高中音乐《阳关三叠》教案设计

高中音乐《阳关三叠》教案设计《高中音乐《阳关三叠》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目的：1、学习和欣赏古曲《阳关三叠》，了解三叠的含义2、初步了解古代诗和歌的关系3、激发学生对我国民族音乐的兴趣，培养学生热爱民族音乐的思想感情教学重点：诗词和歌曲的关系(课前：播放古琴演奏的《阳关三叠》，创设课堂气氛。)教学过程：一、导入请同学们观看古琴演奏视频，注意观察：在视频中出现了哪些场景?(沙漠、积雪、落日、遗址)音乐给你带来的情绪感受是怎样的?(哀婉、缠绵、含蓄)漫漫黄沙，幽幽琴声，在古琴声中我们感受到了伤感和惆怅。今天，我们要欣赏我国古代歌曲《阳关三叠》(点题)二、新课学习1、《送元二使安西》《阳关三叠》是唐代的一首著名的琴歌，琴曲。在唐朝时是流行最广、流行时间最长的一首离别曲。歌曲以唐代大诗人王维的《送元二使安西》为主要歌词。对于这一首诗相信大家应该非常熟悉了。(展示诗句)A、请大家朗读。B、简析诗句：安西：唐代安西都护府，现新疆维吾尔自治区库车县境内。渭城：在长安(今西安)渭水北岸阳关：在今甘肃敦煌县西南简析诗句的含义。这首诗表现了古人对朋友的离别的依依之情。古人把朗读诗句称为吟诗，给诗句加上了节奏和韵律。今天，我们也学一下古人，唱一唱这一首《送元二使安西》。C、学唱四句诗句。分句学唱，完整演唱。同学们对于这一首送别诗的情感没有很好的表现出来。要表现诗意，我们应该用怎样的速度和力度，用怎样的情绪来表现呢?(学生回答)我们听一听用古琴是怎么来表现这四句诗句的，请大家模仿古琴的演奏来唱词。(听古琴片段)再请大家用离别的惆怅来表现歌曲。D、简析旋律和诗句的关系E、用音乐的感觉朗诵诗句分句简析2、《阳关三叠》A、欣赏男声独唱《阳关三叠》因为《送元二使安西》中出现了“渭城”和“阳关”这两个地名，所以给它谱上曲谱成为歌曲后也称为《渭城曲》或《阳关曲》。那么，它为什么又被称为《阳关三叠》呢?下面请同学们欣赏男声独唱《阳关三叠》，并请大家思考：1、四句诗句的旋律出现了几次?(三次)2、歌曲中最有激情的是哪几句?请哼唱。(6666)3、歌曲的旋律是否表达出了诗意?B、简析三叠内容C、哼唱第三叠中的高潮大家可以发现，与《送元二使安西》相比，《阳关三叠》的歌词多了很多。那是清代的版本。其实在唐代时就有根据王维的诗发展出来的三叠，但已经失传了。而现在最早的版本是明代的。3、思考：诗与歌的关系通过唐诗《送元二使安西》和歌曲《阳关三叠》的欣赏学习，同学们能否知道诗与歌有什么内在的关系?请大家思考。《送元二使安西》为歌曲《阳关三叠》提供了歌词，而《阳关三叠》的旋律表达了诗意。诗歌诗歌，可见诗和歌是有联系的，《诗经》里的诗歌都是古代的唱词。宋词有词牌名，元曲有曲牌名。音乐与诗词有着密切的联系，尤其在歌曲中，诗词是歌曲的核心，而歌曲则是诗词的灵魂。我们在学习中国古代诗词时，可以借助歌曲来感受其韵律和情感;在学习歌曲时，则可以通过诗词和其他文学艺术来感受其意境。4、展示诗与歌结合的资料三、拓展与探究：“黯然销魂者，唯别而已矣!”《阳关三叠》作为一首琴歌琴曲，人们道出了绵绵离别情。千年的绝唱，我们继续在传颂。诗中有歌，歌为诗作。相信同学们也想用自己的笔，来表达浓浓的诗意。请大家为古诗《静夜思》配上合适的旋律。四、小结这节课我们学习和欣赏了我国古代歌曲《阳关三叠》，可以说这是一首古代的“极品”歌曲。我们国家有着悠久的历史和浩瀚的文化