2023年幼儿园中班心理健康相亲相爱一家人教案

2023年幼儿园中班心理健康相亲相爱一家人教案幼儿园中班心理健康相亲相爱一家人教案1

活动目标：

中班：

1、理解什么是“相亲相爱”，尝试将自己的感受进行迁移。

2、通过探讨、实际操作，知道如何带弟弟妹妹进行嬉戏，以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助。

3、进一步增加关切、爱惜弟弟妹妹的情感。

小班：

1、体验被哥哥姐姐关爱、帮助的欢乐。

2、情愿和哥哥姐姐一起嬉戏。

活动打算：

1、有与弟弟妹妹一起嬉戏、活动的阅历。

2、flash动画课件《让爱住我家》；小班幼儿入园时哭的图片；室内、户外嬉戏材料的图片；

3、嬉戏材料若干

活动过程：

一、观看“让爱住我家”flash，体验相亲相爱的含义

1、提问：“你们知道什么叫‘相亲相爱’吗”？

2、观看动画片，提问：“他们在做什么？”？

二、观看弟弟妹妹上幼儿园的图片，体会弟弟妹妹的'感受

1、提问：“弟弟妹妹怎么了？”“他们为什么难受？”“你们上幼儿园的时候为什么会哭？”

2、我们应当怎样去关切他们？（幼儿自由探讨）

3、老师小结。

三、观看图片并沟通

1、出示室内图片一组：在幼儿园里，你怎么带弟弟妹妹玩？

2、出示室外图片一组：在户外，怎么带弟弟妹妹？

四、请小班弟弟妹妹一起来嬉戏

1、自由选择与弟弟妹妹嬉戏的不同材料。

A、娃娃家；

B、油泥；

C、医院场景；

d:图书

2、沟通感受

3、哥哥姐姐带着弟弟妹妹跳“袋鼠妈妈”，结束活动。

幼儿园中班心理健康相亲相爱一家人教案2

教学要求：

1、相识家的含义，家的华蜜所在。

2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母哺育恩。

教学重点：

相识我有一个温馨的家

教学难点：

懂得怎样报答父母的哺育之恩。

教学过程：

一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。

二、转入新课。

1、学生朗读引言，体会家的温馨。

2、板书：家，温馨的港湾

3、板书：一、我有一个温馨的家

4、学生看课文p3—4图，体会图中的.含义，写出一些描述家庭温馨场面的奇妙词汇。

5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们共享。

6、师生共同归纳家的含义。

7、朗读小诗《可爱的家》

三、板书：不忘父母哺育恩。

1、阅读p5故事，探讨：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？

2、学生代表发言。

3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、训诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。

4、阅读p6材料，思索并探讨：父母哺育了我们，我们应怎样报答父母的哺育之恩呢？

5、分组回答。

6、共同归纳：孝敬父母，就要敬重父母，酷爱父母，回报父母。

7、说一说：自己在家里为父母做了什么？

8、完成p8《我可以这样孝敬父母》

四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。

五、作业：回家做几件孝敬父母的事。

幼儿园中班心理健康相亲相爱一家人教案3

活动目标：

家长了解孩子入园两个月里来生活、学习状况。

活动重难点：

家长了解孩子入园两个月里来生活、学习状况。

活动打算：

ppt课件、音乐

活动过程：

一、起先部分：

1.在音乐声中，迎接家长的到来，请家长签到。

2.互动嬉戏《我们是一家人》。

二、基本部分：

（一）开场白：

今日是我们其次次聚相聚在这里，可以说我们已经是老挚友了。孩子入园已经两个多月了，在我们一起携手努力下，孩子们顺当地适应了我们幼儿园的学习、生活。

（二）班级状况介绍：

现在我班共37名幼儿，其中男孩18名，女孩19名，孩子们已经完全融入了集体，找到了好挚友。我们三位老师每天和孩子们在一起特殊的欢乐。

（三）借助课件，具体介绍本学期我班开展的活动。

（四）下一阶段我班工作重点：

在孩子们已经适应幼儿园、欢乐入园的基础上，促进每个孩子富有个*的发展。

（五）家园联系工作：

1.天气渐渐变冷，希望各位家长尽量让孩子在8：00到园，有病、事请假。

2.假如您的孩子在家出现心情不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时刚好告知老师，以便我们能多关注孩子，避开意外事故的发生。假如孩子生病须要吃*时的话，你在早上来园时，交给老师，并写上姓名、口服剂量等说明。

3.加强幼儿自理实力的培育，从小班我们就培育孩子自己穿脱衣服，希望家长在家穿脱衣服让孩子们自己完成，并指导激励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务实力得到熬炼。

4.不要带小饰物或强调穿着，一是从平安角度考虑，戴的东西孩子很简单放在嘴里，一是不卫生，二是万一吞咽下去，特别危急。让孩子穿着干净利索、自然舒适，便于活动就可以了。

5.下午接孩子的人员做好固定，假如临时换了人来接，请先电话联系我们。

6.离园时,让我们共同爱护幼儿园的环境、幼儿不购买园门口小摊上东西。

7.家长、幼儿、老师，共同携手建立幼儿成长档案。

（六）家长互动沟通（自由发言）