【幼儿园班级管理问题及优化建议分析3200字（论文）】

幼儿园班级管理问题及完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u9631一、前言 115988二、幼儿园班级管理现状 110827三、幼儿园班级管理存在突出问题 27094（一）园区存在的问题 224787（二）教师存在的问题 223758（三）家长存在的问题 3151四、幼儿园班级管理的改进措施 38451（一）园区方面 325495（二）教师方面 36852（三）建立家长、学校和教师三方联合的教育体系 431028五、总结 4【摘要】据皮亚杰的《儿童道德发展阶段论》，3-7岁是幼儿学习的最佳时期，这一时期学校、家庭以及社会带给他们的判断标准，会在他们今后的人生中贯彻。因此幼儿班级管理问题就更需认真对待，幼儿班级管理中教师一些行为极有可能影响幼儿今后一生发展。基于这种前提，本文通过研究幼儿园班级管理现状和存在问题，通过提出相关改进对策，以期为国内幼儿园班级管理提供理论支撑。【关键词】幼儿园班级；管理现状；改进措施一、前言幼儿园教育管理是国家教育发展的基础和关键，幼儿园教育管理的基本单元是课堂管理。班级是幼儿园教学的基本单元，是师生开展各种活动的最简单的组织形式。幼儿园班级管理在幼儿园教学中发挥着重要作用，它是提高课堂教学质量、发展儿童个性、帮助学生形成正确的世界观、观点和个人价值观的关键因素。以达到高效率、人性化为目标，就需要了解当前班级管理现状以及不足，并及时提供改进策略。二、幼儿园班级管理现状以目前幼儿课堂教学为例，普遍存在教师与幼儿之间的互动较少，在班级管理中也不进行游戏活动，没有让幼儿参与到课堂中来，没有发挥幼儿的学习主动性。这种教学方式使得整个教室气氛沉闷、死气沉沉，近乎单向的知识灌输。幼儿只是静静地听老师说话,抬头看着黑板。当孩子们对这门课不感兴趣时,没有从课堂学习中获得乐趣。在日常班级管理中，还存在教师示范少，多为经验性的语言教学。在教学活动中，很多教师还是以语言为主，用语言来改正幼儿的行为。在这个过程中，如果教师批评了幼儿，虽然幼儿当时会改正自己的错误。但是他并不明白真正的对错。所以下次还会再犯。三、幼儿园班级管理存在突出问题（一）园区存在的问题1.教师培训不足受资金或教育理念的影响，一些幼儿园很少对班主任进行班级管理培训，因为缺乏培训导致一些班主任只能在探索中前进，没有科学的理论来支持班级管理。2.过多干预教师工作每所幼儿园有自己的各种规章制度，当然，班主任管理班级也有着有许多规章制度，这些限制可能不适合每个班级的管理和发展，这一定程度上不利于班主任管理班级的积极和创意。（二）教师存在的问题1.管理未与幼儿特点进行结合教师的管理活动多以幼儿安全和课程知识为主，加上教师普遍呈现年轻化，与幼儿的接触不多。所以，她们无法了解每个孩子的性格，在班级管理过程当中，无法针对每个孩子的个性进行充分的了解，这样就会导致班级秩序方面混乱不堪，让班级管理无法正常的运作。2.忽视教学管理理论由于面对的是幼儿这一群体，教师不仅要安排好学生的生活情况，还要兼顾教育问题，面对种种困难，让教师的身心健康和教育质量都造成严重的影响，故在教学过程中会存在忽视教学管理的理论知识，根据前人经验和自己的积累进行教学。众所周知，任何一种实践需要的不仅仅是能力的支持还需要理论上的指导，对于处于成长初期的幼儿来说，由于幼儿正处于个性化发展阶段，这就更需要教师在班级管理上拥有丰富的专业知识，能够正确及时处理各方面问题。班级管理由于涉及到教育学等多方面内容，而教师仅仅依靠自己曾学习的专业知识以及生活常识是远远不够的，新一代教师应督促自己，不断学习，跟上时代脚步。3.管理形式缺乏多样化教师工作繁重、压力过大，尤其是，一些年纪较大的教师，往往比年轻的教师更紧张，因为年轻的教师有精力和时间，年轻教师更较容易与幼儿打成一片，然而，对于年长的教师来说，他们正处于需要照顾家庭的中年。此外，低年级的孩子年轻和不成熟，导致课业繁重，有时使他们太忙。目前，教学材料的内容，教学方法等都在不断变化，一方面，他们希望更接近时间的速度，不断学习，另一方面，他们感到身体和心理上无法承受的能量，他们的年轻教师不能超过学习时，他们认为，他们真的不是年轻的学习技能，他们只是一些经验的优点。因此，看来老教师在课堂管理上的压力要大于年轻教师。（三）家长存在的问题首先，是幼儿阶段家长的关注度比较高，具体表现为对学校教师的教育和生活管理质疑，他们不能忍受自己孩子受到挫折，当孩子面临困难的时候，他们不是想着教孩子让他们自己克服，而是要自己介入，不仅干扰到了教师日常的工作，还妨碍到了幼儿园班级管理。其次，随着生活条件的逐步提升，家长对孩子的溺爱情况比较凸显，例如幼儿从小跟着爷爷奶奶生活，老一辈传统教育方式就是喜欢溺爱孩子，这就导致孩子从小性格恶劣，缺乏关爱，不服从老师管教。最后，部分家长工作比较忙与学校的联系多以与园长联系较多，可能造成园长与班主任沟通不及时，造成三方矛盾。四、幼儿园班级管理的改进措施（一）园区方面园区可以定期开展优秀教师和先进教学评选活动，以此来提高教师的积极性。同时还要保持与教师多加交流，通过与教师的密切配合，总结教育经验和管理中需要着重注意的有关内容，起到改善幼儿不良惯和提供他们素养以及学习能力的作用。此外，可以定期组织教师对课程效果的反馈会议，通过教师之间的问题整合和优秀教学模式的分享，让教师之间可以进行沟通，提高课程的整体水平（二）教师方面1.提高管理水平幼儿园教师应该将更多精力投入到课堂管理中，借鉴有效的做事方式，得出适合本班级的和合理管理方法，这也是班主任专业发展的重要指标。因此，在班级管理方面迈出第一步，以此促进班主任管理工作专业化发展。树立正确的班级管理理念；教师要有一种奉献精神，要有敬业精神和责任意识。2.多样化教学由于幼儿天性爱玩，理解能力较差，所以教师应权衡教学思路，能够在课堂中引入游戏来增进教学，增强幼儿的整个学习体验。以往单一的学习模式，使得教学效果偏差，但是在游戏化教学中，通过不同的任务、情景方式、游戏方式教导，都能在游戏行为中帮助幼儿得到发展锻炼，可以很好引导幼儿对知识的理解学习能力，让他们有更多的学习体验，比如合作游戏，孩子们不仅可以参与，而是和朋友、老师一起去做，在这个过程中幼儿有了知识性的获取，还可以提高社交技能并加深与同学和老师的关系，在一起进行游戏的过程之中，将他人的想法、思考去融入到自己的思考之中，让幼儿得到进步。例如，可以将传统文化小故事引入教学中。（三）建立家长、学校和教师三方联合的教育体系家长对幼儿的关心在所难免，但是过度关心会给学校教师增加更多的工作量，所以建立家长、学校和教师三方联合的教育体系，一方面可以满足家长对孩子情况的了解，一方面可以减少教师的工作压力。具体做法为：一是建立班群和一些分享渠道，通过家长会与父母沟通。教师和家长共同讨论幼儿园和家庭中幼儿面临的问题，并提出改善和实施这些问题的措施。通过个人接触，父母可以控制和监督对孩子的教育，并且可以帮助制定和提高学校管理标准。作出宝贵贡献二是，定期家访进行联动，毕竟家庭探访是促进家庭间交流的一个重要手段。班级管理培训员可在家庭访问期间与个别学生的家庭进行联系。三是，园区建立专门的沟通室，根据让园区、教师与家长进行面对面沟通，避免每日问题重复，增加园区和教师管理中的难度。五、总结建立和谐有效的班级管理方式需要改进家长、园区和教师三方面的改进，具体做法为：一是园区定期开展培训工作让教师进行经营交流和减少对教师管理的干预问题；二是教师根据幼儿特点、已成型的管理理论来不断提升自己的管理水平和多样化的教学模式提升幼儿对课堂的关注度和好奇心；三是通过家访询问家长对教学建议和创设沟通渠道发现家长问题点，建立家长、学校和教师三方联合的教育体系，确保三方沟通到位促进园区管理工作的良性发展。参考文献：〔1〕班玛草.幼儿教师如何做好班级管理工作[J].新课程,2020(50):209.〔2〕卞瑜静.做好幼儿园班级管理工作探究[