一丝消息。

张奶奶立了遗嘱，做出她这个年龄老人的惊人之举：身后捐献眼角膜。（1）请用简洁的语言概括张奶奶寻找汉斯的主要原因。（2）文章第三段写游走郎中和保善堂的先生给芝秀看病的情节有何作用？（3）文中划线词语“仔细查看”反复出现有何表达效果？（4）小说运用哪些手法塑造了怎样的形象？请结合全文进行分析。（5）有同学认为本文结尾过于简单，主动为小说改写了一个结尾，下面这段改写的文字可以代替原文的结尾吗？请说出理由。她得知汉斯或许不会有消息了，然而汉斯不计金钱得失，救助自己的精神使她深受感动，她要像汉斯一样帮助别人，捐献眼角膜为医学事业做出贡献。张奶奶的品质不也像汉斯一样崇高吗？【答案】（1）张奶奶小时眼睛几乎失明，汉斯没收钱给她注射盘尼西林使其康复，他们约定，张奶奶什么时候有钱再付，张奶奶有钱后，要找汉斯付钱。（2）用来反衬汉斯的医术精湛，对病人负责，不计较得失，具有高尚的救死扶伤的职业精神；推动了故事情节的发展。（3）前后反复出现了“仔细查看”这个词，写出了汉斯给芝秀认真检查眼病和确定眼病是否痊愈的情形，表现其敬业的精神和良好的医德。（4）①直接描写。通过对汉斯的语言描写、动作描写和神态描写，如感叹芝秀是个可怜的孩子，主动提出先给她打针治疗，等她们什么时候有钱再给，叮嘱芝秀不论再做什么事，一定要爱护眼睛，表现他仁爱和善的特点。②对比凸显。通过写游走的郎中、保善堂的先生唯利是图、麻木不仁、庸医误人，与汉斯形成对比，突出汉斯负责仁善、医术高明的特点。③侧面衬托。通过张奶奶为还上药费努力终生打听汉斯，逢人便称赞汉斯，并立遗嘱捐献眼角膜，衬托汉斯无私治病教人的高费职业品格所具有的感人魅力。（5）改写结尾不能代替原文结尾。原文结尾储蓄简洁，给读者留下想像的空间，有感染力；尽管是写张奶奶无私助人的精神，其实也是从侧面表现汉斯对张奶奶的巨大影响，再次赞美了汉斯乐于动人，不计报酬的崇高品质，更好的表现了文章的主题。改写的结尾过于直白，显得平淡乏味。【解析】【分析】（1）从5—8段的内容分析，是写汉斯没收钱给张奶奶注射盘尼西林使其眼睛康复，同时与张奶奶约定有钱时再付。9、10段是写，张奶奶有钱后，要找汉斯付钱。（2）文章写游走郎中和保善堂的先生给芝秀看病的情节，从内容上看，反衬汉斯的医术精湛，具有高尚的救死扶伤的职业精神。从结构上看，推动了故事情节的发展，为下文写为张奶奶治病蓄势。（3）划线词语“仔细查看”反复出现，明显使用了反复的修辞手法。反复是为了强调。突出表现汉斯的仔细认真、一丝不苟的工作态度，对病人负责的敬业精神和良好医德。也就是，一定要答出划线词语对突出人物形象的意义。（4）此题通过“感叹芝秀是个可怜的孩子”“主动提出先给她打针治疗，等她们什么时候有钱再给”“叮嘱芝秀不论再做什么事，一定要爱护眼睛”等语言动作的描写，表现他“仁爱和善”的特点；通过“游走的郎中、保善堂的先生唯利是图、麻木不仁、庸医误人”，与汉斯形成对比，突出汉斯“负责、仁善、医术高明”的特点；通过“张奶奶为还上药费努力终生打听汉斯，逢人便称赞汉斯，并立遗嘱捐献眼角膜”，衬托汉斯无私治病救人的高贵职业品格所具有的感人魅力。（5）首先要读懂题干所给结尾的大意，然后根据对人物形象的塑造、中心的突出、留有回味余地等角度考虑改前与改后的差别。如原文结尾余味无穷，侧面表现汉斯对张奶奶的巨大影响，突出了赞美汉斯无私助人的崇高精神这一主题。这些是改动后的结尾所做不到的。故答案为：⑴张奶奶小时眼睛几乎失明，汉斯没收钱给她注射盘尼西林使其康复，他们约定，张奶奶什么时候有钱再付，张奶奶有钱后，要找汉斯付钱。⑵用来反衬汉斯的医术精湛，对病人负责，不计较得失，具有高尚的救死扶伤的职业精神；推动了故事情节的发展。⑶前后反复出现了“仔细查看”这个词，写出了汉斯给芝秀认真检查眼病和确定眼病是否痊愈的情形，表现其敬业的精神和良好的医德。⑷①直接描写。通过对汉斯的语言描写、动作描写和神态描写，如感叹芝秀是个可怜的孩子，主动提出先给她打针治疗，等她们什么时候有钱再给，叮嘱芝秀不论再做什么事，一定要爱护眼睛，表现他仁爱和善的特点。②对比凸显。通过写游走的郎中、保善堂的先生唯利是图、麻木不仁、庸医误人，与汉斯形成对比，突出汉斯负责仁善、医术高明的特点。③侧面衬托。通过张奶奶为还上药费努力终生打听汉斯，逢人便称赞汉斯，并立遗嘱捐献眼角膜，衬托汉斯无私治病教人的高费职业品格所具有的感人魅力。⑸改写结尾不能代替原文结尾。原文结尾储蓄简洁，给读者留下想像的空间，有感染力；尽管是写张奶奶无私助人的精神，其实也是从侧面表现汉斯对张奶奶的巨大影响，再次赞美了汉斯乐于动人，不计报酬的崇高品质，更好的表现了文章的主题。改写的结尾过于直白，显得平淡乏味【点评】（1）本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，首先要了解全文内容，然后要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。（2）本题考查把握段落在文中的作用。答题时应注意，中间段落在文章的作用有结构上的作用和内容是的作用。内容上一般是总结上文内容。结构上看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然；是不是承上启下，起过渡作用。根据这些即可作答。（3）本题考查理解词语表达作用。答题时应注意，理解词语主要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，然后解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果。（4）本题考查分析人物形象所采用的手法。答题时应注意，分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。总之，小说无论采用什么手法，都是为塑造人物形象服务的。（5）本题考查学生谈自己的阅读体验。学生要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。建议的针对性要强，可针对具体情况提出你的建议。建议的具体内容可以分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。4．阅读下文，回答问题。不是那套公寓（节选）米哈尔科夫一间陈设简陋的城市住宅房间。……一个夏日的夜晚，斯拉瓦坐在安乐摇椅上，翻阅《少先队真理报》。前厅传来可疑的声响，有人在门外摆弄什么，……斯拉瓦……躲在摇椅后面。前厅里传来沙沙声。一个只穿袜子的青年走进房间。他仔细察看，没有发现斯拉瓦。走近衣橱，打开橱门，向橱内探视。斯拉瓦：（突然地）您在那里找什么？小偷打了个哆嗦，从口袋里抽出一把刀子。斯拉瓦从自己的掩体后面走出来。小偷：（威胁地低声说）轻一点儿，小子！家里还有什么人？斯拉瓦：（镇静地）没有人。只有我一人从别墅里回来了，把刀子藏起来！我并没有向您进攻。小偷：（藏刀子）这是哪套住宅？几号？斯拉瓦：三十一号。您要找的是几号？小偷：三十七号。斯拉瓦：那在上面一层。小偷：呸，真是见鬼了！搞错了一层楼！谁住在那里？斯拉瓦：三十七号吗？是一个画家。小偷：他有圣像吗？斯拉瓦：什么样的圣像？供人们祷告的那一种吗？小偷：还能有什么样的圣像？有的人向它们祷告，可有的人只是……收集。斯拉瓦：不知道。我从来没到过他家。他家有一条很凶的狗，一条高大的丹麦狗。这种狗您知道吗？就跟一头小牛一样！给它吃两公斤肉．它还嫌少呢！小偷：那么，你们家有圣像吗？斯拉瓦：我们家？我们要圣像干什么？我们是不信教的。从前我祖母有一个圣像，她死后就把那个圣像放在她的棺材里了，那是一个很小的圣像。小偷：那么有好书吗？斯拉瓦：谁家有好书？画家吗？小偷：你们家有好书吗？人家问你，你就该回答。斯拉瓦：你对哪些书感兴趣呢？小偷：那种需要预订的书有吗？托尔斯泰、普希金、果戈理有吗？布尔加科夫有吗？大仲马有吗？小仲马有吗？我问你，有没有？斯拉瓦：书倒是有的，就是没有需要预订的那种书，我们没有订到。您知道吗？现在要预订点东西有多难！我们如果想看什么书，就到图书馆去借！小偷：（失望地）那你们有什么呢？斯拉瓦：你看，一台电视机，不太新了。还有什么呢？小偷：你母亲把钱藏在哪里？有贵重的东西吗？斯拉瓦：你干吗老缠着我？自己走错了房间，可现在又什么都不中意了。我们没有钱，没有金子，我们什么都没有。小偷：为什么？斯拉瓦：我爸爸说：“我们过日子老老实实，所以觉也睡得安稳。”您睡得安稳吗？小偷：不关你的事。斯拉瓦：当然不关我的事，我只是问一下罢了，您可以不必讲您睡得怎样，我自己也猜得出来。小偷：你怎么没完没了地跟我说话？是不是等人来抓我？斯拉瓦：谁也不会来，您可以放心，我的父母在别墅里。他们明天回来，我谁也不等。（1）概括选文的主要内容。（2）选文中的斯拉瓦是一个十三岁的男孩，面对小偷，表现出怎样的性格特征？（3）斯拉瓦对小偷说“您可以不必讲您睡得怎样，我自己也猜得出来”，他猜想的结果是怎么样的？（4）小偷所说的几个著名作家，你熟悉吗？请选两个写出他们的一部作品。（5）选文最后，设想假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，从别墅回来了，结局会怎样？【答案】（1）小偷误闯入斯拉瓦家，斯拉瓦与小偷的一番对话。（2）沉着机智，坦诚友好。（3）小偷晚上是睡得不安稳的，因为他不是在算计别人就是害怕别人（警察）算计他。（4）果戈理一一《死魂灵》：普希金——《假如生活欺骗了你》；托尔斯泰——《复活》。（5）①斯拉瓦对小偷很友好，他可能说服小偷改过自新，当父母回来后他不会告诉父母小偷的真实身份，可能会说小偷是自己的朋友。②小偷劫持男孩为人质，最终被男孩感动，放下刀子。【解析】【分析】（1）本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。阅读文章，运用方法二概括。人物：小偷，事件：闯入斯拉瓦家，斯拉瓦与小偷的一番对话。（2）本题考查学生对人物形象的分析能力。要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。结合文段内容理解，可知斯拉瓦面对偶遇的小偷并没有表现出平常小孩的恐惧，而是沉着冷静，机智地同小偷谈话，表现出斯拉瓦的坦诚友好。（3）本题考查的是人物心理描写，根据课文内容可以想象斯拉瓦猜想小偷晚上是睡得不安稳的，因为他不是在算计去偷别人就是害怕别人（警察）算计他。（4）本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读名著，根据问题作答即可。（5）本题考查对文章内容的理解与迁移能力。解答时，仔细阅读文本，联系文章内容即可。结合文本内容知道，假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，从别墅回来了，会有两种情况：一是如果斯拉瓦对小偷很友好，他可能说服小偷改过自新，如果当父母回来后他不会告诉父母小偷的真实身份，可能会说小偷是自己的朋友。二是小偷劫持男孩为人质，最终被男孩感动，放下刀子。只要言之有理即可。故答案为：⑴小偷误闯入斯拉瓦家，斯拉瓦与小偷的一番对话。⑵沉着机智，坦诚友好。⑶小偷晚上是睡得不安稳的，因为他不是在算计别人就是害怕别人（警察）算计他。⑷果戈理一一《死魂灵》：普希金——《假如生活欺骗了你》；托尔斯泰——《复活》。⑸①斯拉瓦对小偷很友好，他可能说服小偷改过自新，当父母回来后他不会告诉父母小偷的真实身份，可能会说小偷是自己的朋友。②小偷劫持男孩为人质，最终被男孩感动，放下刀子。【点评】⑴解答此题的关键是在理解语段内容的基础上，抓住关键语句用简洁的语言概括即可。⑵本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。⑶对于人物心理活动题目，一定结合文章内容结合上下文合理想象即可解答。⑷做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。⑸本题为开放性试题，言之成理即可。5．阅读下面的文段，回答问题。我的轮椅史铁生

①坐轮椅竟己坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在让人没想到。1980年秋天，“肾衰”初发，我问过柏大夫：“鄙人刑期尚余几何?”她说：“阁下争取再活十年。”都是玩笑的口吻，但都明白这不是玩笑。十年，如今已然大大超额了。

②两腿初废时，我曾暗下决心：这辈子就在屋里看书，哪儿也不去了。可等到有一天，家人劝说着把我抬进院子，一见那青天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。又有同学和朋友们常来看我，带来大世界里的种种消息，心就越发活了，设想着在那久别的世界里摇着轮旑走一走，也算不得什么丑事。于是有了平生的第一辆轮椅，那是邻居朱二哥设计的。父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备了。

③我在一篇题为《看电影》的散文中，也说到过这辆轮椅：“一夜大雪未停，事先已探知手摇车不准入场(电影院)，母亲便推着那辆自制的轮椅送我去……雪花纷纷地还在飞舞，在昏黃的路灯下仿佛一群飞蛾。路上的雪冻成了冰凌，母亲推得沉重，但母亲心里快乐……母亲知道我正打算写点什么，又知道我跟长影的一位导演有着通信，所以她觉得推我去看这电影是非常必要的，是件大事。我们一起在那条快乐的雪路上跋涉时，谁也没有把握，唯朦胧地都怀着希望。”

④下一辆是《丑小鸭》杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸，两侧扶手下各有一金色的“福”字。这辆“福”字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。先是北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的“清平湾”；后又有洪峰接我去长春领了个奖。王安忆和姚育明推着我逛淮海路，是在1988年。少功、建功还有何立伟等等一大群人，更是把我抬上了南海舰队的鱼雷快艇。仅于近海小试风浪，已然触到了大海的威猛——那波涛看似柔软，一旦颠簸其间，竟是石头般的坚硬。又跟着郑义兄走了一回五台山，在“佛母洞”前汽车失控，就要撞下了山崖时被一块巨石挡住。大家都说“这车上必有福将”，我心说我呀，没见轮椅上那个“福”字?

⑤1996年迈平请我去斯德哥尔摩开会。飞机缓缓降落时，我心里油然地冒出句挺有学问的话：这世界上果真是有外国呀！转年立哲又带我走了差不多半个美国，那时双肾已然怠工。我一路挣扎着看：大沙漠、大峡谷、大瀑布、大赌城……立哲所以急着请我去，就是怕我一旦透析就去不成了。他的哲学一向是：命，干吗用的?单是为了活着?

⑥如今我已年近花甲，手摇车是早就摇不动了，透析之后连一般的轮椅也用着吃力。上帝见我需要，就又把一种电动轮椅放到我眼前，临时寄存在王府井的医疗用品商店。妻子逛街时看见了，标价三万五。她找到代理商，砍价，不知跑了多少趟。“两万六，不能再低啦，小姐。”“好吧好吧。”这东西有趣，狗见了转着圈地冲它喊；孩子见了总要问身边的大人：它怎么自己会走呢?这东西给了我真正的自由：居家可以乱窜，出门可以独自疯跑，跳舞也行，打球也行，给条坡道就能上山。舞我是从来不会跳的。球呢，现在也打不好了，再说也没对手。不过时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山。

⑦谁能想到我又上了山呢！谁能相信，是我自己爬上了山的呢！

⑧坐在山上，看山下的路，看那浩瀚并喧嚣着的城市，想起凡·高给提奥的信中有这样的话：“实际上我们穿越大地，我们只是经历生活”，“我们从遥远的地方来，到遥远的地方去……我们是地球上的朝拜者和陌生人。”

⑨坐在山上，眺望地坛的方向，想那园子里“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”，想那些“在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晩……”想我曾经的那些想：“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路……母亲盼望我找到的那条路到底是什么？”

⑩有个回答突然跳来眼前：扶轮问路。但这不仅仅是说，有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星球上询问过究竟。也不只是说，史铁生——这一处陌生的地方，如今我已经弄懂了多少。更是说，譬如“经轮常转”，那“轮”与“转”明明是指示着一条无限的路途——无限的悲怆与“有情”，无限的蛮荒与惊醒……以及靠着无限的思问与祷告，去应和那存在之轮的无限之转！（节选自《收获》，内容有删减）（1）三辆轮椅载着双腿残疾的史铁生，走出了一条常人都未曾走过的人生之路。请阅读文章，填写空格。椅

子第一辆轮椅来历第二辆轮椅来历第三辆轮椅来历轮椅的来源①________《丑小鸭》杂志社送的妻子反复砍价后买来的对“我”的影响开启“我”的人生②________③________（2）朗读文章时出于传情达意的需要，往往对语句中某些词或短语以重音形式加以强调。请仿照示例，从重音的角度对第⑦段画线句进行朗读设计。【示例】飞机缓缓降落时，我心里油然地冒出句挺有学问的话：这世界上果真是有外国呀！朗读设计：“缓缓”要重音轻读，读出飞机平安降落时作者平和喜悦的内心状态。“果真”需要重读，强调“我”见识到真实外国世界时的喜悦之情，更表达出“我”面对生活的每个瞬间都怀着乐观的心态。（3）作者回忆轮椅往事时，在语段③中大量引用散文《看电影》中的句子，用意是什么?（4）“我”在“扶轮问题”中体味了多变的人生滋味，肉体与心灵经历了岁月的历练。请你结合文章内容和材料，谈谈你对史铁生找到的“路”的认识。【材料1】

记者：你对你的病是什么态度?

史铁生：是敬重。把它看作是一个强大的对手，是命运对你的锤炼，就像是个九段高手点名要跟你下一盘棋，这虽然有点无可奈何的味道，但你却能从中获益，所以对困境先要对它说“是”，接纳它，然后试试跟它周旋，输了也是赢。——《答记者问》【材料2】

死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。——《我与地坛》【答案】（1）朱二哥设计，父母亲求人制作的；开启“我”走南闯北的历史；给了“我”真正的自由。（2）朗读设计：示例：“又”字重读表现之前登上山峰的不易和登上山峰内心激动之情，“自己”重读表现“我”获得第三辆电动椅后，独自登上山峰后的喜悦与自豪之情；“想到”与“谁能相信”重音轻读，体现出没有人能够想到“我”能上山峰，这简直是一个奇迹！（3）大量引用是为了表达作者对一路相伴“我”走出困境的母亲深深的感激和怀念之情，也道出了这辆轮椅开启了“我”新的人重的非凡意义，更是表明自己奋斗之路的不易与艰辛。（4）示例1：两腿初废，哪儿也不去，但在母亲的关爱和鼓励下，史铁生走出门，接触社会，开启了新的生活；渐渐地，他有了自己的写作事业，在朋友的帮助下，他走南闯北，走向世界，感受着世界的多彩；后来，妻子送了电动轮椅，他便获得了更大的自由，凭借自己的力量上了山。示例2：史铁生曾因残疾两自我封闭，在母亲的关爱下，他坐看轮椅走出家门，怀着希望耕耘写作，找到了人生新的方向。后来，朋友也传递给史铁生人生的温暖与快乐，他借由“福”字轮椅走南北，发现美好其实是人对世界，对生命一种态度。之后爱人买的电动轮椅，让他第一次凭借自己的力量登上了山，体会到生命的欢愉，沉浸在对未知生命意义的不懈探索和哲学思考之中。示例3：史铁生曾因残疾而自我封闭，在母亲的关爱下，他坐着轮椅走出家门，怀着希望耕耘写作，找到了人生新的方向。后来，朋友也传递给史铁生人生的温暖与快乐，他借“福”字轮椅走南闯北，发现美好其实是人对世界，对生命的一种态度。之后爱人买的电动轮椅，让他第一次凭借自己的力量登上了山，体会到生命的欢愉，沉浸在对未知生命意义的不懈探索和哲学思考之中。他认为既然死是一个必然会降临的节日，于是便坚持扩展生的内容。在苦难的生命历程中扶轮问路，明白了未知的人生中必然会面对“无限的悲怆与友情，无限的蛮荒与惊醒”，只有爱命运，坦然接受命运之路才会冲破绝境，创造出独特高远的生命境界。【解析】【分析】（1）由第②段“那是邻居朱二哥设计的。父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备了”这句话概括出①的答案。由第④段“这辆‘福’字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史”概括出②的答案。由第⑥段“这东西给了我真正的自由：居家可以乱窜，出门可以独自疯跑，跳舞也行，打球也行，给条坡道就能上山。舞我是从来不会跳的

”概括出③的答案。（2）解答此题的关键是要理解这句话表达的思想感情以及这种感情是通过句中哪个关键词表现出来的。结合语境分析，我当时已年近花甲，手摇车是早就摇不动了，透析之后连一般的轮椅也用着吃力。我以为我只能待在屋里了，再也不能看外面的世界了，而这辆电动轮椅却把我送到山上，而且是我自己能做到的，不需依靠别人，我当时的激动、喜悦、兴奋之情溢于言表，而“又”“自己”“想到”“相信”强调了这种心情。据此答题。（3）结合引用的内容分析，这段内容写母亲推着我去看电影的事，时间是冬天的一个黄昏，天气是下着大雪，路上的雪冻成了冰凌，人物是我和母亲。虽然路比较难走，母亲推得沉重，但母亲心里快乐。因为她觉得推我去看这电影是非常必要的，是件大事，我们都怀着希望。这段话表现了表达作者对一路相伴“我”走出困境的母亲深深的感激和怀念之情，也道出了这辆轮椅开启了“我”新的人重的非凡意义，更是表明自己奋斗之路的不易与艰辛。（4）结合此题，要对史铁生的人生经历和作品有一定的了解，然后再结合本文内容和链接材料进行分析，进而表达自己的看法。注意答案中要有这三个方面的内容。此题属于开放性试题，只要答案符合以上要求即可。故答案为：⑴朱二哥设计，父母亲求人制作的；开启“我”走南闯北的历史；给了“我”真正的自由。⑵朗读设计：示例：“又”字重读表现之前登上山峰的不易和登上山峰内心激动之情，“自己”重读表现“我”获得第三辆电动椅后，独自登上山峰后的喜悦与自豪之情；“想到”与“谁能相信”重音轻读，体现出没有人能够想到“我”能上山峰，这简直是一个奇迹！⑶大量引用是为了表达作者对一路相伴“我”走出困境的母亲深深的感激和怀念之情，也道出了这辆轮椅开启了“我”新的人重的非凡意义，更是表明自己奋斗之路的不易与艰辛。⑷示例1：两腿初废，哪儿也不去，但在母亲的关爱和鼓励下，史铁生走出门，接触社会，开启了新的生活；渐渐地，他有了自己的写作事业，在朋友的帮助下，他走南闯北，走向世界，感受着世界的多彩；后来，妻子送了电动轮椅，他便获得了更大的自由，凭借自己的力量上了山。示例2：史铁生曾因残疾两自我封闭，在母亲的关爱下，他坐看轮椅走出家门，怀着希望耕耘写作，找到了人生新的方向。后来，朋友也传递给史铁生人生的温暖与快乐，他借由“福”字轮椅走南北，发现美好其实是人对世界，对生命一种态度。之后爱人买的电动轮椅，让他第一次凭借自己的力量登上了山，体会到生命的欢愉，沉浸在对未知生命意义的不懈探索和哲学思考之中。示例3：史铁生曾因残疾而自我封闭，在母亲的关爱下，他坐着轮椅走出家门，怀着希望耕耘写作，找到了人生新的方向。后来，朋友也传递给史铁生人生的温暖与快乐，他借“福”字轮椅走南闯北，发现美好其实是人对世界，对生命的一种态度。之后爱人买的电动轮椅，让他第一次凭借自己的力量登上了山，体会到生命的欢愉，沉浸在对未知生命意义的不懈探索和哲学思考之中。他认为既然死是一个必然会降临的节日，于是便坚持扩展生的内容。在苦难的生命历程中扶轮问路，明白了未知的人生中必然会面对“无限的悲怆与友情，无限的蛮荒与惊醒”，只有爱命运，坦然接受命运之路才会冲破绝境，创造出独特高远的生命境界。【点评】⑴本题考查对文章内容的理解及提取关键性信息的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。⑵本题考查设计朗读脚本的能力。

设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。

解答此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。⑶本题考查分析引用材料作用的能力。结合此题的关键是要理解引用的内容，然后再结合全文内容和主旨分析这一内容对表现人物和表现主旨的关系。⑷本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的理解即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。6．阅读下面的文字，完成小题。没有几个像样的秘密就称不上父与子三秋树

10岁之前，我一直在妈妈密不透风的爱里，父亲老周根本插不上手，也无须插手。可是，他一旦出手，全是大招。

小学三年级时，足球队来了一个比我高壮的霸道男生。他经常欺负我，妈妈找那个男生的家长谈了几次，但每谈一次，我受的伤也就更严重。

一天晚上，爸爸带我去操场，教我几下拳脚，然后对我说：“明天中午，你要是敢当着同学的面，主动反击那个男孩，我就给你买PSP（当时最酷的游戏机）。”“可是，我打不过他。”“但你可以放大招。”“什么大招？”“不管怎么疼，都要像狼一样盯着他的眼睛，不屈不挠地反抗，你就当这是游戏的最后一关，在打那个大B0SS。

第二天，我狠狠地揍了那个男生，死死地盯着他的眼睛，像一只愤怒的小狼，他居然被我吓跑了，而我的左臂骨折了。见到妈妈，我拼命大哭，妈妈把我搂在怀里。爸爸向我伸出大拇指，我向他挥了挥受伤的手臂示意——我长出了一根男人的骨头。晚上，我的枕头下，有了最新款的PSP这是我与父亲之间的第一个秘密。

初二时，周杰伦要来大连开演唱会的新闻让我几乎