《会跳的玩具》说课稿

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《会跳的玩具》说课稿

各位老师，大家好。我说课的内容是义务训练课程人教版美术学校五班级上册的十二课《会跳的玩具》，我预备从教材分析、教具预备、教学方法、教学程序、课堂小结几方面来说一说

一、教材分析

九年义务学校美术五班级上册第十二课《会跳的玩具》是一堂工艺制作课。它要求同学用纸作为面材去塑造立体形象，即我们所说的纸塑。

纸塑是一种新奇、活泼的手工制作形式，我认为五班级同学学习纸塑不应当仅仅要求他们会用纸塑的方法做小动物，而是要通过纸塑这种形式，重点培育同学概括力量，夸张想象力量，制造性思维的力量和动手力量。依据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重、难点。

（一）力量目标

培育同学概括力量，空间想象力量，制造性思维的力量。这一目标也是本课要突破的难点。

纸塑的制作方法是直观的，同学可以过目不忘，易于把握。但制作之前的设计形象和赋与小动物灵气这一环节是同学制造性思维难产的过程。五班级同学对小动物的形象思维已经有了肯定的基础，表现在他们的记忆中有特别熟识的小动物形象。现在的关健是要求它们利用相像的方法表现个人不同的见解和想法。制造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的详细表现就是与众不同。落实到本课就是引导同学绽开丰富的想象，肯定要想到别人想不到的。例如在老师示范了一只纸塑老鼠的前提下，鼓舞同学用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更好玩，更逗人宠爱的小老鼠来。

当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让同学树立一种意识就是：转变面材各个部分的方向，就会从视觉上产生立体感（讲解过程中用一张纸简洁演示）。

（二）技能目标

通过本课训练，要求同学把握纸塑的基本方法。这一目标也是本课和重点。为了达到这个目标，我主要实行同学自主学习的方法。

同学是学习的主体和自身进展的仆人。在完成训练目标时，我将直观演示一只纸老鼠的制作过程，目的是让同学有一个观看、思索的对象。在观看演示的过程中，引导同学总结我所用到的方法，促进同学自主学习的意识，让他们感受主动参加的乐趣和自我途径获得的满意感。

同时，我将发挥老师主导作用，向同学介绍一些不常见但很有用的一些制作方法。

（三）情感目标

提高同学合作力量和审美力量。本课的审美训练除了体现在前边两个目标的完成上，还有一个重要的表现就是在教学程序的最终部分，我将采纳两人协同制造，培育同学合作精神。让同学相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美力量。

二、课前教具预备

（一）同学预备

同学收集会弹跳的物品，例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等。

（二）工具预备

纸（稍硬，有可塑性）、剪刀、胶水（最好是双面胶）、绘画工具及其它可用的材料。老师预备与同学相同的材料。

三、教学手段

本堂课要以老师的引导，以同学的乐观思维为基础，通过公平自由地对话渲染氛围，为了增加同学的'学习爱好，在条件允许下多媒体教学的运用也是比不行少的，同学自由的畅想、创新，详实地制作出自己喜爱的玩具，大胆、公正地评价同学自己的劳动成果，使课堂教学得以顺当进行，使教学任务圆满完成。

拟采纳的教学手段有讲授法、演示法、争论法。贯彻的教学原则有直观性原则、导入法原则、循序渐进原则。

四、教学程序设计

整个教学过程将采纳以下步骤：激情引趣，导入新课――分析、讲解、演示――同学自主创作――评价、总结。

现将各环节实施过程、方法及涉及到的理论依据介绍如下：

（一）利用观赏引入法，激情引趣，导入新课

爱美之心人皆有之，学校生独具的天真和和善本性更是让他们对小动物布满好感和宠爱。特殊是精致的手工制作的小动物更能博取他们的青睐。教学开头部分，将呈现已做好的纸塑小动物“鼠’’、“鸡’’（做简洁动态配儿歌）。观赏过程中激发同学对小动物产生感情，给同学美的享受，为连续学习打下基础。视频展现纸塑“鼠’’（配音），要求同学观看材料和制作形式，对纸塑有一个总的概念。

板书课题《会跳的玩具》

（二）分析、讲解、演示过程

深刻分析纸塑小动物设计意念，让同学熟悉纸作为面材成形的规律（面的方向变化），培育空间想象力和审美情趣。直观演示制作过程，同学认真观看，自行总结制作方法。随便、简洁地通过卷、折等方法塑造立体形，让同学初步熟悉平面材立体化的过程。

引导同学观看“鼠’’，留意形体特点和形态特征，训练同学深化理解视觉形象，体会用美术的形式表现对象。

同学同桌争论：纸塑的“鼠’’非得和现实中的鼠一模一样吗？你认为纸塑的“鼠’’在设计时应留意些什么？

老师总结：纸塑动物形象要概括、夸张、布满趣味。同时，要求动物的共性特征要突出。

板书：设计：概括、夸张、特征突出。

美术是视觉艺术，美术教学更具有直观形象教学的特点。操作过程的直观化有助于同学对表现方法和技能的理解，并接受和制造性地运用。

直观演示“鼠’’的制作过程，同学自行总结方法。（视频直观展现，没条件的可以老师演示制作）

老师总结板书：画、剪、卷、折、粘。

特殊介绍不常见但有用的方法（视频演示：曲线折曲面体，剪插口等。没条件的可以老师演示制作）。

展现一些小动物平面图和纸塑立体型，巩固前两个目标，即力量目标和技能目标。

依据阅历，当老师做完演示后，面对胜利的演示同学会由哀的赞美和佩服。此时，可抓住同学心理，鼓舞他们自已试一试，激发实践的冲动。

（三）同学自主创作过程

美术创作是一个简单的综合过程，它要求同学在敏锐视、知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过详细的方法表达出来。据此，我实行让同学发挥共性思维，择优选用，协同创伤的方法来指导同学详细创作。每人都可设计方案，两人一组沟通，选择可行的、较好的方案共同制作。这样有助于同学独立解决制作过程中消失的形式和技巧上的问题。集体的才智是无穷的，这样做能培育同学合作的精神，而且整个制作过程不仅培育了同学眼、手、脑的协调运用，同时主他们得到精神上的美妙享受。

同学创作中提示，强调：概括、夸张。

放轻声的、轻松的音乐。由于学校阶段同学的形象思维发达，美术和音乐是促进右脑进一步进展的最好选择。

准时辅导同学创作过程中消失的