幼儿园英语特色教学计划

本班是双语特色班级,幼儿皆已通过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语体现自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制订了以下的专项计划.以达成专项实施的最佳效果:一、选择多个多样的教学办法，提高幼儿英语的爱好。俗话说爱好是最佳的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，如果幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会体现出一种主动的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处在一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选用适宜的教学办法，提高幼儿学英语的爱好。１、故事教学法。故事对学龄前幼儿含有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事<聪颖兔宝宝>中,先为孩子们讲一种兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等待，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Comein,please.Goout.穿插其中，孩子们对此非常感爱好，在不知不觉中，居然全部掌握，且印象极深。又如：在教单词turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复习多个已学过的食物单词，教师还是很饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参加，自然学习新的知识。２、情景教学法。幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设多个故意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周边环境息息有关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的爱好出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。尚有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。3、游戏教学法。曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。确实，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，提供幼儿充足运用语言的机会，调动学习主动性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语据说能力，在玩中学习并得到发展。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。4、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热情。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，因此在设计活动时，运用竞争机制，并配以多个形式的奖励，以表达对胜利者的赏识，对进步者的激励。有时是几句激励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的氛围中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。固然，调动幼儿学英语的主动性的教学办法还诸多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多个办法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的爱好，上英语课成为他们最愉快的事。二、创设多层次的课外语言学习环境，充足发挥环境的教育作用。实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学进一步到一日常规的各个环节。首先，要坚持不懈的运用日惯用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不停丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。另首先，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设立安排一定的情景画面、活开工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反映和使用。如：墙面设立，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它犹如一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一种让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一种区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一氛围中。三、家园配合，协助幼儿学好英语。孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不停强化，才干使他们完全掌握，家园配合协助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应当坚持每天听、每天说。只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才干不停提高。一、指导思想：班主任工作是幼儿园工作管理的一部分，为了切实地搞好班级工作，本学期我继续以《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导，结合本园具体的工作规定与批示，本着以幼儿为本，服务家长的目的开展班级管理工作，增进全班幼儿身心全方面和谐地发展。二、班级状况分析：本班共有幼儿41人，其中男21人，女20人。其中小年纪幼儿占全班幼儿的30%。由于幼儿年纪小、体质弱，易患病,故上学期本班幼儿的出勤率较低。因本班大部分家长从事个私工作，家庭环境较复杂，对孩子的家庭教育相对不够重视。其中有一小部分的幼儿由爷爷奶奶、外公外婆直接抚养。因此造成这些幼儿语言体现能力弱，自理能力差，个性自私、娇宠。但是通过上学期六个月的幼儿园小班生活，大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理能力有了一定的提高，爱慕参加户外体育运动和多个区域活动，许多内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往，并在交往中乐意用普通话进行交谈。本班的单薄环节是生活活动指导方面有所欠缺；幼儿自我服务能力普遍较低，穿衣、系裤、整顿床上用品较为困难；饭前洗手、饭后擦嘴和漱口的常规仍要老师不停提示；整顿玩具的常规有所欠缺；户外游戏活动时间不够充足，在游戏中，自我保护意识不强，安全意识淡薄；语言能力方面不能够大胆地体现自己的意思，自信心有所欠缺。幼儿社会交往中，喜欢以自我为中心，活动中体现出任性、自私的一面，针对以上状况，本学期我班将重点进行区域活动的指导，提高幼儿的社会交往能力和语言体现能力；在日常生活中加强安全教育。班内三位老师将齐心合力从单薄环节着手，加强对幼儿的指导和教育。增进幼儿全方面和谐健康愉快地成长。二、班级工作管理目的：1、幼儿生活管理目的加强幼儿常规训练管理，形成良好的一日生活常规、养成良好的卫生习惯。加强幼儿一日活动各个环节中的安全管理，增强幼儿的自我保护意识，力保班级无事故发生。加强幼儿生活活动的指导与管理，培养幼儿基本的生活自理能力。加强防止疾病的管理，减少幼儿发病率，提高出勤率。做好幼儿的日常饮食管理，力求学期末的体检合格率达成95%以上。2、教学管理目的（1）在健康教育领域，重视用幼儿感爱好的活动激发幼儿锻炼身体的爱好，培养幼儿健康生活的态度和习惯。（2）在社会教育领域，培养幼儿同情、责任等社会性情感，发展幼儿的交往、合作能力，养成孩子的规则、秩序意识。（3）在语言教育领域，着重培养孩子语言交往的爱好和能力。（4）在科学教育领域，重视引发幼儿探索的爱好，重视幼儿的探索过程和获得的经验，锻炼解决问题的能力。（5）在艺术教育领域，重视培养幼儿对艺术活动的爱好和大胆体现、发明的品质。3、家长工作管理目的督促教师与家长之间的沟通与交流，亲密与家长的联系，及时将幼儿在园活动内容及发展状况向家长反馈。树立全心全意为家长服务的意识，尽量多地展示优秀的育儿经验，供家长借鉴与参考。运用多个机会、组织多个活动，使家长与孩子共同参加到教育活动中去。与家长订立安全责任书，加强家长的安全防备意识，增进幼儿身心和谐、健康地发展。3、教师工作管理目的明确班内教师之间的具体分工与职责，增进教师认真完毕自己份内的工作，负责好各自的教育教学工作并负责好幼儿日常生活起居，提高保教质量。重视与教师之间的沟通，理解班内教师家庭生活及身体状况，遇困难能及时给于协助。重视教师在幼儿心目中的形象，关注教师的言行举止对幼儿的影响，并作必要的提示。协调好教师、家长、幼儿三者之间的关系。三、具体组织与实施：1、做好园部与教师之间的传媒工作，及时理解幼儿园近期与远期的工作动态，及时传达工作精神，为班级、为园部的发展着手做好充足的准备。同时，也要将班级的现状及发现的问题实事求是地向园部做好报告工作，努力做到班级跟牢园部，扎扎实实地完毕各项任务。2、协调好班内教师与教师之间的关系，齐心合力搞好班内的各项事务。遇日常工作中碰到的困难，大家共同商议，合力解决。开好一月一次的班务会议，认真做好统计。根据《幼儿园工作规程》和幼儿园培养目的，结合本班幼儿特点，共同制订班务计划、学期教学计划，并组织实施，步步到位，并根据工作的完毕状况实事求是地做好班级期末总结工作。3、热爱幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。观察统计评定每个幼儿各方面的发展状况，注意个别差别，做好个别特殊幼儿的教育工作，促使每个幼儿在原有水平上的发展。学期末认真写好幼儿学期小评。4、创设与教育相适应的能让幼儿主动活动的环境（区域环境），合理组织好活动，寓教于游戏中。搭班老师互相沟通，获得教育一致性，进班前做好准备，带班时不私自离岗，严格执行一日作息制度和幼儿园的规章制度。5、严格执行幼儿园安全卫生保健制度，指导并配合保育员做好本班幼儿生活保健工作，管理好本班幼儿的睡眠、饮食，努力做到使每位幼儿吃好睡好，力求学期末的体检合格率达成95%以上。重视疾病防止，提高幼儿出勤率。随时注意幼儿的健康安全状况，杜绝责任事故的发生。6、亲密与家长的联系，做好期末的家访工作，及时理解家长的基本状况及家庭教育状况，做好统计。定时召开家长会。每学期开展1–2次有主题的家长参加的教学活动，组织家长撰写“育儿心得”文章3–4篇，如遇幼儿病事假及两天无端不来园幼儿及时进行电访，理解状况。更换好每七天一次亲子园里指导家长的内容。方便家长及时理解班级的各项教育工作。7、参加业务学习和幼儿教育研究活动，定时接受园长、业务园长、教研组长的检查和指导。8、学会某些意外事故的应急方法。同时，凡遇任何大小事故均及时报保健室。四、月份工作安排：二三月份工作安排：1、布置班级环境，开设活动区。2、讨论班级工作的内容，修改幼儿一日活动常规的内容。3、制订多个工作计划。4、加强常规的训练。5、进行期六“爱好班”报名工作。6、召开期初家长会，与家长订立安全责任书。