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文档简介

认识几分之一

一、创设情境，引入新课1.有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？2个2个一、创设情境，引入新课2.有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？1个1个一、创设情境，引入新课3.有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？？二、动手操作，探索交流（一）认识12把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。二、动手操作，探索交流（一）认识12二分之一12二、动手操作，探索交流（二）认识几分之一四分之一14二、动手操作，探索交流

想一想：如果把那一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？（二）认识几分之一你会在作业纸上涂出长方形纸的

吗？14小结：像

、

、

、

这样的数，都是分数。

12131415读作：三分之一13……

分数线……

分子……

分母二、动手操作，探索交流（二）认识几分之一二、动手操作，探索交流（三）用“形”表“数”，深入认识。想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的

。14二、动手操作，探索交流（四）比较分子是1的分数大小请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。＞1214请你说一说为什么大于。12141416＞二、动手操作，探索交流（四）比较分子是1的分数大小和小组的同学说一说是怎样比较的。二、动手操作，探索交流（四）比较分子是1的分数大小小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份

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