管理者在学校发展中的作用(北京市海淀区教师进修学校附属实验学校-彭玮)

请描述一下你心目中的理想学校请描述你心目中好教师与好的教学质量第一页第二页，共58页。走进海淀进修实验学校我的学校是一个能让人沉下心来读书的学校；它是一所让学生浸泡在中国文化环境中的学校。第二页第三页，共58页。走进海淀进修实验学校学校环境现代化第三页第四页，共58页。没有垃圾桶的校园同样优美整洁学校不设垃圾箱——让学生学习维护卫生的文明习惯第四页第五页，共58页。同学们自由使用、精心呵护的茶室第五页第六页，共58页。

中草药园——传递中国传统文化

第六页第七页，共58页。考场文化：学校一道独特亮丽的风景线第七页第八页，共58页。百草园——学生感悟中国医药文化和中国文化实践基地

40多个学生社团----------话剧社

方致书屋青少年创业与财经常识咖啡厅处处是课堂时时有教育合理的课程设置有利于学生全面而个性地发展特色校本课程——学生全面个性成长戏剧社——登上人生的舞台第八页第九页，共58页。首届高中毕业生毕业5年后返回学校以特殊方式感谢母校第九页第十页，共58页。走进海淀进修实验学校教师200余名，平均年龄32岁；行政干部平均年龄34岁。第十页第十一页，共58页。

学校创建于1998年,只有一幢教学楼和一片工地，条件极其简陋。第十一页第十二页，共58页。理想中的学校和学生应该什么样?理想的学校学生在学校学习和各个领域专心做应该做的事良好的外校园环境让学生沉下心来读书教师是学生的良师益友，成为学生成长路上的帮助与指导者吹拉弹唱运动呐喊与静心交流谈话实验漫步校园成为学校最动听的交响乐理想中的学生外伸内涵的气质吸引人良好的自控能力规划能力支持起终身学习的本领并付诸实施参与国内外竞争成为群体中的引领者能有自己解决问题办法，勇于克服困难会依据核心价值选择不同场合的行为方式并做到有效准确第十二页第十三页，共58页。第十三页第十四页，共58页。学校发展规划的作用与意义学校需要好的方法与指导，因为当地缺少实在的方法指导；当地学校不缺少先进的办学条件理念，但缺少学校发展的名师带领，学会更多的教学方法和管理方法。如果不只按理论专家方法进行教学和管理学校，学校仍然处于管理混乱与现实的差距之中；教学管理更需要具体因地制宜的管理方法和策略，因此必须是结合实际的指导才能适用于某一所学校的发展与建设第十四页第十五页，共58页。中小学教育水平（发展）提升助力工程内容

一、学校教育现有水平诊断和评估专题座谈会、调查会。分科、分类教师听课诊断。综合学科教育水平评估。二、提高学校教育水平规划方案制定规划小组启动。规划调研(校内外、省内外)。规划大纲拟定。三、学校领导力提升学校领导指导思想梳理。学校领导力指引。提升领导力实践指导。四、学校师资水平培育分类拟定师资水平提高目标。学科带头人、骨干教师培育教研活动提升和教师团队精神培养五、校园文化建设校园景观建设指导校园文化建设规划引导六、学校改革发展动力根据学校改革实际需要，帮助拟定方案，推动实施。第十五页第十六页，共58页。助力工程给学校带来的变化领导干部的自信民责任意识增加教职工精神面貌与工作激情改变方向明确责任清晰个人发展强化人心向变团队合作意识得到加强第十六页第十七页，共58页。我们的学校：为国家育人，为学生搭建发展平台必须从发展规划开始17育人目标—培养附着在学生身上带得走的，适应未来社会发展的能力和素养办学理念—以先进文化引领

学生成才教师成功学校发展新课改理念—促进学生全面而有个性地发展能够影响别人第十七页第十八页，共58页。产生矛盾的协调者发现问题的激励者教师激情的发动者遇到困难的支持者校长、管理层是创造教师活力的第一责任人第十八页第十九页，共58页。建立评价机制，约束教师从你要我做到我要做建立奖励机制，让成功的教师有更好的发展机会建立各级培训机制，每件事看教师理解否作为评价部门的标准建立定期学习与培训制度，纳入学校各级各类的计划，并由专门部门抓落实；建立学习培训制度，每个时期解决相对集中的问题，推动工作任何创造性劳动都从基础开始第十九页第二十页，共58页。激励老师焕发工作热情与积极性以激励手段、定岗定编、考核与工资改革为机制充分调动教职工的工作与研究积极性建章立制为教师的工作与学习有序提供可靠的保证第二十页第二十一页，共58页。CompanyLogo“问题”由教师的困惑生成

分不能低时间不够内容太多教什么最重要教学及学科素养教师的教学策略教师对中学学科教学的认识教师对教学理解与整合能力教师的教学知识内容联系的理解教师的教学技术与艺术教师对学生学习的认识教师对学生理解教师对学生学习行为的把握师生的关系第二十一页第二十二页，共58页。校长、管理层是发动（引导）者创造教师活力是艺术和策略的结合从兴趣入手——引发行动——出现结果落实或推广到课堂从解决问题入手——引发教研热情——促进课堂教学优质高效从成果入手——放大成果教师享受——激发更大的创造性第二十二页第二十三页，共58页。创造性劳动在于管理者的把握管理策略与方法教师的培养要抓住重点

老师做一件事情不仅追求事情的结果，更看重教师在做这件事时是否清楚做事的目的与结果，有目标的事情，教师都会创造性地完成任务；

教师培养要树立好的思想和方法从教师中来观念。许多事情拿到教师团队都可以得到解决；

管理者时刻牢记教师理解的事情他能做得好的道理，把工作的重点放到教师是否理解上，就可以达到你所期望的目标；

要给教师理解的时间和过程，允许在做中学和理解

第二十三页第二十四页，共58页。校长、管理层是工作的协调者创造教师活力是艺术和策略的结合争论不休你要出面让合作者便于统一工作交叉或空缺你要协调让工作无缝隙出现误解你要沟通便于团结协作建章立制用规则管理研究活动，让自主研究有序弱势教师你要帮助让每位教师成功第二十四页第二十五页，共58页。教师培训的主要形式以学校为平台，以自主学习为主体，建立起各层级的教师队伍——教师成为培训讲师——分层培训——研究骨干队伍的建立第二十五页第二十六页，共58页。在进修实验，人生规划看似浪费时间，但却让我们为人生树立了目标，让我们找到理想，找到动力，为了梦想而奋斗。在进修实验，活动总是丰富多彩的：学生策划学校运动会、红歌会，班级开展主题班会，学生演讲活动，学校提供机会让学生进行岗位实践。让我们在实践中培养能力，在活动中磨练自己。其实我们每个人都和马小贝一样，通过学校的培养，从一个年少无知的孩子蜕变成了一个成熟坚强的高中生。——高一（1）班黄硕……单就演讲而言，从不说到敢说，从敢说到能说，从能说到会说。也许你很难想象一个在刚上初中时站到台前说不出话的学生，现在能够随时随地站到众人面前演讲。没有学校的支持，我不可能走到现在。……我从没听说过哪个学校的老师对着空教室上课，也没见过哪里的老师会像学生一样热爱钻研与学习，更没见过哪里的老师会如此注重团队与交流，但这些都是我们的老师在做的。——高一（2）班王静杰学生这样说……放大成果分享成果让老师体会平凡工作的意义放大成果分享成果第二十六页第二十七页，共58页。市级骨干教师高继红老师说——在学校的引领下，我从单纯的喜欢教书，到喜欢这个职业，到现在对教育有了思考，校长“办教育”的理念，使我对教育本质的理解深刻了，我也开始思考教育的本质。学校给教师提供了全国领先的发展平台。国际化培训、国内同行单位的交流与互学互助，使我们开阔了眼界，开拓了思路。团队强于个体积极与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术第二十七页第二十八页，共58页。“在进修实验学校工作过程中，我得到的最大的帮助来自团队。我真正感受到了来自团队的强大动力和支持。我不再是一个人单打独斗，而是在一个集体中，在相互切磋讨论中成长。”“不同学科的老师在一起讨论课堂教学过程中遇到的真实问题，寻找解决办法，慢慢地，我发现自己不再是一个教书的机器，而是真正具有思考能力和解决问题能力的老师了。”老师这样说……让老师体会平凡工作的意义积极与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术放大成果分享成果第二十八页第二十九页，共58页。物质的组成结构化学变化元素原子(微粒观)分子离子化合价化学键可逆反应/不可逆反应离子反应/非离子反应物质变化能量变化电离平衡水解平衡溶解平衡碳碳双键羟基醛基羧基苯环……CNFeAlMgNaCl电子转移放热反应/吸热反应电化学有机物无机物S观察模型归纳概括提取信息比较分析官能团(分类观)元素周期律(量变到质变)比较分类观察现象归纳概括建立联系实验分析观察现象实验操作实验设计记录现象思维综合应用工具提取信息规范表达物质的量实验操作数据处理建立联系比较推理应用数学工具氧化还原(价态观)观察实验实验操作比较联系建立联系归纳概括应用工具化学平衡对比实验控制变量观察实验分析推理提取信息比较分析观察实验思维发现解决问题科学素养矛盾对立统一守恒思想透过现象看本质结构决定性质发展联系的观点动态平衡第二十九页第三十页，共58页。科学探究发现问题——分析问题——解决问题观察实验规律原因现象本质实践分析＼比较归纳＼演绎分析＼综合螺旋上升感性认识理性认识再认识透过现象看本质生物需要营养生物需要呼吸生物需要排泄生物有应激性生物要生长繁殖生物具有共同的物质基础细胞是生物体结构和功能单位新陈代谢是生命活动的基础生命系统可以维持稳态细胞增殖是生长发育的基础生物适应环境遗传变异为进化提供原材料生物生命现象研究本质规律生命的适应性生命的物质性生命的运动性物质组成生命，物质变化伴随能量变化、信息传递结构与功能相适应，生物适应环境影响环境生命是开放的系统，不断发展变化并维持平衡生命的层次性生命具有严整的结构，并维持局部与整体的统一初中高中认识自然与自然和谐相处现象观察－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－→观察现象探究实验－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－→实验探究现象联系－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－→联系本质发现问题－－－－－－－－－－→分析问题－－－－－－－－－→解决问题第三十页第三十一页，共58页。创设情境：提出启发性的问题、提供资料布置任务：让学生明确目标聚焦性活动；指导性发现中提出问题；头脑风暴；计划书；KWL已学的知识、要教的知识，学生兴趣；能否激发学生需求，引发深入思考；思考调整观察，前测，自评，KWL反思性教学，提问，演示，模拟，讲授，KWL问卷；反思日志教师学生（课前）调研，了解需求带着问题倾听、明确任务(产生学习需求激发思考)

（课前）准备任务、预习如何发现学生的困惑，如何保持兴趣，如何减少观光客观察、笔记、形成问题独立思考，独立实践，巡视中鼓励学生观点巡视、答疑(纠偏，加深理解)思考如何让学生保持持续兴趣独立思考（说出困惑，提出疑问）举手，观察指导，方向把握，适度点拨，引导性提问，必要示范学生可能存在的问题，课堂调控，能否兼顾全体学生，如何有针对性指导举手，卡片，汇报，成果展示，疑问，统计，观察，询问简答疑惑，鼓励学生用不同的方法，重视学生的观点和方法，分角色模拟情景巡视、监控(发现问题)适当指导，加深学生理解，形成螺旋上升的过程合作，讨论（说出困惑，提出疑问）倾听(反思和调整)举例、点拨、评估交流、反思、反馈启发性发现；引导思维；思维判断；小组汇报展示，小组教授，修正；示范，例证在老师的思维路径和学生的思维路径之间做出平衡；学生出现问题处，掌握程度检测学生分析综合及反思的能力；大字报，描述性肯定性反馈创设值得信任的课堂氛围；反思性策略形成共识总结提升写总结，思维导图，反思日志，评价量规；自评或互评学生理解程度；目标是否达成；学生是否有疑惑及需要提升之处，下一步的调整要求学生主动自主出测试题，分角色，制定行动计划；成果展示独立实践；音乐反思；时间有的时深度优先广度；反思性教学策略；分角色反馈，观察评估，澄清疑惑，总结提升方法思考评估策略第三十一页第三十二页，共58页。技能教学成果出版成果出版:

能力体系的建构与应用教师的职业激情与创造性第三十二页第三十三页，共58页。团队强于个体教师200多名团队快速成长积极与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术第三十三页第三十四页，共58页。学校管理者要担起两副担子：教师发展、学生成才？两个任务中教师的发展成为第一位的问题教师发展了，教学水平提高了，教师所指导的学生可以得到良好的教育；制约教师发展的原因：

教师没有更多时间获取新的信息与知识；

教师教学时是个体行为，极少与同伴分享经验；

教师习惯的教学行为难于在个体课堂得以突破；

教师职业培训的缺陷造成教师对课堂教学问题处理缺少方法、技术与艺术；

教师对自我发展的认识不足第三十四页第三十五页，共58页。激发教师潜能后工作学习一般程序唤发激情获得欲望端正态度投入其中发现问题学习研究寻找答案规划实施思考行动反思总结固化经验形成风格成功体验重在享受评价不成功的反思成功总结固化端正态度唤醒激情解决困难研究交流解决课堂中遇到的问题把无意识的经验转变为有意识的思想与行动第三十五页第三十六页，共58页。

教学研究一般的程序——我在备课组和教研组：问题案例研讨交流和分享反馈与总结点拨第三十六页第三十七页，共58页。学生成才树品牌

教师成功谋发展第三十七页第三十八页，共58页。更多学生听父母、看同伴更多学生看分数排名更多学生不了解个人的兴趣爱好更多的学生不了学习的目的与方向更多的学生只知道为父母老师学习更多的学生缺乏学习动力…………..学生人生职业目标现状第三十八页第三十九页，共58页。哈佛大学研究结果人数%目标目标长度坚持时间成果社会工作3%清晰方向不变时间长久25年社会各界顶级人士领袖、白手创业精英成功人士10%清晰短期、努力实现25年社会中层专业人士管理者、各领域专业人员60%模糊不清25年中会中下层，没有特别成绩成绩平平、安稳生活27%没目标25年社会底层第三十九页第四十页，共58页。耶鲁大学研究结果问题：是否有人生目标回答：只有10%的学生有目标又问：能写下来吗？当场写下来的只有3%的人20年后：当年能写下目标的3%的人的事业、生活质量同于同龄人。这3%的人拥有的财富超过余下97%的同龄人。第四十页第四十一页，共58页。生涯觉醒生涯探索生涯定向生涯准备生涯精进各国十分重视学生生涯规划学校专设生涯规划指导教师，负责学生的学业与升学的发展社会专门的学生评估体系，为学生的发展提供数据依据美国1-12年级生涯规划第四十一页第四十二页，共58页。早立志、把握航向，一生辉煌生涯规划应贯穿小学、中学和大学，孩子从小学开始就在为自己长大后要从事的职业做知识、技能、综合素质上的准备，并为提高综合素质而参加各种各样志愿活动、职业体验以及兼职工作。引导学生人生，规划人生；明确自己想干什么，能干什么，应干什么，为树立人生观、价值观和职业观打好基础，从而激发学生学习的潜能第四十二页第四十三页，共58页。做人教育是学校最重要的任务

人生规划引导学生全面而富有个性的发展提高学生的道德与基础素质，提高公民素养提高学生终身学习、自我管理、自我控制能力，学会学习提高学生参与社会活动能力，学生交往能力提高学科选择性，实现学生个性发展第四十三页第四十四页，共58页。搜集信息处理信息资源调配沟通交流举一反三实践操作表达影响说服动员倾听吸纳集体意识理解宽容服务他人组织力分析综合推理判断逻辑辩证一辈子的朋友目标明确应变性强伸出援助之手学习力领袖素养与能力领袖素养领导力执行力尽己所能宽容沟通组织协调策划引导力超越自我

批判质疑组织协调忠诚胜于能力；信守承诺；忧国忧民理想远大吃苦耐劳勇于挑战忍辱负重你的人生是你自己的，勇于承担责任幽默来源于智慧；幽默带来魅力；潇洒态度习惯兴趣动力方法感召力控制力坚韧个性

合作力

演讲力决策力

影响力

创新能力

迁移能力

自主学习分析解决独立绅士幽默

思维力忠诚友爱

沟通力尊老敬贤，礼貌待人，遵纪守法，容仪有整，国际视野；终身锻炼；知识就是力量；尊重他人，也尊重自己；大度；胆识；细心；沉稳多才多艺，绝对自信，乐观开朗，审美能力自控，自律领导素养与能力体系模型

洞察力第四十四页第四十五页，共58页。幼儿园小学初中高中大学生活与交友

在老师指导下完成初步学习与学习过程的尝试

形成良好的学习习惯、掌握学习和思考方法

学会自我规划、控制的自主学习与发展

自主的完成学业任务、选择适合发展方向的相关专业基本素质是积累的过程（学习）第四十五页第四十六页，共58页。了解社会了解职业了解自己职业规划模块学业品行规划校本课程社区服务研究性学习身心健康社会实践根据社会、职业需要、自身特点确定发展目标规划的依据全面而有个性的发展以人生规划整合教育教学活动

激发学生内驱力全面促进学生自主发展规划的内容导师制、综合素质评价（规划落实的保障）导师制、综合素质评价（规划落实的保障）综合实践活动演讲其他活动第四十六页第四十七页，共58页。第一时间的教育第四十七页第四十八页，共58页。人生重要的素质与品质

——初中需要学习与培养第四十八页第四十九页，共58页。学生参与编写学习程序规范第四十九页第五十页，共58页。第五十页第五十一页，共58页。初中积累学习能力的过程学科成绩知识技能能力艺术与信息为一