冀人版二年级下品德与社生活教案

冀人版二年级下品德与社生活教案冀人版二班级下品德与社生活教案（精选3篇）

冀人版二班级下品德与社生活教案篇1

第六课关心他人我欢乐教学设计

教学设计思路

本课活动主要通过用嬉戏、小故事等形式，使同学们切身体验到残疾人的不易，懂得应当关心有困难的同学；继而让同学们熟悉一些残疾人和老人专用设施，教育他们爱护这些设施；还通过图片、视频等帮助手段，使同学们接受一些榜样教育，激发他们产生乐于关心别人的情感。再通过课后去福利院、老人院等慰问的形式，让同学切实体验到关心别的欢乐。

教学目标

（一）学问目标

1.知道助人为乐是对人友爱的表现。

2.知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。

（二）力量目标

乐于关心别人，特殊是老年人和残疾人。

（三）情感、态度与价值观目标

体验关心别人给自己所带来的愉悦情感。

教学重点

教育同学乐于关心残疾人和老年人。

教学难点

教育同学乐于关心残疾人和老年人。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受、嬉戏

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.通过网络或其他途径，搜集一些与残疾人相关的资料。

2.让同学搜集班里乐于助人的事迹。

【导入新课】

老师：同学们，我们下面做一个模拟嬉戏好吗？

同学：（略）

（让同学们闭着眼镜走一段路；用一只手系鞋带；用一条腿走路；不说话，用手势表达清晰一件事情等。就是让同学仿照一些有生理缺陷的人做事情。）

老师：大家做完这些嬉戏，有什么感受呢？残疾人在生活和学习中，可能会遇到哪些困难？他们最需要什么呢？大家争论一下，然后说一说。

同学：（略）

老师：是不是有这样的感受：残疾人学习或生活是特别的不简单。他们需要我们的理解关怀和关心，对不对啊？

同学：（略）

老师：所以，我们在生活和学习上应当关心类似这些有困难的人。下面我们来看一个故事。（过渡）

【讲授新课】

一、小故事：一个都不能少（板书）

老师：同学们，打开课本其次十四页，我们看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。

同学：（略）

老师：大家想一想，李刚听到春游的消息后，为什么一声不响坐在那里呢？他当时的心情怎样呢？下面大家分小组争论一下，然后说一说。

同学：（略）

老师：李刚是自己不能正常走路，以至于不能和同学们一起去春游，他当时肯定很难受。后来，同学们是怎样关心他的呢？得到关心后他的心情是怎样的？同学们的心情又是怎样的呢？

同学：（略）

老师：同学们讲的很好，可见学问不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到许多在课本上学不到的学问。大家说是不是啊？

同学：（略）

老师：同学们说得不错，李刚在得到同学们的关心后，脸上露出了笑容，同学们也露出了笑容。可见，同学们关心李刚，也从中得到欢乐。所以我们在学习和生活中，应当关心那些像残疾人一样有困难的人。

（让同学们观赏图片“关心残疾同学”、“关心患病同学”、“帮残疾同学上楼”、“搀扶”、“扶盲人过公路”等。）

老师：在很多公共场所，为了关心老人和残疾人，设置了特地的服务设施。下面我们就来说一说，有哪些特地为残疾人和老人设置的设施？（过渡）

二、说一说（板书）

（一）为残疾人和老年人特地设置的设施（板书）

老师：我们打开课本其次十六页，仔细看一看图中画了哪些为残疾人和老人设置的设施？然后说一说。

同学：（略）

老师：图上画了四种特地为残疾人和老人设置的设施：为盲人设置的盲道；为残疾人设置的厕所；公共汽车上设置的老弱病残专座；还有为老人们熬炼身体设置的熬炼设施。这些都是关心他们的一种方式，所以我们应当爱护这些设施。

（让同学们观赏图片“盲道损坏”。）

老师：像图片中这样，我们是在损害那些盲人，而不是关心他们，所以，我们肯定要爱惜这些设施，这样也是对他们的一种关心。大家还知道哪些设施，是特地为残疾人和老年人设置的呢？

同学：（略）

（让同学们观赏图片“为残疾人设置的无障碍通道”、“为残疾人设置的电话”、“为残疾人上车便利设置的设施”、“地下通道为残疾人设专用电梯”。）

老师：这些设施都是为残疾人和老人设置的设施，是对他们的一种关心，我们又该怎么关心他们呢？（过渡）

（二）尽自己力量关心别人（板书）

老师：我们看课本其次十七页，看一看，说一说：图中的同学是怎么做的？

同学：（略）

老师：我们年龄虽然小，但我们也能尽自己的力量做一些关心别人的事情。当然我们在关心别人时，还要留意自我爱护，肯定要在自己的力量范围之内。

（让同学们观赏图片“扶弱助残捐款”、“给老人让座”、“探望老人”、“让座”、“慰问老人”、“助残捐款”、“敬重老人”、“尊老”。）

老师：下面把你关心别人的事和感受，讲给大家听，并登记来。

同学：（略）

老师：同学们都感觉到了关心别人能给自己带来欢乐，特殊是关心残疾人和老年人，可大家知道哪天是助残日，哪天是重阳节吗？（过渡）

三、助残日、重阳节（板书）

老师：同学们，打开课本其次十八页，看一看“你知道吗”。

同学：（略）

老师：这回大家知道哪天事助残日，哪天是重阳节了吧！

同学：（略）

老师：在五月的第三个星期日，是助残日；而农历九月九重阳节，也是我国传统的敬老日，大家要知道这两个日子。在“你知道吗”小学问的下面，我们看同学们在做什么？

同学：（略）

老师：同学们在慰问福利工厂的叔叔阿姨；在慰问福利院的爷爷奶奶，我们也要组织一次这样的活动。

（课后，由老师带领，就近组织同学们，到福利工厂慰问残疾叔叔阿姨或到福利院探望爷爷奶奶。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了助人为乐是对人友爱的表现，知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。使同学懂得要乐于关心别人，特殊是老年人和残疾人，使他们体验到了关心别人的欢乐。

7.可爱的家乡教学设计

教学设计思路

本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、沟通家乡的风景名胜和丰富的物产，使同学知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们观赏图片、视频等形式，使同学们对家乡有个全面的了解，激发他们喜爱家乡的情感。

教学目标

（一）学问目标

知道家乡的风景名胜和资源。

（二）力量目标

通过学习，喜爱自己的家乡。

（三）情感、态度与价值观目标

通过介绍、沟通家乡的风景名胜和丰富的物产，激发同学喜爱家乡的情感。

教学重点

知道家乡的风景名胜和资源。

教学难点

激发同学喜爱家乡的情感。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。

2.让同学搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。

【导入新课】

（让大家观赏图片“河北”。）

老师：同学们，大家知道图片上展现的是什么吗？

同学：（略）

老师：这幅图片展现的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。可你了解她吗？

同学：（略）

老师：我们这节课就来让大家简洁熟悉一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过渡）

【讲授新课】

一、家乡的风景名胜（板书）

（一）我省的风景名胜（板书）

老师：大家打开课本第三十页，仔细看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然后给同学们说一说。

同学：（略）

老师：这里主要展现了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。

（让同学观赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。）

老师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。

同学：（略）

老师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？

同学：（略）

（让大家观赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。）

老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）

（二）夸夸自己家乡的漂亮风光（板书）

老师：我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小伴侣是怎样夸自己的家乡的。

同学：（略）

老师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜爱的，受当地人宠爱的景色就可以给大家共享一下。

（让大家展现自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简洁的介绍。）

老师：大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。（过渡）

二、家乡的物产（板书）

老师：大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？

同学：（略）

老师：这些都是我省闻名的特产，有沧州的金丝小枣；迁西板栗；赵县雪梨；还有张家口口蘑，大家都吃过这些吗？

同学：（略）

老师：下面大家把自己知道的其它的我省的闻名特产，介绍给大家听。

同学：（略）

（让大家观赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”。）

老师：下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展现给大家看，并作简要的介绍。

（同学们展现介绍自己的物产。）

老师：我们的家乡是多么的漂亮、富裕，我们是不是该喜爱自己的家乡呢？

同学：（略）

（最终，带领同学们一齐读一读，课本第三十二页的儿歌。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，介绍、沟通了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，培育同学喜爱家乡的情感。

第8课家乡的变化教学设计

教学设计思路

本课活动主要通过让同学对家乡的变化进行有选择的社会调查，并对调查结果进行记录，进而和同学们对社会调查进行沟通，培育了同学们与同学合作的精神和社会实践的力量，使同学们初步了解到了家乡的变化。然后通过让同学们展现自己调查搜集的图片、资料和观赏一些家乡变化的视频，使同学们切实看到了家乡的变化，激发了同学的骄傲感和为家乡做贡献的愿望。

教学目标

（一）学问目标

了解家乡的变化，关怀家乡的进展变化。

（二）力量目标

通过调查活动，培育同学与同学合作和社会实践的力量。

（三）情感、态度与价值观目标

为家乡发生巨大的变化而骄傲，激发同学产生为家乡做贡献的愿望。

教学重点

让同学通过社会调查，了解家乡的变化，关怀家乡的进展变化。

教学难点

通过调查活动，培育同学与同学合作和社会实践的力量。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受、社会调查

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。

2.老师关心同学以小组为单位设计调查方案，让同学依据当地实际和同学的爱好确定，选择近些年来当地进展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。

【导入新课】

（给同学们展现图片“石家庄旧貌”和“50年月华北药厂外景”。）

老师：同学们，大家知道这两幅图片展现的是什么地方吗？

同学：（略）

老师：这两幅图片展现的是“石家庄旧貌”和“50年月华北药厂外景”，大家是不是有点不信任呢？

同学：（略）

老师：我们再观赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。

（让大家观赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）

老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？

同学：（略）

老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下沟通。（过渡）

【讲授新课】

一、社会调查沟通（板书）

（同学们分组对社会调查进行沟通。）

老师：同学们，大家刚才沟通了一下家乡变化的社会调查状况，大家都是怎样调查的呢？

同学：（略）

老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。

同学：（略）

老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？

同学：（略）

老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速进展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关怀我们家乡的变化吧！（过渡）

二、家乡的变化（板书）

老师：我们打开课本第三十六页，仔细看一看图中都展现我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。

同学：（略）

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展现给大家。

同学：（略）

（让同学们观赏视频“今日河北”、“城市进展”、“感受市场变化”、“农村的变化进展”、“农村进展”。）

老师：通过同学们展现搜集的图片、资料和我们刚才观赏的视频，我们可以清晰地看到我们的家乡正在飞速进展，日新月异，我们应当为我们家乡的进展感到傲慢和骄傲，大家说对吗？

同学：（略）

（最终，让同学们观赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培育了同学与同学合作和社会实践的力量及技巧，激发了同学为家乡做贡献的愿望和喜爱家乡的情感。

9.愿我们的环境更美妙教学设计

教学设计思路

本课活动主要通过让同学们进行“社会调查：调查四周环境状况”，联系同学实际生活体验，让同学知道环境和人们生活的关系；老师再通过一些环境污染和环保素材，使同学熟悉到环境污染得严峻性，从而懂得爱护环境人人有责，再通过“说一说”、“做一做”等活动形式，引导同学为爱护环境做力所能及的事情，培育他们的环保意识。

教学目标

（一）学问目标

1.知道环境的好坏与人们的生活亲密相关。

2.知道6月5日是世界环境日。

（二）力量目标

知道爱护环境人人有责，引导同学为爱护四周环境做力所能及的事情。

（三）情感、态度与价值观目标

通过调查活动，了解四周环境状况，培育同学初步的生态意识。

教学重点

引导同学为爱护四周环境做力所能及的事情，培育同学初步的生态意识。

教学难点

培育同学初步的生态意识。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受、社会调查

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.让同学仔细观看家庭或学校四周的环境状况。

2.通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境爱护的资料。

【导入新课】

（让同学们观赏视频“城市污染”。）

老师：同学们，大家看完这段视频之后有什么感受呢？

同学：（略）

（让同学们观赏视频“美妙的环境”。）

老师：大家看完这段视频之后，又有什么感受呢？

同学：（略）

老师：大家喜爱在那种环境中学习或生活呢？

同学：（略）

老师：大家都感觉在其次种环境中学习或生活会很舒适，而不情愿在第一种环境中学习或生活。可见，环境对我们来说是多么的重要啊！下面，我们就来学习一下环境和我们生活的关系。（过渡）

【讲授新课】

一、了解环境与我们生活的关系（板书）

（一）四周环境和我们生活的关系（板书）

老师：同学们，打开课本第三十七页，我们看一看书上的两幅图，然后想一想：在这两种环境中生活，会有什么不同的心情，给同学们说一说。

同学：（略）

老师：第一幅图画的是整齐的楼房和美妙的环境，使人开心，生活舒适；而其次副图显示的小区，门口垃圾乱倒，自行车摆放凌乱，让人感觉不舒适，这样的环境还可能有害我们的健康。大家自己家四周的环境又是什么样的呢？说一说自己的感受。

同学：（略）

老师：有的同学说自己家四周的环境干净，生活舒适；有的同学则正好相反。可见，四周环境的好坏，直接影响着我们的生活和健康。那自然环境又和我们有什么样的关系呢?（过渡）

（二）自然环境和人类的关系（板书）

老师：同学们看课本第三十八页的图，然后说一说，图片画的是什么？

同学：（略）

老师：这里画了四幅图，其中两幅图片画的是清亮的溪水和漂亮的森林，而另两幅图片画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙尘暴，人们的生活受到很大影响。

（让同学们观赏视频“进展与环境”、“环境污染”、“破坏森林”、“破坏森林对物种的影响”、“森林砍伐造成沙漠化”；观赏图片“大气污染”、“大雾”、“防护林遭破坏（一）”、“垃圾场”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨对树木的破坏”、“酸雨对森林的破坏”、“土地荒漠化”、“污染”。）

老师：下面大家来议一议：我们当地自然环境怎样？对我们的生活有什么影响？

同学：（略）

（可参考图片“焚烧麦茬”、“河道污染”。）

老师：现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，实行了肯定的措施来爱护环境；为了让人们关注环境，爱护环境，还特地定了世界环境日子。（过渡）

（让大家观赏图片“风力发电”、“防护林”、“植绿战风”。）

（三）世界环境日（板书）

老师：大家打开课本第三十九页，大家看一看，世界环境日是哪一天？然后说一说。

同学：（略）

（给同学们介绍关于世界环境日的学问，详见文本资源“环境日背景资料”。）

老师：爱护环境是全人类的事情，人人有责，我们该做些什么事情，来爱护我们的生活环境呢？（过渡）

二、爱护生活环境（板书）

老师：我们打开课本第四十一页，仔细看一看图中的同学在做什么？然后说一说。

同学：（略）

老师：我们的年龄小，但是我们也有爱护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来爱护我们的生活环境。大家争论一下，该怎样爱护我们的生活环境？

同学：（略）

（让同学们观赏图片“爱惜公共卫生”、“爱惜环境”、“爱惜水资源”、“爱惜校内环境”、“爱护环境”；听音频“爱惜环境卫生”、“爱护环境人人有责”；还可给同学们讲“做一个环保小卫士”中的做法，详见文本资源。）

老师：让我们行动起来吧！一起爱护我们的地球，下面大家按小组进行争论，制定一个美化环境的行动方案。

同学：（略）

（课后，由老师带领，调查学校四周的环境状况，在调查过程中，着重了解有哪些破坏环境的行为。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了环境和人们生活的关系，知道了6月5日是世界环境日，懂得了爱护环境人人有责，为爱护环境做力所能及的事情。

10.变废为宝教学设计

教学设计思路

本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估量一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简洁记录”的调查活动，然后和同学进行沟通的形式，使同学切实熟悉和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让同学们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最终，主要通过教材资料和多媒体视频，让同学知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾。

教学目标

（一）学问目标

1.知道一些废物还可以变废为宝。

2.知道垃圾危害人们的生活和健康，削减垃圾就是爱护环境。

（二）力量目标

了解废物处理的奇妙方法，学会在生活中分类处理垃圾，提高同学适应生活的力量。

（三）情感、态度与价值观目标

培育同学在生活中，情愿做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。

教学重点

知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。

教学难点

使同学在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。

教学方法

调查、争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。

2.让同学在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。

3.让同学调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估量一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简洁记录。

【导入新课】

（出示图片“生活垃圾”。）

老师：大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟识呢？

同学：（略）

老师：同学们，一周前给大家布置了一个小作业：调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估量一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简洁记录。大家都做了吗？

同学：（略）

老师：下面大家就来沟通一下调查的状况，看我们是不是能从中得到收获。（过渡）

【讲授新课】

一、调查沟通（板书）

（让同学们针对调查状况，分成小组进行沟通争论。）

老师：同学们，大家通过争论沟通，都有什么想法啊？给同学们说一说。

同学：（略）

老师：通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量的垃圾，有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾；有旧的书、本、报纸等旧物品；还有包装袋、杂物等垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。

（让同学们观赏图片“垃圾”、“垃圾山”；观赏视频“固体垃圾增多”。）

老师：一个城市每天产生的垃圾数量都是特别巨大的，那么大量的垃圾对我们的生活和健康都有哪些影响呢？（过渡）

二、说一说：垃圾的危害（板书）

老师：下面大家分成小组进行争论，然后把你们争论的结果，给大家说一说。

同学：（略）

老师：同学们说到了许多方面，那它究竟有哪些危害呢？我们详细来看一下。

(给同学们介绍有关垃圾危害的学问，详见文本资源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。还可让同学们观赏图片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚烧”。)

老师：可见垃圾的危害是多么的大啊！那我们该怎样处理这些废弃物才能削减对我们的危害呢？我们一起来读一首儿歌，大家就会明白一些。

（带领同学们一起读课本第四十四页的儿歌。）

老师：这回大家知道知道，用什么方法处理这些废弃物了吧！那就是分类处理，我们来详细学一下。(过渡)

三、废物巧处理（板书）

老师：大家打开课本第四十五页，来看一下图中的小伴侣是怎么处理废弃物的。然后说一说。

同学：（略）

老师：垃圾可以分为可回收垃圾、不行回收垃圾、有毒有害垃圾，我们在生活中，可以分类投放，这样就可以进行回收利用了。

（让同学们观赏视频“垃圾处理（一）”、“垃圾处理（二）”、“回收资源”、“垃圾分类回收”；观赏图片“变废为宝”系列、“垃圾回收”系列、“回收旧电池”、“回收加工”、“变废为宝扎花灯”。）

老师：大家看课本第四十六页，从图中我们也可以看出废物也可以变宝，我们以后是不是也该分类处理垃圾啊！

同学：（略）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道生活垃圾的严峻形势和危害性，懂得了削减了垃圾就是在爱护环境，了解了一些废物处理的奇妙方法，学到了在生活中应分类处理垃圾，提高了同学适应生活的力量，增加了环保意识。

第11课我有一双“小巧手”教学设计

教学设计思路

本课主要通过让同学们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让同学们在实践中学，同时老师在旁关心、讲解，以这种形式让同学们感受更真实，更简单把握。最终，通过这次活动，使同学了解一些简洁工具的用途和使用方法；尝试一物多用、废物利用，培育同学们的动手、动脑的力量；使同学通过制作、展现自制的作品，体验到了胜利的乐趣。

教学目标

（一）学问目标

知道简洁工具的用途，学会正确使用简洁工具。

（二）力量目标

尝试一物多用、废物利用，美化生活，培育同学的动手、动脑力量。

（三）情感、态度与价值观目标

通过制作、展现同学自制的作品，体验胜利的乐趣。

教学重点

让同学尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简洁工具。

教学难点

培育同学的动手、动脑力量。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受、实践活动

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

冀人版二班级下品德与社生活教案篇2

教学结构与过程

【课前预备】

1.预备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。

2.让同学搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。

【导入新课】

（放音频“巧巧手”，让同学们听。）

老师：同学们，刚才这首儿歌是说什么的呢？

同学：（略）

老师：儿歌唱歌的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？

同学：（略）

老师：好，下面让我们来展现一下我们的小巧手吧！一起来做纸花吧！（同时展现预备的儿童制作的纸花。）（过渡）

【讲授新课】

一、制作纸花（板书）

老师：同学们，打开课本第四十八页，我们看一看都需要哪些工具？然后说一说。

同学：（略）

老师：做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家自由结组，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！大家肯定要留意平安。

（同学制作纸花；老师要巡察同学制作状况，发觉问题准时赐予关心。）

老师：同学们制作的纸花真美丽！下面大家说一说，你在制作纸花时，都用到了哪些工具呢？

同学：（略）

老师：这些工具你们是怎样使用的呢？需要留意些什么呢？

同学：（略）

老师：我们在使用像剪刀、裁纸刀等时，肯定要当心不要把自己的割破了。大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家争论一下，说一说。

同学：（略）

（可让大家观赏视频“多功能钳子”、“梅花扳手”；观赏图片“扳手”、“尖嘴钳”、“大扳手”、“双面锤”等家庭工具，让同学熟悉了解，并给同学们简洁讲一讲，它们的使用方法。）

老师：接下来，我们来开展一个“我的小手很灵活”的活动，让我们看看谁的手最灵活？（过渡）

二、我的小手很灵活（板书）

老师：课前让大家搜集一些家中便于制作的废旧物品，大家都搜集到了什么呢？说一说。

同学：（略）

老师：大家带来的东西还不少，我们该怎样利用这些废物呢？使它变成漂亮的手工艺品呢？

(让同学们观赏图片“变废为宝：话筒”、“变废为宝：小房子”、“同学手工”、“同学手工艺品”等。)

老师：这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，我们大家能不能呢？

同学：（略）

老师：下面让我们大家动手制作吧！

同学：（略）

（最终，将同学们制作的作品进行展览。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家了解了一些简洁工具的用途和使用方法；尝试了一物多用、废物利用，培育了同学们的动手、动脑的力量；使同学通过制作、展现自制的作品，体验到了胜利的乐趣。

12.我能行教学设计

教学设计思路

本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者害怕时，肯定要信任自己能行，拥有克服困难和害怕心理的自信和士气，就能战胜困难和害怕。还通过让同学们观赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面学问的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家供应了一个展现自我的熬炼机会，通过了解同学中一些英勇者的故事，为他们树立了学习的榜样；最终，通过“嬉戏：击鼓传花”活动，培育了同学们的自信念，熬炼了同学们的胆识。

本课活动学习的最终目的，就是为了培育同学“我能行”的自信念和挑战自我的士气。

教学目标

（一）学问目标

知道不胆小是英勇的表现。

（二）力量目标

在日常生活和学习中，做到不娇气，不害怕，敢于把自己的故事讲给大家听。

（三）情感、态度与价值观目标

培育同学的自信念和英勇精神。

教学重点

让同学知道怎样做才是英勇，不害怕，不娇气。

教学难点

为什么要英勇，不害怕，不娇气。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受、嬉戏

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.预备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。

2.通过网络或其他途径，搜集一些有关英勇的故事资料。

【导入新课】

老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？

同学：（略）

老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？

同学：（略）

老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）

【讲授新课】

一、小故事：我是小小男子汉（板书）

老师：同学们，打开课本第五十二页，我们仔细看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。

同学：（略）

老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告知妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些方法克服害怕的呢？大家可以争论一下，然后说一说。

同学：（略）

老师：小军自己在家他也可怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采纳把房间里的灯打开、看电视、听音乐等方法，克服了自己的担心心情。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？

同学：（略）

老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。

（让同学们观赏音频“怕黑的小姑娘”。）

老师：这回大家是不是明白了一些啊！可怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起士气，信任自己，就能克服害怕的心理，大家说是不是呢？

同学：（略）

（还可让同学们观赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；观赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“英勇孩子的运动”等。）

老师：可见，只要我们自信了，英勇了，胆小就会远离我们，我们向胜利就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）

二、说一说（板书）

老师：我们打开课本第五十三页，仔细看一看图中的同学在做什么？然后说一说。

同学：（略）

老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。

同学：（略）

（还可让同学们观赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）

老师：下面我们来做一个嬉戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）

三、嬉戏：击鼓传花（板书）

老师：嬉戏前，我们先观赏一个动画片和几幅图片。

（让同学们观赏视频“小马过河”；图片“我能行（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）

老师：大家看完这些后有什么感想呢？

同学：（略）

老师：下面大家打开课本第五十四页，大家仔细看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行嬉戏，花传到谁手里，可要讲故事，预备好了吗？

同学：（略）

（进行嬉戏，在教学中老师要留意多关注性格较为内向和语言表述力量欠缺的同学，要给他们制造展现自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了不胆小是英勇的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培育了同学“我能行”的自信念和挑战自我的士气。

13.科学常识来帮你教学设计

教学设计思路

本课活动主要给同学创设一种宽松的氛围，紧密联系生活实际，以同学身边的事例为主，逐步启发引导，使同学了解科学学问的重要性，让同学了解一些身边的科学，并初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学目标

（一）学问目标

搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。

（二）力量目标

知道科学学问能关心人们解决很多生活中的问题，培育同学用科学常识解决实际问题的力量。

（三）情感、态度与价值观目标

初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学重点

使同学了解一些与生活有关的科学学问、了解身边的科学。

教学难点

初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.让同学自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。

2.老师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。

【导入新课】

老师：同学们，假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗？想一想，然后说一说。

同学：（略）

老师：好多同学都感到这个问题很麻烦，不知道该怎么办？我们来看一下解决的方法。

（让同学们观赏视频“怎样区分鸡蛋的生熟”。）

老师：方法很简洁吧？大家在生活中还看到哪些科学现象呢？说一说。

同学：（略）

老师：科学在我们生活中的应用多么广泛啊！可见生活中到处有科学。（过渡）

【讲授新课】

一、生活中到处有科学（板书）

老师：同学们，打开课本第五十五页，我们仔细看一看书上的两幅图，两位同学在生活中发觉了什么？然后给同学们说一说。

同学：（略）

老师：图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很简单的擦拭掉墨水；另一个是在花根的四周放些鸡蛋皮，可以促进花的生长。假如我们不知道这些学问，是不是我们的问题就会变得很麻烦呢？

同学：（略）

（观赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。）

老师：所以我们只有了解科学，运用科学学问，才会使生活中的一些问题变得简洁，变得好玩，大家说是不是啊？

同学：（略）

老师：大家是不是很想了解更多生活中的科学学问呢？（过渡）

二、介绍自己知道得的科学学问（板书）

老师：大家打开课本第五十六页，仔细看一看图中的同学在做什么？然后说一说。

同学：（略）

老师：图中的同学在相互介绍自己知道得生活中的一些科学学问，下面我们大家也分成小组，然后把你搜集的生活中的科学学问说给同学们听，好吗？

同学：（略）

老师：通过和大家的沟通，你是不是收获不小啊!

同学：（略）

老师：生活中的科学许多，只要我们留心观看，多学习，把握科学本事，我们的生活才能更美妙。

（还可让同学们观赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、“西红柿枝叶能驱蚊”等；或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的留意事项”等故事，详见文本资源。）

老师：我们怎样才能学到更多的学问呢？（过渡）

三、制作科学常识小报（板书）

老师：大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么？

同学：（略）

老师：这样做有什么好处呢？

同学：（略）

老师：整理制作小报可以将收集的资料妥当保存，也可以使同学自己学到更多的学问，那怎样制作科学常识小报呢？大家可以说一说自己的看法。

同学：（略）

老师：大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿，还可以做上名目，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学学问资料，制作成科学常识小报吧！

同学：（略）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了科学学问能关心人们解决很多生活中的问题，了解了一些身边的科学，是同学初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。

14.困难面前我不怕教学设计

教学设计思路

本课活动通过“东东的故事”是同学们懂得有了困难就要克服，从而敢于面对困难，进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为同学树立了身边的学习榜样；在“议一议”活动中，通过让同学们分组争论：你对下面的事情和同学们的谈论有什么看法？以及让同学们观赏课件及图片等形式，鼓舞同学有士气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神；最终，在制作植物标本的实践活动中，使同学们切实体验到遇到困难要努力克服，加强了同学在“困难面前我不怕”心智方面的熬炼。

教学目标

（一）学问目标

知道在困难面前不退缩是英勇的表现。

（二）力量目标

鼓舞同学有士气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

（三）情感、态度与价值观目标

培育同学应付挑战的士气。

教学重点

引导同学遇到困难不害怕，能吃苦，有战胜困难的士气。

教学难点

让同学正确面对困难，勇于克服困难，情愿做英勇的孩子。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受、实践活动

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。

2.让同学采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必需的物品，如白卡纸、胶带等物品。

【导入新课】

老师：同学们，今日我给大家讲一个小故事，大家仔细听，好吗？

同学：（略）

（给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。）

老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明白一个什么道理呢？

同学：（略）

老师：故事主要告知我们：在人生旅途上，不行能到处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得胜利。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）

【讲授新课】

一、小故事：小号手（板书）

老师：同学们，打开课本第五十八页，仔细看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。

同学：（略）

老师：假如东东由于嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组争论一下，然后说一说。

同学：（略）

老师：东东假如由于自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应当向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？

同学：（略）

老师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。

同学：（略）

（让同学们观赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”。）

老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就肯定能克服困难的。现在有一件麻烦的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）

二、议一议（板书）

老师：大家参与过长跑吗？有什么感受呢？

同学：（略）

老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的谈论有什么看法呢？大家争论一下，然后说一说。

同学：（略）

老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？

同学：（略）

老师：当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的成功肯定会属于你的。

（让大家观赏课件“顽强的赵小兰”；观赏图片“奋勇前进”、“坚持就是成功”系列、“身体困难不能阻挡学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。）

老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）

三、实践活动（板书）

老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？

同学：（略）

老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。

同学：（略）

老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很兴奋啊！

同学：（略）

老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我信任大家肯定能够努力克服的，是不是。

同学：（略）

（同学们制作植物标本。）

老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。

同学：（略）

（最终，开个作品展现会，让同学们把自己的作品展现给大家看。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培育了同学们应付挑战的士气；加强了同学们在意志力方面的熬炼。

15.四季变化多教学设计

教学设计思路

本课活动主要通过采纳比较的方法，让同学对四个季节有一个更全面的熟悉，同时通过让同学自己搜集料、整理，分组争论，老师引导的形式，再辅以视频、图片等素材资料，进行学习。最终让同学们熟悉四季变化，以及季节变化对人们生活和大自然的影响；学习用比较的方法进行简洁的探究活动。

教学目标

（一）学问目标

知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。

（二）力量目标

1.学习用比较的方法进行简洁的探究活动。

2.熟悉四季的变化，学会准时调整自己的生活，适应季节的变化。

（三）情感、态度与价值观目标

培育同学喜爱大自然、亲近大自然的情感。

教学重点

让同学知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。

教学难点

让同学学会准时调整自己的生活，适应季节的变化；学会用比较的方法进行简洁的探究活动。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受、比较

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.让同学们提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的学问资料。

2.让同学通过网络、图书馆等多种渠道搜集四季里对人们生活有利和不利的资料。

【导入新课】

（让同学们观赏视频“戏雪”。）

老师：同学们，大家说视频中展现的是哪个季节的活动呢？

同学：（略）

老师：大家说得很好，是冬季的活动项目，那大家是否还知道春、夏、秋三个季节里都有哪些活动呢？

同学：（略）

老师：漂亮的春天同学们可以去春游，开心地夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。（过渡）

【讲授新课】

一、四季自然的变化（板书）

老师：同学们，大家打开课本第六十四页，我们看书中所展现的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？

同学：（略）

老师：假如我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？

同学：（略）

老师：我们可以用青、绿、金黄、白四种颜色来形容，大家说呢？

同学：（略）

老师：大自然一年四季都是漂亮的，谁能举例说说呢？

同学：（略）

（让同学们观赏视频“春景”、“夏日的大自然”、“秋景（一）”、“秋景（二）”、“冬天”；也可观赏图片“含苞欲放”、“刘树发芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活动”、“四季”。）

老师：季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。（过渡）

二、四季人们生活和劳动的变化（板书）

老师：我们打开课本第六十五页，仔细看一看图中展现了人们哪些方面的变化呢？然后说一说。

同学：（略）

老师：图中主要展现的是农夫们在四个季节的田间劳作情景：春暖花开，天气变暖，农夫开头播种；夏季是最热的季节，也是植物生长最茂密的季节，农夫顶着烈日除草；秋天庄稼成熟了，农夫又开头收获了；冬每天气冷了，下雪了，气候不相宜植物生长了，农夫便搭起暖棚，种植反季蔬菜，一年四季农夫都在忙着。我们是不是应当节省粮食，珍惜农夫伯伯们的劳动成果呢？

同学：（略）

老师：下面大家争论一下，然后说一说，人和大自然还有哪些变化呢？

同学：（略）

老师：季节在变，万物也在随着它的变化而变，只要我们擅长观看，就会有所发觉。在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有许多不利于人们生活的方面。（过渡）

三、不同季节对人民生活的利弊（板书）

老师：同学们打开课本第六十七页，大家说一说，图中展现的是什么？

同学：（略）

老师：图中各展现了一幅春季和夏季对人们生活的有利方面和不利方面，大家再看第六十八页图中，展现的是什么？

同学：（略）

老师：这一页展现的秋冬两季对人生活影响有利和不利的方面。下面大家分成小组，依次争论一下春、夏、秋、冬四季对人们生活的有利和不利方面。

同学：（略）

（可让同学们观赏视频“春季预防”；也可给同学讲补充一下文本资源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨对生活的影响”等学问。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，同学们熟悉了四季变化；知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响；懂得了随着季节的变化，应准时调整自己的生活，适应季节的变化；大家还学习了用比较进行简洁探究的科学方法。

16.大自然的神秘教学设计

教学设计思路

本课主要通过紧密联系生活实际，从同学日常所见自然现象入手，通过让同学争论和探究引导的形式进行教学活动，让同学亲近自然、喜爱自然，激发同学对自然现象或生活中问题进行探究的爱好。

教学目标

（一）学问目标

知道大自然中有很多好玩的现象，培育同学的观看力量。

（二）力量目标

观看、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并情愿查找问题的答案。

（三）情感、态度与价值观目标

激发同学对自然现象或生活中的问题进行探究的爱好。

教学重点

培育同学的观看力量，使同学能对自然现象提出问题，并情愿查找问题的答案。

教学难点

激发同学探究大自然的剧烈愿望。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

1～2个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.老师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。

2.让同学通过网络或查资料，搜集一些生活中感爱好的问题和解答。

【导入新课】

（让大家观赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。）

老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？

同学：（略）

（让同学们观赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。）

老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有许多好玩的现象，我们来看一看。（过渡）

【讲授新课】

一、好玩的自然现象（板书）

老师：大家打开课本第六十九页，仔细看一看，图中画的是什么？

同学：（略）

老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以争论一下，然后给同学们说一说。

同学：（略）

（老师可以给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。）

老师：在大自然中，还有好多好玩的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。

（可让同学们观赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等进行引导。）

同学：（略）

（老师可以把同学们的问题写在黑板上。）

老师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！

同学：（略）

（鼓舞同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。老师可以关心解决同学们不会的问题。）

老师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学学问来解决，但是它确定会随着我们学问的积累逐一攻克的。在生活中，有许多类似的自然现象，需要我们去发觉，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡）

二、探究自然界的神秘（板书）

老师：我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发觉了什么好玩的自然现象？然后说一说。

同学：（略）

老师：可见在自然界中，只要我们去探究，擅长观看，就会发觉许多我们感爱好的自然现象，大家说呢？

同学：（略）

老师：有的同学会问，我们发觉问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。

同学：（略）

老师：我们对于我们发觉的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学学问的积累，终有一天，我们这些问题都会解决得，同学们说是吗？

同学：（略）

老师：不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有许多问题是我们没有发觉的，让我们去找一找吧！

（让同学们观赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们观赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。）

（最终，可以带领同学们到大自然中，去探究，去发觉问题，并鼓舞他们记录下自己的发觉。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道大自然中有很多好玩的现象，培育了同学的观看力量；激发了同学对自然现象或生活中问题进行探究的爱好。

第17课天气变化早知道教学设计

教学设计思路

本课主要通过让同学们观赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及同学争论等形式，让同学知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过同学争论、老师讲解和多媒体教学，让同学知道一些获得将来天气变化状况的途径，了解一些天气预报方面的学问；通过给同学们支配课下观看记录一周天气状况的实践活动，培育同学勇于探究的科学精神。

教学目标

（一）学问目标

知道天气预报对人们生活的重要性。

（二）力量目标

从多种渠道了解将来的天气状况，适应天气的变化，并依据大气变化支配自己的生活，避开受到天气的损害。学习用观看、小试验等方法进行简洁的探究活动。

（三）情感、态度与价值观目标

培育同学勇于探究的科学精神和初步的自我爱护意识。

教学重点

知道天气预报的重要性。能想方法收集天气预报资料，并进行简洁整理。

教学难点

培育同学勇于探究的科学精神和初步的自我爱护意识。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。

2.让同学通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。

【导入新课】

（让大家观赏视频“央视天气预报”。）

老师：同学们，大家是不是很熟识这段视频呢？

同学：（略）

老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。

同学：（略）

老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。（过渡）

【讲授新课】

一、天气预报的重要性（板书）

老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，仔细看一看，图中画的是什么？大家可以争论一下，然后给同学们说一说。

同学：（略）

老师：教材中共展现了七幅图，分别展现的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正由于有了天气预报，人们才能准时调整自己的生活，免遭恶劣天气的损害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。

（可让同学观赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。）

老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们准时调整自己的生活，才可能避开损害。

（让大家观赏视频“自然灾难”。）

老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家争论一下，然后说一说。

同学：（略）

（让同学们观赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话平安”；音频“灾难性天气对蔬菜的影响”；图片“雹灾”、“冰冻灾难”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾难”。）

老师：恶劣天气对我们有损害，那我们怎样才能获得将来的天气变化状况呢？（过渡）

二、天气预报猎取方式（板书）

老师：下面大家争论一下，然后说一说，我们从哪里了解到将来天气的变化状况？

同学：（略）

老师：大家说了许多的方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？然后说一说。

同学：（略）

老师：可见获得将来天气的途径有许多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有许多学问，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？

同学：（略）

（给同学们讲一些关于天气预报方面的学问，详见文本资源“有关天气的学问”；还可让同学们观赏视频“天气学问”。）

老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了许多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。

同学：（略）

老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。

同学：（略）

（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本资源“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。）

老师：我们现在对天气预报有了新的熟悉了吧？

同学：（略）

老师：下面给大家支配一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观看一周的天气状况，大家能不能坚持完成呢？

同学：（略）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得将来天气变化状况的途径，懂得了依据天气变化支配自己的生活，避开受到天气的损害。培育了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我爱护意识。

冀人版二班级下品德与社生活教案篇3

冀人版二班级下品德与社生活教案

第一课多彩的校外活动教学设计

其次课欢乐地健身教学设计

3.遇到问题想方法教学设计

4.我的需要我知道教学设计

第五课诚恳孩子人人夸教学设计

第六课关心他人我欢乐教学设计

7.可爱的家乡教学设计

第8课家乡的变化教学设计

9.愿我们的环境更美妙教学设计

10.变废为宝教学设计

第11课我有一双“小巧手”教学设计

12.我能行教学设计

13.科学常识来帮你教学设计

14.困难面前我不怕教学设计

15.四季变化多教学设计

16.大自然的神秘教学设计

第17课天气变化早知道教学设计

第一课多彩的校外活动教学设计

教学设计思路

本活动主要通过故事“冬冬的星期天”，让同学知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发同学参加校外活动的爱好；“说一说”活动，让同学联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深同学对校外活动好处的理解；“了解校外活动场所”活动，使同学知道一些对自己有益的校外活动场所，引导同学到有益的场所参与校外活动。最终，通过建议同学和爸爸妈妈利用节假日参与校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升同学对活动的感知力量，使同学的生活质量得到提升。

教学目标

（一）学问目标

知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓舞同学多观看，勤思索，并留意整理自己的收获。

（二）力量目标

了解当地一些校外活动场所。

（三）情感、态度与价值观目标

知道校外活动是丰富多彩的，通过沟通校外活动的体验和收获，激发同学参加校外活动的爱好，使同学玩得兴奋，学得欢乐，开阔视野。

教学重点

知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓舞同学多观看，勤思索，并留意整理自己的收获。

教学难点

激发同学参加校外活动的爱好。

教学方法

争论法、探究式教学法、联系同学的实际生活阅历和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时支配

2～3个课时

教学结构与过程

【课前预备】

1.通过网络或其他途径，搜集一些与同学校外活动相关的场所资料。

2.让同学到自己居住的小区走走看看，了解自己生活的四周环境。

【导入新课】

（让大家观赏视频“户外活动”。）

老师：同学们，大家参与过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？

同学：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，可这些我们在课堂上和书本中是学不到的。只有在一些校外活动中才能有所收获，是不是啊？

同学：（略）

老师：我们看一看冬冬的星期天是怎么过的？他都学到了什么？（过渡）

【讲授新课】

一、冬冬的星期天（板书）

老师：同学们，打开课本其次页，我们看一看图中说了一个什么故事，冬冬的星期天是怎么过的？然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。

同学：（略）

老师：大家说一说，冬冬在这些活动中，增长了哪些学问呢？

同学：（略）

老师：大家有没有参与过冬冬这些活动呢？你们从中学到了哪些学问？

同学：（略）

老师：同学们讲的很好，可见学问不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到许多在课本上学不到的学问。大家说是不是啊？

同学：（略）

（让大家观赏视频“到超级市场去”、“超级市场学学问”。）

老师：校外活动是丰富多彩的，它使我们布满欢快，还学到了许多书本上没有的学问。我们都有哪些校外活动呢？下面我们大家就来说一说。（过渡）

二、说一说（板书）

老师：我们打开课本第四页，仔细看一看图中的同学们都在说什么？

同学：（略）

（让大家观赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益活动”、“校外拉练活动”、“周末逛超市”。）

老师：我们大家的校外活动都有哪些呢?我们在活动中都有哪些收获呢？下面大家可以自由结组，相互争论一下，然后把自己的想法说一说。

同学：（略）

老师：大家说了许多，可见家庭、社会都是我们学习的大课堂，只要我们多观看，勤思索，就会有意外的收获。大家说对不对？

同学：（略）

老师：日常活动中我们能学到一些学问，而社会还给我们供应了很多学习和消遣的场所，在那里我们可以学到更多的学问，下面我们就来了解一些校外的活动场所。（过渡）

三、了解校外的活动场所（板书）

老师：同学们，我们一起看课本第五页，课本上画的这些场所大家都去过吗？

同学：（略）

老师：大家去这些场所能学到些