诗歌鉴赏二-形象语言比较分析

2013年高考新课标《考试大纲》对本考点总体要求是“阅读浅易的古代诗文”，并对本考点作出两点具体要求。考纲解读（1）鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。第一页第二页，共57页。1.题型、题量、分值，延续惯例。2.材料来源不限时代、唐宋为主。从体裁上看，诗词都有可能。命题者会继续选择篇幅较小、文字清新、意境优美、思想健康、情感纯正的作品。3.试题难度不会太大。考查对象主要涉及意象、意境、人物、景物、事物、情感、思想、语言、表达技巧等。4.立足整体把握，从小处切入设题。

规律探寻第二页第三页，共57页。1.广泛阅读，强化积累。2.夯实基础，掌握各种鉴赏术语。3.细析题目，研究鉴赏点和技巧。4.建构模式，优化书面表达。学法指导第三页第四页，共57页。年份选文年代文体考点分布2007《小斋即事》宋诗内容、物象、情感2008《题李世南画扇》

宋诗景象、意境、内容2009《鹧鸪天代人赋》

宋词意境、技巧、情感2010《雨雪曲》

乐府诗意境、内容、情感2011《春日秦国怀古》

唐诗情感、技巧2012《思远人》宋词情感、技巧、内容近年高考海南卷古代诗歌阅读考点总结第四页第五页，共57页。高考答题模式类析六:分析诗歌意境型

一:分析全诗情感型

五:分析表达技巧型四:分析诗歌语言型九:分析人物形象型十:对比鉴赏诗歌型七:分析景物形象型八:分析事物形象型二:分析诗歌内容型三:评价观点态度型第五页5第六页，共57页。第一节、鉴赏古代诗歌的形象《优化探究》54页第六页6第七页，共57页。分析景物形象

一般提问：这首诗主要写了什么样景物？

变式提问：这首诗描绘的什么样的景物？这首诗描绘了什么样的画面？画面由哪些景物构成？简要分析这首诗的意境？解题思路:（1）描摹景物不能直译；（2）景物意境要与情感、技巧结合分析答题步骤:识别景物（意象）；概括景物特点；指出作用或效果方法第七页7第八页，共57页。

除夜自石湖归苕溪姜夔①笠泽②茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。长桥③寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。【注】】①姜夔于绍熙二年（1191）冬，到石湖范成大处做客，除夕晚上乘船回家，途中写下了十首七绝。此为第七首，描写诗人只身夜渡太湖的情景。②笠泽：指太湖。③长桥：指垂虹桥，北宋时建，在今江苏吴江市。(1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的？请简要叙述。(4分）（1）本诗描绘了一幅寂静冷清、空濛淡远的冬（除夕）夜太湖行舟图。（2分）（2）这一画面是由太湖、雁影、远山、云雾、长桥、小舟等景物组成的。（2分例5第八页8第九页，共57页。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描绘了怎样的景物？（1）本诗描绘了一派美丽的初春景象。（2）春天阳光普照，田野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。（3）表现了诗人在结束了奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。例题第九页9第十页，共57页。[双调]清江引·秋怀张可久西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。分析这首曲的意境及其作用。（1）这首曲取西风、燕啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈的意境。（2）抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情。（3）全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。例题第十页10第十一页，共57页。

处士卢岵山居温庭筠西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉情露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。二、三联写景角度有什么不同？展现了山居景物怎样的特点？（1）两联写景远近角度不同。①颔联写的是树、石、泉、沙，为一路所见，是近景。②颈联写的是雨中的山峰、如云的山路，为远景。（2）两联展现了山居景象幽僻清静、阔大深远、景色优美、宛如仙境的特点。57页、5第十一页11第十二页，共57页。分析事物形象

一般提问：诗中的XXX有什么样的品质？对表达情感有什么作用？如何理解诗中的XXX？这首诗为什么描写XXX（物）？（托物言志）解题思路:（1）借相关语句或关键词来分析物象；（2）深入挖掘物象的含义（积累）；（3）结合作者及背景作答。答题步骤:明确诗中描绘咏叹的主要物象；概括物象特点；指出物象所运用的技巧及所寄托的情感。方法第十二页12第十三页，共57页。

（2007海南）阅读下面这首宋词（6分）

小斋即事

刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。[注]①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。9.作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直--正直、方--有棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来，“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋住处，无关于国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。真题第十三页13第十四页，共57页。阅读唐诗，回答问题咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

试题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（1）这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。（2）诗人借咏山泉，表现了淡薄清高、任性自然的情怀。例3第十四页14第十五页，共57页。阅读下面这首咏物诗，回答问题。山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。从对山园小梅的咏叹中，可以读出诗人怎么的品格情趣？（1）作者咏梅花不是目的，关键是借梅花言志。（2）首联描写梅花在百花凋零的严冬迎着寒风昂然盛开，及时赞美梅花，又是以梅花自喻，表现了诗人卓然不群、超凡脱俗的高洁品质。（3）尾联抒怀，表示在赏梅之时低声吟诵，在恬静的山林里可尽得其乐，而不需要檀板金樽的豪华场面，表现了诗人隐居田园，不慕名利的高尚情操。例题第十五页15第十六页，共57页。阅读下面这首咏物诗，回答问题。孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。举例说说诗人用什么方法来刻画孤雁这一形象的。（1）诗人托物言志，寄托自己的情感。（2）颔联用对比（反衬）手法，“一片影”形容孤雁形单影只，“万重云”形容路途遥远，突出孤雁的执着、勇敢。（3）尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的鸣噪衬托出孤雁的高远追求。（4）表达了诗人的高远志向，对漂泊生涯的苍凉感慨，对故乡和亲人的思念。例题第十六页16第十七页，共57页。

杂诗二首（其二）曹丕西北有浮云，亭亭①如车盖。惜哉时不遇，适与飘风②会。吹我东南行，行行至吴会③。吴会非我乡，安得久留滞？弃置勿复陈，客子常畏人。【注】】①亭亭：远而无所依靠的样子。②飘风：暴起的风。③吴会：指吴郡和会稽郡，后汉时分为吴和会稽两郡。诗人开篇两句中塑造“浮云”这一意象的目的是什么？（1）“浮云”喻意为身不由己、无依无靠。（2）诗人塑造这一意象的目的：①暗示游子的孤独无依，②为下文的“东南行”埋下伏笔。57页、3第十七页17第十八页，共57页。

咏笼莺①（清）纳兰性德何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。【注】】①莺：黄莺，别名金农公子。本诗是如何咏吟黄莺这一形象的？（1）首联“栖栖”叙述了黄莺被困笼中之事。（2）颔联中“有心”一句透露了黄莺美好的愿望，“无计”一句则揭示了它无计可施的现状。（3）颈联运用反衬的手法，突出了笼中莺对燕子自由自在生活的向往。（4）尾联中“缄”字写出了黄莺的无助悲哀，满腹怨恨却语言不得。（5）本诗通过咏吟笼中莺，托物言志，表现了作者向往自由的情感。57页、4第十八页18第十九页，共57页。1.阅读《优化》58页相关资料补充，积累古代诗歌中常见的事物形象。作业第十九页19第二十页，共57页。九分析人物形象第二十页20第二十一页，共57页。分析人物形象一般提问：这首诗塑造了一个怎样的形象？答题步骤：1.人物特点+身份地位

【指】（特点如：不慕权贵、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等）2.结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧）【析】3.情感、作用。

【点】方法点拨：1.整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份，从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象性格。2.要知人论世，关注背景：要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。第二十一页21第二十二页，共57页。

读下面这首诗，然后回答问题。

玉阶怨

谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。［注释］玉阶怨:属乐府《相和歌辞·楚调曲》,

从所存歌辞看,主要是写"宫怨"的。

(1)谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。实战演练第二十二页22第二十三页，共57页。参考答案示例：本诗刻画了一个()形象．萤虫飞回休息，说明()，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现（）．诗人借（）这样一个形象抒发了自己内心的（）．思妇夜已经很深了对爱人的思念思妇苦闷第二十三页23第二十四页，共57页。

简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。典型例题第二十四页24第二十五页，共57页。

【参考答案】

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点分析形象的基本特征指出形象的意义第二十五页25第二十六页，共57页。

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。第二十六页26第二十七页，共57页。1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2．心忧天下、忧国忧民的形象。3．寄情山水、乐耕田园的隐者形象。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。5．矢志报国、慷慨赴死的形象。6．友人送别、思念故乡的形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。8．批评时政、愤世嫉俗的形象。9．爱恨情长的形象。常见艺术形象（人）类举（《优化》58页）：第二十七页27第二十八页，共57页。四、鉴赏

古代诗歌的语言

一、炼字的考查

二、诗眼的考查

三、语言风格的考查第二十八页28第二十九页，共57页。答题步骤：1、明确某个字用得好。2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）3、描述该字所在诗句的景象+该字形成的表达技巧4、揭示作者传达的深层情感

5、评价表达效果（突出了……作用）答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。（比如：引起联想、想像，把……写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领……）一、炼字的考查第二十九页29第三十页，共57页。例1:阅读下面一首宋诗，然后回答问题。骤雨(宋)华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪?雨势骤晴山又绿。【问】第三四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。“卷”字从视觉角度写出了骤雨袭来是的迅猛态势。“吼”字从听觉角度写出骤雨声势之大。指定赏析型第三十页30第三十一页，共57页。例2:阅读下面一首唐诗，然后回答问题。好事近①陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。（1）“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动。（2）“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心。指定赏析型第三十一页31第三十二页，共57页。62页，1:阅读下面一首诗，然后回答问题。旅次洋州寓居郝氏林亭（唐）方干举目纵然非我有，思量似在故山时。鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。凉月照窗攲枕倦，澄泉绕石泛觞迟[1]。青云未得平行去，梦到江南身旅羁。⑴泛觞：一种游戏。古园林中常引水流入石砌的曲沟中，宴时以酒杯浮在水面，漂到谁的面前，就谁饮。试题：颔联被前人称为形声兼备的佳句，试简要赏析“曳”字的妙处。（1）“曳”字有拉长之意，与“残声”相对应，表现了蝉声之微弱，描写蝉声欲断而未断、将止而未止之状。（2）“曳”富有动感，与“别”字相对应，写出了蝉飞过树枝，在飞行过程中的动态之声。（3）诗人以蝉自喻，以蝉的悲声表达了自己远离故乡的悲戚之情。指定赏析型第三十二页32第三十三页，共57页。二、诗眼的考查一般提问：这首诗的“诗眼”是什么？某词是全诗的关键，为什么？某词统领全诗的理由是什么？

答题步骤：1、该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）

2、该词在结构上、表达效果上的作用（形式上）。方法第三十三页33第三十四页，共57页。例3:阅读下面一首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥自潇湘月，愁听清猿梦里长。

【问】有人说诗里的“凉”字是全诗的诗眼，试作赏析。（1）“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉（或写出了秋雨给人的真实感觉）。（2）同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，改字将情景融合在一起。所以“凉”字是全诗的诗眼。第三十四页34第三十五页，共57页。例4:阅读下面一首宋诗，然后回答问题。初见嵩山（宋)张耒年来鞍马困尘埃，赖①有青山豁我怀②。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

注：①赖：依赖，凭借。②豁我怀：使我开怀，振奋。豁，舒展。【问】有人说“数峰清瘦出云来”是全诗的诗眼句，特别是“清瘦”二字更是为人称道，请简析。①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，用语新奇。一个“出”字作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。第三十五页35第三十六页，共57页。63页，4:阅读下面一首诗，然后回答问题。百嘉村见梅花龚鼎孳①天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。

注：①龚鼎孳（1615—1673），字孝升。崇祯七年进士，清兵入关后任太长寺少卿，康熙时官至刑部尚书。

【问】这是一首七言绝句，关于诗眼，有人认为是“惊”，有人认为是“客”，有人认为是“寒”。你认为呢？为什么？（1）诗眼是“寒”。（2）原因：①眼前的月亮着一“寒”字，正是他心境的写照，写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。②用梅的疏影、玉笛、高楼等意象，表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞，表达了对故国的思念。第三十六页36第三十七页，共57页。三、语言风格的考查一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。这首诗中，“××”叠音词的使用有什么表达效果。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

提问方式答题步骤：1、叙：点明语言特色（一两个词）

2、析：结合相关诗句分析（具体）

3、评：分析表现了作者怎样的情感。（具体）

答题套路：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……第三十七页37第三十八页，共57页。1.阅读《优化》63页相关资料补充，积累诗词语言风格及答题术语。作业第三十八页38第三十九页，共57页。补充：诗歌语言的鉴赏角度第三十九页39第四十页，共57页。一般动词1、陶潜：悠然见南山

2.张先《天仙子》：云破月来花弄影3.宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹

4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。

5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“见”字表现出自然而然的悠闲。(联系修饰语”悠然”考虑)(体会意境)(感受情趣)

一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。(与其他词义相近的词比较)“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。(由物及人思考)(由景及情考虑)

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。1.在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词第四十页40第四十一页，共57页。活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感春风又绿江南岸

“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。风老莺雏，雨肥梅子

雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。山光悦鸟性，潭影空人心。

一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个空字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。

以上各句中的“老”、“肥”、“悦”“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。第四十一页41第四十二页，共57页。形容词、副词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第四十二页42第四十三页，共57页。3.在诗词鉴赏中，三要关注特殊词

（叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(《登高》杜甫)使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。第四十三页43第四十四页，共57页。十、对比鉴赏式第四十四页44第四十五页，共57页。无明确提示的比较一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。

答题步骤：1、确认问题的角度或找出相关的比较点。2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。第四十五页45第四十六页，共57页。

06（重庆卷）13.阅读……（6分）

新雷张维屏己亥杂诗（其五）龚自珍造物无言却有情，浩荡离愁白日斜，每于寒尽觉春生。吟鞭东指即天涯。千红万紫安排著，落红不是无情物，只待新雷第一声。化作春泥更护花。（2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。第四十六页46第四十七页，共57页。（一）不同诗歌同一意象比较丹阳送韦参军（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。暮春浐水送别（韩琮）绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】①凤城：京城。第四十七页47第四十八页，共57页。（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较夜游宫记梦寄师伯浑①（陆游）雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。

注释：①师伯浑，陆游的友人对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?（3分）渴望建功立业、抗金报国壮志未酬第四十八页48第四十九页，共57页。

参考答案：相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。

不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。

b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。第四十九页49第五十页，共57页。（三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较

寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处

。寻隐者不遇魏野寻真误入蓬莱岛，香