第11课《记承天寺夜游》课件（共28张）语文八年级上册

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面对山川之美，陶弘景忍不住发出“实是欲界之仙都”的感慨，并用书信分享给友人。元丰六年的一个月夜，苏轼看到月色正好，“欣然起行”，也成就了一个美好的故事。今天我们一起来学习苏轼的《记承天寺夜游》。记承天寺夜游苏轼

“记”是通过记事、记物、记景、记人来抒发作者的情感或见解的一种文体，常借景抒情、托物言志。柳宗元《小石潭记》、欧阳修《醉翁亭记》、范仲淹《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》等都是“记”中的名篇。文体知识作者简介

苏轼（1037-1101），字子瞻zhān

，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋政治家、文学家，开创了宋词中豪放词派，是豪放派词人的代表，唐宋散文八大家之一。与父亲苏洵xún、弟弟苏辙合称“三苏”。唐代：韩愈，柳宗元。宋代：苏洵，苏轼，苏辙。欧阳修，曾巩。王安石。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇xìng交横héng，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。读出文言味道读出文言味道元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念--/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖--/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但--/少闲人/如吾两人者/耳。本文写了一件什么事？按表达方式可以把文章分几个部分？记叙（起因）描写抒情结合课下注释，理解文章大意。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。院子里考虑，想到共同，一起译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服正打算睡觉，看见月光照进门里，十分美好，动人游兴，于是我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺寻找张怀民。怀民也还没有睡觉，于是我们一起在院子里散步。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。形容水的澄澈均为水生植物大概是语气词，相当于“罢了”只是译文：院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻，荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。品“闲”

苏轼在文中自称“闲人”，他的“闲”在文中有哪些体现呢?元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。张怀民，字梦得，宋神宗元丰六年（1083）被贬黄州，最初借住在承天寺。张怀民当时是主簿之类的小官，但情趣高雅，公务之余常游山玩水。曾在住所旁筑亭，以便登高揽胜，苏轼给亭子起名“快哉亭”。怀民亦未寝，相与步于中庭。志同道合的欣喜月下散步的悠闲从“解衣欲睡”到“步于中庭”，苏轼的心情有怎样的起伏变化？

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。百无聊赖高兴失落期待、急切高兴悠闲自得描写庭中月色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。有人说此句“无‘月’字，但字字在写月”，你怎么理解？月光=积水竹柏影=藻荇交横比喻。生动形象地写出了月光的皎洁、空灵、清亮，营造出一个空明澄澈的美妙境界。正面描写与侧面烘托相结合。"积水空明"正面写出月光的澄澈透明，"藻、荇交横"写出竹柏影子的清丽淡雅，侧面描写月光的澄澈动静结合。"积水空明"给人以静谧之感，"藻、荇交横"则具有动态之美。表现了苏轼醉心月景的“闲人”雅趣。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。VS庭下月色如积水空明，竹柏影如水中藻、荇交横。苏轼带领我们俯视庭院，仰视竹柏，仿佛看到了月下摇曳的树影，反映了作者醉心美景的优闲心境。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。夜夜有月，处处有竹柏，但少闲人如吾两人者耳。把今夜扩展成了夜夜，把此处扩大成了处处，增加了时空的广度。反问句更能表达出苏轼在黄州期间自得其乐的达观和从容。结合材料，谈谈你对"闲人"的理解。

材料：苏轼在黄州时生活困窘jiǒng，在城东山坡上开垦了十亩荒地。他不仅种粮食、蔬菜、种树，还自建茅屋。他诗中说：去年东坡拾瓦砾lì，自种黄桑三百尺。今年刈yì草盖雪堂，日炙zhì风吹面如墨。材料：元丰二年(1079),苏轼由徐州转任湖州知州，上《湖州谢上表》，表文被御史弹劾为讥刺朝政，被捕入狱103天，几乎被杀，这就是“乌台诗案”。经弟弟苏辙等人营救，被贬为黄州团练副使，不得签书公事（有职无权），无住所，无薪俸。材料：苏轼出身于地主家庭，受到良好的教育，早年就立下报国之志。21岁高中进士，宋神宗认为他有宰相之才。36岁任杭州通判，筑苏堤，疏通六井。38岁任密州太守，救弃婴、除蝗灾、抗旱救灾。40岁任徐州太守，率民抗洪、兴建黄楼、劝农耕桑。44岁被贬黄州，痛心于当地溺死婴儿的野蛮风俗，成立了救儿会。结合材料，谈谈你对"闲人"的理解。

①政治上的投闲置散sàn。被贬黄州，有职无权，心中有报国无门的悲凉。②夜游的闲适心境。空灵自在，悠游自得，从赏月中得到了快乐。③不能实现抱负，只能半夜闲游的自嘲。④世人汲汲于名利，而他们富有赏月雅趣的自许。文中“我”的心境微妙而复杂，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步悠闲都包含其中。结合材料，谈谈你对"闲人"的理解。

苏轼在黄州的4年虽然生活困顿，但艺术成就却达到了一个高峰，《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》都是这一时期的作品。他在《自题金山画像》中写：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋dān州。”苏轼是诗词书画样样精通的全才，他并不空闲；他一生多次被贬，历典八州，辗转万里，他并不安闲；他为官一任，造福一方，他肯定不清闲。在坎坷的人生路上，面对仕途得失，他闲淡处之；一生辗转万里，他不辍闲情；生活穷困不堪，他闲逸自在。文章主旨本文通过对月下庭中景物的描写，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，接着再议论抒怀，月下感叹，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。课后作业

请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么？知识积累①念无与为乐者()（1）与②相与步于中庭()③未复有能与其奇者（）连词，和一起参与，这里指“欣赏”“领悟”一词多义知识积累古今异义（1）但少闲人如吾两人者耳（2）但少闲人如吾两人者耳古义：今义：古义：今义：只是；但是，表转折罢了；耳朵判断句盖竹柏影也∶大概是竹子跟柏树的影子吧?（起判断作用）特殊句式知识积累板书设计记承天寺夜游