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文档简介

《拍手歌》第一学时教学设计教学目的：1、认识13个生字，会写2个字。2、精确、纯熟地朗诵拍手歌，读出节奏感。教学重点：通过多个办法识记生字教学难点：分辨形近字课前准备：课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入：1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。2、自然引入，板书课题，生齐读。(设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，快速调动学生的爱好，拉近学生和动物的距离)二、初读课文，学习生字1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。2、画出儿歌里小动物的名称3、指名生报告自己划的词，其它生补充。4、师出示多媒体课件（出示动物名称）1）小老师领读2）生齐读（设计意图：充足放手让学生自由朗诵，不会的生字借助带拼音的生字解决，重视培养学生自主学习能力的培养）5、有关动物名称的有关生字。1）带领学生回想学过的“鸟”字，复习象形字2）学习本文带鸟字旁的生字“并拓展3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。4）带领学生认识部首“隹”，识记生字4）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。5）出示“锦雄翔猛休”指名生说说，自己是用什么办法记住这些生字的，优秀者奖励。（设计意图：根据学生的年纪特点，用奖品，激发他们的学习热情）6、识记其它生字1)猜字谜引入“丛”字，老师解说“丛”字并与形近字“从”对比记忆2）猜字谜学习“灵”。3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知7、检测生字掌握状况。1）师出示，生抢读2）开火车检查，说构造并组词8、多媒体出示本课全部词语1）生齐读2）男女生合作读9、苹果树检测词语掌握状况。（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多个方式，让学生从音形义全方面识记和巩固识字）三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）1、全班齐读2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚刚获得头饰的同窗上台拍手读。（设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂氛围，同时也协助学生积累了语言，培养了语感）四、指导书写。、自己观察生字的字型构造，同桌交流，说说你认为哪个字难写。2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。3、生齐读田字格里的生字（偏旁构造组词）4、生在书上练写。5、展示优秀作业。（设计意图：有关写字要领，重点引导学生学会写字前认真观察，

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