人教版二年级音乐上册《数蛤蟆》教学设计2

《数蛤蟆》教学设计一、教材分析《数蛤蟆》是人教版教材二年级上册第二单元第一节课内容.是一首活泼风趣的四川民歌。同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以“太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式，在节奏设计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化发展。从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性值得认真学习研究。一、教学目标：1、通过欣赏学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣,准确的把握和表现歌曲的情绪。2、能用自然欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。通过歌曲的学唱，教育学生要保护益虫。二、教学重点、难点:能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。三、课前准备：钢琴、多媒体课件，蛤蟆头饰。教学过程：师生互动，问好师:跟我一起学一学，老师来问你来答。我们来上什么课？我们来上音乐课。音乐课学什么？音乐课学唱歌。135|531|155|551||导入师:在一个阳光明媚的早晨，美丽的大森林里正在召开一场音乐会。听…这是…对生:鸭子的声音，小猫的声音，小鸟的声音，青蛙的声音。(用多媒体课件播放)师:在美丽的四川人民把青蛙又称为蛤蟆，看，四川的小朋友们正在唱歌，我们一起来数一数，听一听——《数蛤蟆》(播放动画，初次聆听)学唱歌曲《数蛤蟆》A、聆听歌曲，学习节奏师:一起来感受下小朋友们用什么样的心情演唱歌曲？生:活泼高兴的心情演唱。师:你的音乐感受能力真强这是几拍子歌曲?生回答。（看歌谱）师:二拍子的基本强弱规律是强弱，第一拍强，第二拍弱，伸出你们的手跟老师随音乐一起感受下。(拍手拍腿).师:我们都知道小蛤蟆是益虫，它又是田里的歌唱家，他的声音长短不同。仔细听:学习:四分节奏X呱八分节奏XX呱呱十六分节奏XXXX呱呱呱呱师:一起学一学。师:它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏(多媒体出示节奏)师：跟我一起学一学。2/4呱呱呱呱|呱呱呱||2/4呱呱呱呱|呱呱呱呱||2/4呱呱呱呱呱|呱呱呱呱||2/4呱呱呱呱呱|呱呱呱||师:谁愿意试这读一读.生回答.B、朗读歌词师:一起按节奏读读歌词,我来读你们来学。学生学。一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水呀|……（按节奏分句朗读歌词）师:注意十六分节奏要读的自然流畅,吐字清晰.师:太平年，荷儿梅子梭，花儿梅子梭（是四川的方言，在这里是衬词没有任何的意义。歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道，要唱得读的自然流畅，吐字清晰。）师:伸出你们的小手注意强弱完整的齐读一遍吧!C、识谱师：这首歌里藏着节奏旋律完全相同的双胞胎,老师唱旋律，你们竖起小耳朵仔细听，找一找。（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究，从而进行难点突破。）生:回答师:你们找的太准了。师:请同学们用小青蛙声音”呱”随音乐轻声模唱歌曲.师:真是一群认真可爱的小蛤蟆,咱们用蛤蟆的语言表扬下自己吧!D、带词演唱师:随老师的琴声分句学唱歌曲。师:随音乐轻声齐唱歌曲。师：带上活泼高兴的心情完整的演唱一遍。师:老师唱一句，你们接唱旋律节奏相同的部分。师:老师这里有一只小蛤蟆和一只大蛤蟆,当你们看到小蛤蟆时你们的声音弱下来，看到大蛤蟆时你们的声音就强。创编歌词、舞蹈。师:音乐会可真热闹，瞧!这里有几只蛤蟆。生回答。师:几张嘴巴几只眼几条腿。生回答。师:那三只蛤蟆呢?生回答。师:好，现在我们分成三个小组数一数，唱一唱。第一小组数一只蛤蟆，第二小组数两只蛤蟆,第三小组数三只蛤蟆。还可以加上动作表演歌曲。开始讨论吧!(生表演)师:你们的表演太精彩,都是表演的小天才。拓展延伸师:我国民间还有