和好书交朋友

和好书交朋友和好书交伴侣（通用3篇）

和好书交伴侣篇1

一、教学目标：

1、通过了解古今中外的名人名事，使同学明白读书的意义；

2、使同学懂得正确的读书方法，养成多读、多看、多思的良好的读书习惯。

二、活动过程：

主持人：书本，它有一张方方的脸，它的脸上闪烁着才智的光线。自古以来，书本就是人类的好伴侣。通过读书，不仅能使我们了解昨天，把握今日，更能展望明天。

出示有关书的名言：“书是全世界的养分品。”“书是学问的源泉。”“读了一本好书，像交了一个益友。”……

主持人：读书能让我们明白好多道理，我们都应当做个勤奋的读书郎。请观赏歌舞表演《小小读书郎》。

沟通：哪些书适合我们小伴侣看？怎样的书才是我们的伴侣呢？

相互推举有益的书籍。

听中外名人的读书故事。（毛泽东、张海迪、孔子……）

主持人：听了这么多名人的读书故事，真是让我们感动不已，他们对书的喜爱真可以说是如痴如狂。我们也应当学习他们的读书精神，那么，我们怎样读书才能有更大的收获呢？

请听快板〈〈读书要有好方法〉〉。

推举读书小明星，向班中爱读书的同学学习。

主持人：每当我们捧起书本，心中布满着求知的欲望。让我们在好书的海洋里尽情游览，让我们在好书的陪伴下健壮成长！

辅导员讲话。

和好书交伴侣篇2

第3周吴小燕

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。他还说：“我身上全部一切的品质都要归功于书籍”。是啊，好书是人类进步的阶梯，是宏大才智的结晶。好书，能带着我们去游览瑰丽多姿的学问海洋，了解古今中外的趣事奇谈；好书能使我们明辨是非，分清美丑；好书能教给我们做人的道理，陶冶我们的思想情操。古今中外很多对人类做出贡献的人，都是酷爱读好书的。

宋朝的历史学家司马光，从小勤奋好学，特殊宠爱读历史书，他熟读和背诵了大量的好书，猎取了丰富的学问，长大后，他用19年时间主编了一部历史名著——《资治通鉴》。为写此书，司马光付出了艰难的劳动，光是初稿就堆满了两间屋子。《资治通鉴》文人们讨论祖国历史供应了珍贵的资料。

毛泽东青少年时就宠爱读书。在长沙的一段日子里，他每天都去湖南图书馆，成为早上第一个进馆读书的人。毛泽东读了哲学、文学、史学、经济学、美学等方面的大量著作。他说：“每本书都吸引着我，一本书到手，我就从头到尾，一页一页地把它读完。我完全忘了寒冷、饥饿和疲乏。我贪欲地读，细致地读，觉得有了书，别的东西都不那么需要了。”

俄国闻名文学家高尔基曾说过：“我扑在书本上，就像饥俄的人扑在面包上一样”。“爱书吧！它是学问的源泉！”

从今日开头，我校开展的活动，要求各班利用谈话课、班队课及课余时间开展读书读报，可以到学校图书市去借，也可以同学之间相互借，在看好书的同时要做好摘录（可以是好词佳句、可以是学问要点、也可以是心得体会），各班可以开展图书沟通活动，相互推举好书，出一期有关读书活动的墙报，召开一次的主题队会等。学校将在期末表彰先进班级、先进个人。

2022/09/17

和好书交伴侣篇3

教学内容

义务教育课程标准试验教科书鄂教版《品德与社会》四班级上册其次单元其次课《和好书交伴侣》。

学情分析

从同学的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，同学受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，老师不仅要激发同学爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培育同学在读书时的好习惯。

从孩子的心理特点和认知程度上看，四班级的同学大多都宠爱书，喜爱书中各种好玩的故事，喜爱书中所蕴含的学问、道理，喜爱书带给他们无穷的乐趣。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：关心同学理解读书的意义，查找读书的欢乐。教学难点是：指导同学阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

在突破重难点的过程中，老师应留意要依据同学的年龄特点和缺乏读书力量

的实际状况，从合理支配读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给同学以指导，关心同学提高阅读课外书籍的力量。通过开展叙述名人爱读书的故事，沟通身边同学爱读书的事例等活动，切实地让同学感受到书就是我们身边的伴侣，增加了同学“想”读书的情感。

设计思路

我在教学中实行探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导同学学习如何读书，感悟读书的好处。使同学懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发同学读好书的热忱，培育同学读书的爱好，引导同学养成自觉读书的习惯。在课堂上注意培育同学的口头表达力量，收集、整理资料的力量，学会选择的力量，进而激发同学的读书爱好，培育同学对书籍的喜爱。

教学目标

情感态度价值观目标：喜爱读书，情愿和好书交伴侣，感受读书带来的欢乐。

力量目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜爱读书的好习惯。

学问目标：知道阅读好书能增长学问、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

教学重点

关心同学理解读书的意义，，查找读书的欢乐。

教学难点

指导同学阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

教学预备

老师预备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规章》

同学预备：收集自己熟识的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏状况。

课时支配

3课时

第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。

其次课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。

第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。教学过程

第一课时

活动一小小故事会

1.师：同学们，今日我给大家带来了一位伴侣，它既是我的伴侣，也是你们的伴侣，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。

2.师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

3.师：古往今来有许多宏大的人都很爱读书，今日老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）

4.师：听了这个故事，你有什么感受吗？同学自由发言。

5.师：大家平常也读过课外书，你有过读书入迷的经受吗，在小组里讲给大家听听。

6.全班反馈。

7.师：读好书可以使我们熟悉许多高尚、有才智的伴侣，也让我们感受到很多欢乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。同学讲故事。

8.师：听了这些故事，你最鄙视谁，说说自己的想法和感受。生自由发言

【设计意图：通过叙述名人爱读书的故事，以及沟通我们身边爱读书的事例，让同学切实地感受到书就是我们身边的伴侣，每一个小伴侣都应当以与书交伴侣而感到傲慢、骄傲，让同学对书产生一种亲切感！】

活动二好书大家看

1.师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培育我们开阔的胸怀。

2.师：你喜爱读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

3.师：刚才同学们都说了自己喜爱读的书，请大家把其中你最喜爱读的一本书在小组中介绍一下。

4.分小组反馈。（可采纳多种形式反馈）

（1）嬉戏：猜一猜（同学选择自己喜爱的方式介绍自己最喜爱看的一本书。）

（2）选取一个大家都比较熟识的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵.

5.小结:读书不仅使我们获得了学问，还给我们带来了欢乐！

【设计意图：此活动旨在让同学感受读书中获得的收获，以及读书带来的欢乐，激发同学爱读书的情感。】

活动三不行替代的书

1.师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么方法吗？

2.师：大家说的方法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，猎取学问特别便利。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今日我们就这一话题开展争论。

3.小结：读书、看电视各有好处，我们要合理支配看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多养分。

【设计意图：引导同学明白好书是要与大家共享的，知道读书的途径有许多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不行取代的。】板书设计

我爱读书

增长学问带来欢乐

多读书读好书

其次课时

活动一书籍的变迁

1.师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演化。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中沟通一下。

2.全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展现。）

3.小结：随着历史的变迁，时代的进展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发同学爱读书的情感。】

活动二读书好习惯

1.师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。

2.师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

3.（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。

视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

视频三：小周只爱看画册，对别的书不感爱好，并且看书时乱翻页码。

视频四：同学小宁在仔细读书，而小豪却总是打搅他。

4.小组争论选一个内容争论。

5.全班沟通（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

6.小结：合理支配时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上伴侣。

【设计意图：通过视频的呈现，在激烈的争论过后，让同学知道正确的读书方法，学会与书报交伴侣。】

活动三适合阅读的书

1.师：读课外书有诀窍,除了合理支配时间外,我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

2.谁来向我们推举一些适合同学们阅读的书。

3.你们觉得哪些书是适合我们读呢？

4.小结：其实，在同学们这个年龄，读书时经常会遇到不熟悉的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先也许了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。假如跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法,还要有选择读书的技巧;我们要读名家名篇,还可以读报刊杂志,还要选择健康的少儿读物来读。

【设计意图：让同学明确哪些是适合他们读的书，教给同学正确的选择好书的方法。】

活动四大家一起做

1.师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家共享一下。

2.师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推举的一本书拿出来，选择自己喜爱的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）3.展现作品。

4.看了同学的作品以后，你有什么看法。同学相互评价。

5.拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。

【设计意图：沟通好的读书方法，感受读书的乐趣。】

板书设计

我会读书

合理支配读书时间

选择适合自己的书

学会好的读书方法

第三课时

活动一好书在哪里

1.师：同学们，自从我们学校创建校书香校内活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校内的什么角落，都能观察有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告知老师和同学们，你都读了哪些书？

2.师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

3.师：许多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆）

4.大家知道中国最早的图书馆消失在哪吗？

5.同学沟通课前搜集的资料。

【设计意图：引导同学明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的学问。】

活动二做文明的小使者

1.师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？

2.师：读书需要宁静的环境，要疼惜书本。

3.师：假如你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

4.师：为了让大家都能看到洁净干净的书，能在宁静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规章”（出示借阅规章）。

5.师生共同学习借阅规章。

（1）读借阅规章。（2）这个借阅规章里面告知我们应当遵守哪些规章？生自由发言。

6.小结：书籍是我们的好伴侣，我们要疼惜它，做文明小读