小学英语-What's this教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Unit1What’sthis?教学设计一、教材分析本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7Unit1教材。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，MsSmart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’sthis?

It’sa…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。二、学情分析本节课授课的对象是三年级的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。三、教学目标1、全体学生能理解词汇teacher/school/classroom/pupil/English.2、全体学生能初步运用词汇this,teacher,school;部分学生能初步运用词汇pupil,English.3、全体学生能初步运用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.这类语句介绍场所和人物，能用What’sthis?针对不认识的物品提问，并能用It’sa/an…向他人的询问作出回答。4、培养乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能力；培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。四、教学重、难点：全体学生能初步运用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.这类语句介绍场所和人物，能用What’sthis?针对不认识的物品提问，并能用It’sa/an…向他人的询问作出回答。五、教学准备：课件、自制卡片学生准备：卡片、盒子、铅笔、钢笔、多媒体课件、学校教室等画像。六、教学过程：Step1、Warm-up：1)GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsSong..T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfinetoo,thankyou.Howoldareyou?Ss:I’m______.T:Verygood.Sitdown.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）2)Song:“Pleasestandup!”Step2、PresentationShowapicture,andaskWhoarethey?教孩子们“teacher”演一演3.猜一猜whoisshe？孩子们猜出是玲玲，由Linglingisa...引出单词pupil，教I’mapupil.创设了一个场景，我是一名小学生,让孩子们边做动作，介绍自己给自己的同桌，来巩固句型I’mapupil.4.同上学习新单词“classroom”同桌齐读，小组读。引导学生用Thisismy...来介绍自己的学校及教室。5.Showthepicture,由黑板上的abc引出“English”.然后学习‘Englishteacher’.canyouintroduceme?引导学生结合实际介绍老师。6.listenandrepeat7.GuessingGame（1）听音猜物分别播放猫、小狗的叫声，利用遮幕工具，运用What’sthis?来提问，引领学生用It’sadog/cat.来回答。（2）看图猜物一边运用What’sthis?来提问，引领学生用It’sa...来猜。设计意图：通过听音、看图来猜一猜他们所听到的、看到的部分图片到底是什么，由浅入深，从直观到微观，吸引学生的眼球，从听觉到视觉，在游戏中运用targetlanguages.8roleplayStep4.Practice1.Game:

Magicbox.教师拿出一个红色的盒子。请一名孩子到魔法盒里摸出一个事物，全班孩子问：What'sthis?这位学生用It'sa...告诉大家摸到的东西。志愿者123：Goodbye!Step5、Summary

Step6Homework:1.用英语向你的家人介绍自己的物品吧！2.制作英语卡片，搜集学过的事物的名称，画出来，并且标上英语吧！Module7Unit1What’sthis?teacherpupilschoolclassroomEnglishThisis…--What’sthis?--It’sa/an…学情分析本节课授课的对象是三年级的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。效果分析创设情境，激发兴趣。牟老师设计了不同的教学情境，引发学生的求知兴趣，如师生对话、生生交流、小游戏等等，围绕词语、句型展开了有效教学，教师教的轻松，学生学的愉快。运用多媒体教学，突出重点，突破难点。根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破教学难点，突出了英语教学以听，说，读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。结合生活实际，运用所学内容。加强了课程内容与生活紧密联系，达到了英语口语化的目的，拉近学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力；特别是能结合实际来设计当时的对话练习，极大的鼓舞了学生，将所学内容融入生活之中。

教材分析本节课是外研社版2013年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7Unit1教材。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，MsSmart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’sthis?

It’sa…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。外研版三年级上册第七模块评测练习找出不同类的单词。（20分）（）1.A.penB.pencilC.present（）2.A.pupilB.blackC.teacher（）3.A.morningB.afternoonC.name（）4.A.sixB.dogC.panda（）5.A.goodB.girlC.boy（）6.A.tenB.twoC.too（）7.A.oneB.fineC.five（）8.A.whatB.MsC.Mr（）9.A.myB.yourC.black（）10.A.bookB.bagC.this看一看，选一选。（18分）（）1、A.schoolB.schoolbag（）2、A.teacherB.pupil（）3、A.lookB.book（）4、A.schoolB.classroom（）5、A.bookB.ball（）6、A.pupilB.teacher单项选择。（20分）（）1.---What'sthis?----_______.A.It'sadesk.B.Itadesk.C.Thisisadesk.（）2.---What'sthis?----_______Thatapen.B.Isitapen?C.It'sapencil.（）3.---______manypencils?----Three.A.What'sB.It'sC.How（）4.Thisis________Englishteacher.myB.IC.you（）5.---Howold______you,Sam?----I______nine.is;areB.are;amC.is;is（）6.Myname______LiLing.isB.areC.am（）7.----Howareyou?----________.A.I'magirl.B.I'mfine,thankyou.C.I'msix.（）8.-----Sitdown,please.---__________A.Goodmorning..B.Thankyou.C.I'mLucy.（）9.---_____________?---It'sadesk.A.What'sthis?B.Howareyou?C.What'syourname?（）10.Stand_______,please.A.to.B.up.C.down四、情景交际。(15分)（）1当你想知道远处那个东西是什么时，你说：A.What'sthis?B.What'sthat?（）2当你想告诉别人这是你的英语老师时，你应说：A.ThisismyEnglishteacher.B.Thisisateacher.（）3在英语中，询问东西的名称时，常用：A.What'sthis?B.What'syourname?（）4当你想说自己是一名小学生时，你应说：A.I'mapupil.B.Thisisapupil.（）5当你看到有五只猫时，你应说：A.Fivecats.B.Twocats.读一读让后排顺序。(12分)（）A.Goodmorning,Lingling.Howareyou?（）B.What'sthis,Lingling?（）C.I'mfine,thankyou.Andyou?(你呢)（）D.It'sadesk.（）E.I'mfine,too（）F.You'reright.Goodbye,Lingling.（）G.Bye-bye六、从B栏中找出与A栏相应的答语。（15分）AB（）1.Thisismyteacher.A.It'sabag.（）2.What'sthat?B.I'mTom.（）3.What'syourname?C.I'mfine.（）4.Howareyou?D.Five.（）5.Howmanydoors?E.Hello课后反思本课为新标准三起Module7Unit1What’sthis?这是一堂以三年级为起始年段的简单会话课。其重点What’sthis?It’sa...的句型，以及四会词语classroom,school,pupil,English。在简单有效的导入课堂导入时，我先通过相互的问候增进师生间的情感，又采用与课文内容相对应的英文song充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习新的内容。在贴近学生实际生活的语篇教学的思路教学过程中，我以课文为载体，首先在让学生初步感知课文之前，提出简单的问题，让学生带着问题有目的的观看，初识课文。接着通过lingling的描述贯穿课文，让学生明白本课学习的重点和目标。在学生良好英语学习习惯养成方面，我做了如下几个方面。首先，我抓住发音，在