《世说新语》两则教案设计

《世说新语》两则教案设计

①学问与技能：

阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；能借助解释和工具书理解基本内容。

②过程与方法：

自主、合作、探究的学习方式。

③情感、态度与价值观：

了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。

1.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2.能借助解释和工具书理解基本内容。

两课时

第一课时《咏雪》

一、预习课文：

1.同学课前诵读课文，借助工具书及课文解释疏通文意。

2.质疑问难。

3.思索课后“研讨与练习”。

二、导入课文：

1.导入设计：

说说你知道的古代聪颖机灵少年的故事。

--曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。

同学们，其实像他们这样聪慧的中国古代少年还有许多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今日我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来熟悉他们，和他们交个伴侣。

2.、作品简介：

（1）刘义庆刘义庆（403-约443），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因怜悯贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。不久，以病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还有志怪小说《幽明录》。

（2）《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。《世说新语》是南北朝时期（公元420年～公元581年）的一部记述后汉至南朝刘宋王朝人物的遗闻轶事的杂史。依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，从今可见笔记小说“顺手而记”的诉求及特性。内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物﹐但他们的言论或故事则有一部分出于传闻﹐不尽符合史实。

三、学习新课：

1．一读课文，整体感知：

2．二读课文，理解词语：

谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。

俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（兴奋）曰：“白雪纷纷何所似？”

兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。

兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”

公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。

3．三读课文，用现代汉语复述故事：

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。突然间，雪下得紧了，太傅兴奋地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飘舞。”太傅兴奋得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

4．四读课文，研讨问题：

①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

（融洽欢快轻松。）

②撒盐空中、柳絮因风起两个比方，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比方雪。

（好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的.统一，“柳絮”一喻好在有意象，给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。）

③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

（这是一个有力的示意，表明他欣赏道韫的才气。）

5．五读课文能背诵。

四、拓展延长：

1.争论：对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：

（①对两个答案都表示满足；②“笑”前喻，“乐”后喻；③为“柳絮”一喻而“笑乐”。）

2.说说还可以用哪些事物来比方雪，举出并积累几句咏雪的名句。

请观赏：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

--毛泽东

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

--李白

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

--杜甫

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

--岑参

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

--韩愈

五、课堂总结：

咏雪讲的是晋朝闻名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了不俗之才。

六、布置作业：

1.当咏出喻雪佳句后，谢太傅全家人的心情会有什么反应？

2.请你体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境。

其次课时《陈太丘与友期》

一、复习检查

背诵、翻译课文。

二、导入课文

上节课我们熟悉了谢道蕴这个才女，这节课我们将熟悉陈元方这个神童。

首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是商定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和伴侣有商定.

三、初读课文、整体把握

1老师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。（强调不----通“否”。）

2.同学小声跟着读,留意节奏的把握。

3.齐读课文。

四、再读课文、理清字句

1.快速默读课文,对比解释及翻译资料理解文意,遇到疑难处做上记号。

指名2个同学质疑字句,师生共同答疑。

①太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了去:古今意思不一样,离开乃:才)

②与人期行,相委而去(期行:相约同行委:丢下,舍去)

③下车引之,元方入门不顾(引:拉顾:回头看)

④区分尊君(尊称)君(礼貌的称呼,意为你)家君(对自己父亲的谦称)

（在理解字句之后,应当学会翻译重要句子,可以一个字一个字的翻译出来,同时把文中省略的成分补充完整,比如:日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼这句话,“日中”是哪一天的日中,“不至”是谁不至,明显是省略了一些成分,相同的还有文中的“过中不至”,指名翻译,引导同学用同样的方法翻译其他的句子。）

五、研读课文、争论探究

1.用原文回答以下问题:

①客人发怒的缘由是--“与人期行,相委而去”。

②客人不守信的表现是--“过中不至”。

（可见我们做人要讲“信”讲“礼”。）

2.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?

（聪慧机灵）

3.可我们也发觉了文章结尾客人已经主动赔礼,他仍旧入门不顾,是否礼貌?

（同桌或者4人小组之间沟通看法。）

六、拓展延长

古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今日的我们还有用吗?请联系实际谈一谈你自己的熟悉。

（提示:可以从社会.家庭.学校等多角度思索,如在日常生活中见到师长伴侣应当怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢?）

（补充中外名人讲诚信的名言：

假如要别人诚信，首先自己要诚信。--莎士比亚

人类最不道德处，是不诚恳与怯懦。--高尔基

言不信者，行不果。--墨子

只有首先做到言出必行，你的话才有信用。--昂苏尔玛阿里

七、课堂总结

通过这节课的学习,我们了解到元方的确是聪慧机灵的孩子,同时我也深刻熟悉到信与礼的重要性,诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人。

八、布置作业

1.完成“研讨与练习二”的字词练习。

2.完成基础训练作业。

3.补充阅读：

（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

（2）钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”

九、教学反思

附：板书设计

咏雪

交代背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义

（点明时间、地点、人物、大事等）

咏雪：白雪纷纷何所似

（考题）

兄子；撒盐空中（笑）观赏赞扬

兄女：柳絮因风起（乐）道蕴才气

补充评价：无弈之女，王凝之之妻身份之贵（侧面衬托）

陈太丘与友