浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣

精品文档-下载后可编辑浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣兴趣是最好的老师。怎样才能增强学生对英语的学习兴趣，调动学习的积极性，以提高英语教学质量呢？笔者通过教学实践总结几点经验，以之共勉。

一、在英语教学过程中农村学生存在的主要问题

1.不感兴趣

据笔者观察，七至九年级，学生对英语的兴趣呈递减趋势。部分学生有学好的愿望，也下决心要努力学习，但由于他们缺乏毅力，缺乏持之以恒的决心，很短一段时间或者就仅仅一两节课的时间，便丧失继续进取的信心，形成了自相矛盾的心理；有的学生则是由于学习方法欠缺，虽然学习非常刻苦，但收获甚微，成绩难以提高；有的甚至在犯错后遭到了同学的嘲笑、教师的批评，形成了自卑心理，也就永远放弃了学习。

2.教学条件差

城市的学生因家长的重视，往往会配置一些与之学习有关的器具练习听力、口语等，同时也在各方面全力配合学校、教师的工作。而农村孩子学习条件欠缺，父母无暇顾及孩子的外语学习。加上由于农村中学的条件限制，听力的时间不足，口语练习的时间很少，能力不能很好地提高。在平时的教学中，教师没有长远计划，仅限于完成教学任务，教单词只教单词，教课文就是读懂文章大意，学生学了一个个的英语知识点，却还没有掌握它们的用法，无法将此变成自己的东西。

二、改善农村英语教学的方法

1.创设情境，激发兴趣

组织各种适宜所有学生参与和探究的活动，让学生在愉快中学习新的知识。让良好的学习氛围逐步消除学生的心理障碍，促使学生健康发展。教师应充分利用先进的教学资源，让学生在愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。听说是学习英语的基础，但口语一直是中国学生较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴，又缺乏一定的语境，让他们上台表演更是难上加难。为了激发学生练习口语的热情，为他们创设适当的情境，让他们深入其中，进行英语口语交流。例如，七年级学生刚入学，对英语有浓厚的兴趣，记忆力和模仿能力也很强，笔者就重点培养他们开口说话的能力，要求他们正确、大声地说英语，坚持做dutyreport，又要求学生轮流有准备地讲趣味式小故事。

2.多种诱导，激发兴趣

在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是学生所熟知的物体来教学，更加形象逼真，有利于记忆。例如，在教授水果时，拿出平时身边见到的水果（如，苹果、梨子等）让学生进行问答练习。这些水果都是学生接触过的，并特别想知道它们怎样用英语表达。又如，教学形容词的比较级时，就请两名班里个子相差大的同学到讲台前，然后比较说：“Aistall，Bisshort.SoAistallerthanB.BisshorterthanA.”重复一遍后，让学生跟着重复。依次板书tall/tallerthan，short/shorterthan。最后，让学生用其他物品（如，头发长短、课本大小、身体胖瘦等）进行练习，学生都能按照要求准确地操练，一节课下来，学生情绪高涨，学习积极性不断地提高，在操练的过程中，不知不觉就把形容词的比较级掌握了。在平时的教学中，笔者还经常运用各种口诀，例如，对七年级学生讲含be动词的一般疑问句时，可使用“单数名词用is，复数名词全用are；变疑问往前提，句末问号莫丢弃。”的口诀。即把be动词提前，变成大写，句尾加问号。如果要记时间前所用介词的口诀用：“年月周前要用in，日子前面却不行；遇到几号要用on，上午下午又用in；要说某日上下午，用on换in才能行；午夜黄昏须用at，黎明用他也不错。”通过这个，学生很快掌握了in，on，at的用法。

3.体验成功，获得乐趣

成功的欢乐是一种巨大的情感力量，它能使学生产生好好学习的愿望。所以，教师要做到深入钻研教材，因材施教，使不同层次的学生都有所收获，都能体会到成功的快乐。当代中学生的表现欲望强烈，尤其是在得到教师的激励和赞扬时，他们的学习效率和学习兴趣就有所上升。如，在学生读完一段完整的文章，完全没有发音错误时，教师的一句“Yourpronunciationisreallyreallygood”或者“Welldone”都会让学生有种成功的喜悦。

4.融洽关系，维持兴趣

师生关系的融洽程度直接或间接地影响着学生学习英语的兴趣。初中生大部分未能以饱满的情绪听课，他们对教师的信任、尊敬、喜爱程度，影响他们对科目的兴趣。所以，教师在课堂上要以学生为主，将单向的教师的教授，转变为师生共同学习探究的双向活动。这样不仅能更有效地改善课堂融洽度，使学习的学习热情加强，也能使课堂教与学更加高效。