小学美术-形形色色的背景教学设计学情分析教材分析课后反思

教学活动谜语导入同学们，你们准备好了吗？上课！同学们好，请坐！上课前，老师请同学们猜一个谜语小谜语:没胳膊没腿,从来不离水,走路不用脚,摇头又摆尾。(打一动物)生回答:鱼。真聪明,同学们一起大声说：鱼师:老师今天把小鱼请到了我们的课堂上,小鱼说；太丑了，你能给我加上背景吗?(生:水.水草.气泡.螃蟹.小虾.其他小鱼等等)  

看！加上背景的小鱼已经在水里快乐的游起来了(出示课件图片)。这些背景都是小鱼平时生活的环境,我们用与主体生活环境有关的事物做背景,一般称之为环境背景。（板书：环境背景）老师今天给同学们还准备了另外一种背景,同学们,来看一下,小鱼的背景是什么?学生回答:雪花，蝌蚪，曲线。这种用点、线、图形并按照一定的规律进行排列组合而形成的背景,我们把它称之为装饰背景。（板书：装饰背景）今天我们所要学习的主要内容便是装饰背景,让我们一起走进背景的世界，学习第九课，形形色色的背景。（板书课题:形形色色的背景）直观感知同学们，每位艺术家都有自己独到的艺术见解，他们敢于异想天开，敢于运用多种材料和工具去进行表现。请大家接着看大屏幕，这两幅图片图案一样，一张没有背景,另一张是带有装饰背景，请你们对比欣赏，你更喜欢哪一幅?给你的感受是什么？生回答:喜欢第二张,因为主体显得更加突出,画面更加丰富生动。像音乐一样,有节奏的感觉。说的太好了！形式分析1.小训练老师这里有一副简单的画，你能给他/她添上背景吗？生回答：滑轮、线条、、、非常棒，同学们的想象力真丰富，都可以当我的小老师了。下面我们看看小画家们为它添加的背景：缠绕的线，流动的线条，疏密有致的点，重叠的汉字，运动小人图形。你能超越小画家,想到更多丰富有趣的图形作为背景吗?学生回答:波浪线、放射线、点、圆形、三角形、正方形、树叶、花朵、水果、音乐符号、数字、拼音、、、、、、太棒了，你们的奇思妙想让老师感到惊叹！请接着看大屏幕，…紧接着教师出示准备的一些图形背景图片。这是用不同的图形重复有序的排列组合形成的背景，如果用一种图形怎样添加背景呢？这是心形，整齐有序的排列显得画面整洁，交错的排列显得活泼，慢慢向外扩散充满了动感，缩小或放大的心形组合使画面生动。变化的点，流动的线，魅力的图形把背景装饰起来，可以让我们的画面更具有韵律感。讲到这里老师忍不住想动手了，下面请同学们看一看，老师是怎样为打伞的小女孩添加背景的：先画排列的横线，再添加排列的竖线，横线竖线组合成方格，接着我把方格变成黑白相间的方块，这样画面是不是更生动，有韵律感？你还能为打伞的小姑娘填加哪些背景？生答：下雨天、方块、心形...再看看老师添加的这些背景（出示图片）同学们在添加背景时要注意：运笔一要稳，二要慢，画横线时要从左往右，画的慢一些，稳一些。看看这三幅图，哪一幅运笔更稳？（出示课件）3、同学们，关于背景的表现手法有很多，表现的形式也是多种多样！今天，老师还给大家带来了我们其他同学的优秀美术作品，让我们一起去欣赏一下吧！谁来发表的一下自己的观点？小结：装饰背景能将散乱的主体串联起来，整体感强，装饰背景增加画面的层次感。大家在欣赏的过程中有没有注意一个绘画小知识？对比手法在画面中的运用，主体颜色彩色，背景单色，主体单色，背景多彩，主体暖，背景冷。运用对比使画面更生动，主体更突出。四、学生练习接下来让我们进入今天的作业环节,同学们想一想，如何来制作出独具特色的背景作品呢?在正式动手之前让我们来看一下今天的作业要求：选择你喜欢的图形为画面添加背景,让你的画面更有趣。注意：画的时候要慢一些,稳一些,不要急躁。请你们开动脑筋想一想，你想表现什么样的作品呢？它又有哪些颜色和背景呢？下面就请大家拿出带来的绘画材料进入我们今天的美术创作里程吧！五、展示评价刚才我在巡视的过程中，发现同学们画的都很投入，大家能将我们今天所学习到的知识运用到作品当中，我发现大部分同学的作品已经完成，下面就请大家带上自己的得意的作品上台来分享你们的奇思妙想吧！请你告诉大家，你画的是什么？台上的这些作品你最喜欢谁的？让我们给今天的几位小画家们一些掌声….感谢台上的同学，请回位。六、总结拓展不知不觉一节课就快结束了，同学们，你能告诉大家这节课你有什么收获吗？艺术作品往往都来自于我们的生活，它启迪着我们的思维！课后希望大家能够积极的开动脑筋点亮智慧，综合的使用各种材料将我们身边积极向上的美好事物表现出来。这节课就上到这里了！下课！七:板书设计  

形形色色的背景背景环境性背景装饰性背景点、线、几何图形、爱心、羽毛、星二年级的学生比较活泼,思维活跃,反应比较快,乐于发言,但秩序有待加强。学生已学习过线的排列基础。解决措施:用暗示和口号的方法提醒学生要守纪律。侧重讲解如何运用图形来装饰画面的背景。效果分析通过本节课的学习，学生对歌曲《草原上》已经掌握熟练。能够唱准歌曲中的连音线，圆滑线，一字多音所对应的歌词。能够体四拍子的强弱规律，并运用声势把它表现出来。对于课堂氛围还不够活跃，学生在回答问题的时候，大部分的学生还是不能够积极主动。在歌曲的创编环节中，对于学生伴奏的节奏处的错误，我应多增加时间进行解决。但总体课堂效果还可以，教学目标基本达成。教材分析孩子们也是小小的收藏家,收集了许多糖纸、卡片、商标、包装纸、色纸等等,他们喜欢这些东西是因为他们发现上面有许多美丽的图案和花纹。孩子们的绘画创能从中得到启发,原来喜欢平涂一块颜色作为背景,现在能运用一些图案让画面的背景变得丰富多彩起来。本课借助添画背景,暗藏图形设计的相关知识。添画背景是每次绘画课都会面临的问题,背景是每幅画面中必不可少的组成部分。本课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景。装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。这种将图形设计基础知识置于情境中的学习方式,降低了学习难度,更易于低年级孩子理解和接受。在教材的编排上,以儿歌作为引子,通过“流动的线,变化的点”将学生引入到学习中来,“添作背景真添彩”也表达了教学的目标。教材左页的主图是一幅儿童画作作品的背景不再是平涂的方法,也不是孩子们程式化去表现的山、树、花、草、云、太阳蝴蝶等环境背景,而是换了一种方法,用花格子去表现背景。装饰背景与平涂背景的区别:1.装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实。2.能将散乱的主体串联起来,整体感强。3.增加画面的层次感。4.产生有意思的韵律与节奏。小训练提供给学生的是有助于设计背景图案的发散性思维的训练,可以在点、线、面中任意选一种,也可以是三种的组合,或者是一种简单的图形重组。小训练隐藏了有关形的种类这个知识点:几何形、自然形。教材最右边的三幅学生作品展示了学生学会装饰背景后,如何恰当运用而达到烘托主体的效果。作品下方配的文字,简明扼要,暗示运用什么样的背景,就能使画面产生什么效果。不仅从侧面为学生创作提供了一条思维途径,而且也为教师的指导指明了方向。认识到点、线、面会由于方向、大小、疏密的不同组织而产生不同的视觉效果。传递不同背景与主体结合带给学生不一样的情绪。《牛儿》深蓝色竖线条的重复排列为背景,通过线条的疏密变化表现牛儿奔跑时的节奏感。《雨中》画面的背景采用了湿染与吹画让色彩自然融合在一起形成了一个梦幻般的世界。《惊涛骇浪》画面背景采用深浅不同的蓝，回旋的线表现了大海的旋涡，背景与主体采用了冷暖对比的方法，突出表现了画面中颠簸的小船。幻灯片8小训练：你能给这个运动的影子小人加上什么背景？1-1教学反思这节课很好的达到了教学目标,但是也有以下几点不足:由于课堂安排内容较多，没能很好的在课堂上进行绘画演示，选择了运用幻灯片。在优秀作品的欣赏环节，对优秀作品的分析不过细致，使学生对作品领悟不足。在作业展示环节中因时间关系有些仓促。这些不足在以后的教学中要多加注意。总之,我认为备