小露珠教学反思

小露珠教学反思《小露珠》是一篇优美的童话。他不但描写了小露珠由形成到消失的过程，而且描写了花儿草儿对小露珠的喜爱，间接地写出了小露珠的美丽。文章多处运用了比喻、拟人等手法，展现了小露珠的美丽和可爱，有一定的感染力。通过本课教学，我有所反思：

在《小露珠》这篇课文中，我抓住了“闪亮、透明、圆润”这些关键词，让学生通过朗读感受小露珠的外表之美。在理解课文的过程中，我引导学生抓住“爬、滚、坐、笑”等关键词，让学生感受小露珠的可爱。在理解第6自然段时，我引导学生抓住“精神”一词，让学生反复品味小露珠由“病泱泱”到“精神起来”的过程。

本节课我通过自由读、指名读、表演读、齐读等多种形式的朗读帮助学生理解课文内容，感受小露珠的美丽和可爱。

在课文结束时，我设计了一个问题：“现在，你们就是那一颗颗小露珠，当你们看到金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、数不尽的鲜花嫩草都在夸耀自己俊俏时，你们会怎么想？当你们给大地带来光芒，给植物带来滋润时，你们又会怎么想？”这个问题既考察了学生对课文内容的理解，又考察了学生的语言表达能力，更发挥了他们的想象力。

在引导学生想象方面做得还不够。在让学生感受小露珠的可爱时，我虽然引导学生抓住关键词“爬、滚、坐、笑”体会了小露珠的可爱，但并没有进一步引导学生想象：小露珠还会做什么？或者会说什么？在让学生感受小露珠的美丽时，我也只是让学生想象一下小露珠还会去哪些地方？而没有进一步引导学生想象：小露珠还会去干什么？如果我在这方面能做得更好一些的话，我想学生的想象力会更丰富一点。

充分挖掘教学资源，广泛阅读材料，认真备课，多听取同行的建议等手段可以帮助我更有效地驾驭课堂。

多阅读教育理论书籍和各类报刊杂志以提升自身的文化修养和业务水平。多看教学实录和各种教辅资料以加强自身基本功的训练。多进行反思和总结以积累教学经验。

《跷跷板》是苏教版小学语文二年级下册中的一篇课文，这是一篇儿童非常感兴趣的童话故事，讲的是小熊、小松鼠、小兔和小鹿在春游时，以跷跷板为媒介，各自讲述了自己过河的故事。本课以“跷跷板”为线索，将小动物们过河的趣事起来，构成了故事情节。通过学习让学生懂得借助外力实现目标，帮助学生进一步树立独立识字和独立阅读的能力，并能通过对故事情节的了解达到理解课文内容，丰富语言积累的目的。

在本节课中，我努力体现新的教学理念，设计灵活多样的教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的学习环境中学习知识，提高能力。

兴趣是最好的老师。本节课开始通过优美的音乐、生动的画面来调动学生的多种感官，把他们带进课文所描绘的优美情境中。在理解课文内容时利用插图和重点词句的闪烁来帮助学生加深对课文的理解和记忆。在拓展阅读时利用动画效果把表示动物动作的词语藏起来，让学生在阅读后猜测是什么动物，再由学生自己用鼠标点击验证结果。这样学生既感到新奇又激发了他们的表现欲。

在初读课文时我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考老师提出的问题。在理解课文内容时让学生选择自己喜欢的小动物学习相应的段落。这样学生有充分的学习自主权，能积极参与到学习中去。在学习课文的过程中我让学生通过小组合作学习、交流来解决问题。在拓展阅读时我让学生选择自己喜欢的方式读课文并思考问题。这样学生不仅能在互动合作中获取知识而且能培养他们的合作意识和团队精神。

本节课在指导学生学习课文的过程中注重语言积累。在理解课文内容时通过多读、多说、多背来加深对课文内容的理解和记忆。在拓展阅读时让学生通过阅读《同步阅读》中的相关文章来拓宽视野，增加阅读量。在课后作业中让学生把自己喜欢的词语或句子抄写在积累本上以增加语言积累。

《跷跷板》这节课的设计充分体现了新的教学理念：学生的个性差异和不同的学习需求；爱护学生的好奇心、求知欲；注重自主、合作、探究的学习方式；充分激发学生的主动意识和进取精神；努力在拓展学生想象能力、思维能力和创新能力上下功夫。这节课让学生在学习中体验、在体验中感悟、在感悟中积累、在积累中运用，使语文课堂充满活力！

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。

本学期我教的是三年级，在教学过程中我发现学生的书写姿势不正确，执笔方法不到位，笔画不规范，字写的不端正，家长和老师也摇头叹息，学生自己也苦恼不已。可见在写字教学中，写字姿势及笔画、笔顺的指导非常重要。经过一学期的严格训练学生的写字水平有了一定的提高。

三年级学生大部分学生能写端正流利、美观的钢笔字。能写端正流利、美观的铅笔字。能初步养成认真细致写字的习惯，大部分学生能按汉字结字的规律和特点书写。能初步养成认真观察、分析、比较，以及动手练习的习惯。

正确的写字姿势：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地面上与肩同平；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法：应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖三厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面成约50。角左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

优化指导方法，促进观察、书写、辅导等环节的有机结合。

古人曾说：“学书有三大要：一曰天姿；二曰指法；三曰笔法。”这三者是相辅相成的，“天姿”是指个人的秉性。是指法、笔法的基础，“指法”“笔法”是实现“天姿”的手段。就对初学写字的三年级学生而言，“指法”“笔法”的训练是写字教学的重中之重。因此我非常注重对这方面的指导。

（1）观察。“察之尚精，拟之贵似”意思是说，“观察范字要精细，临写仿影贵相似。”可见临前观察范字十分重要。观察什么呢？即观察这个字在四字格中的位置；观察这个字的起、承、转、收；观察这个字的部件比例、穿插挪让；观察这个字的笔画、偏旁部首书写特点等等。例如：在教写《千字文》中的“垂”字时我首先让学生观察这个字在四字格中的位置——上下结构；其次让学生观察这个字的起、承、转、收；然后让学生观察这个字的部件比例、穿插挪让；最后让学生观察这个字的笔画、偏旁部首书写特点等。通过观察分析“垂”字之后学生自己临写时就会发现“垂”字中撇捺的舒展像一把大伞把下面的横托住不会掉下来一样从而体会到作为汉字结构的一个法则——覆载相应。

（2）书写。古人曾说：“真不失行之师”意思是说，“只有自己认真地书写才不会误导别人。”可见书写的重要性。三年级学生学写字是一个起步阶段更是一个模仿阶段因此在课堂上让学生多照着写十分重要。如教写《千字文》中的“晨”字时我首先让学生照着课本中的范字临写一个；其次让学生在自己对照检查时把笔画不对的地方改正过来；最后让学生离开范字再独立写一个。这样通过反复的练习学生就能初步掌握书写的方法为以后的写字打下坚实的基础。

（3）辅导。在课堂上辅导十分重要。在巡视辅导过程中发现学生书写错误或姿势不正确及时纠正并适时范写。如学生在写“剑”字时往往在第四笔竖提上犯错：要么把第四笔竖提写成短横要么在短横上再重描一笔针对这种情况我及时范写并告诉学生一个口诀：“提笔轻到重右斜行。”这样学生在写第四笔时就会注意到口诀就不会再出错了。其次在批改中给予鼓励和督促发现点滴进步及时予以肯定和表扬以激发他们的写字兴趣。

在我成为一名教师之后，我逐渐理解到教学反思的重要性。每一次的教学过程都是一次历练，也是一次自我挑战和自我提升的机会。今天，我想就《说“木叶”》这一课的教学进行深入反思。

我必须承认，《说“木叶”》这一课的教学目标并未完全达到。这节课的初衷是希望引导学生理解并欣赏中国古典诗歌中的木叶意象，以及其背后所蕴含的丰富情感和历史背景。然而，由于我在教学过程中过于强调对木叶这个意象的解读，而忽略了学生的接受能力和真实反应，导致部分学生在理解上出现了困难。

对于这一失误，我深感遗憾。我认识到，教学目标的设定应更加贴近学生的实际，不能过于理想化。在今后的教学中，我将更加注重学生的反馈，以便及时调整教学策略。

我在《说“木叶”》这一课的教学过程中，对于某些诗歌的解读过于深入，而忽略了学生的学习阶段和接受能力。我意识到，诗歌的解读需要结合学生的实际，不能过于深入，以免让学生产生畏难情绪。

在今后的教学中，我将更加注重学生的年龄和学习阶段，合理安排教学内容，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

我在教学过程中过于依赖教材，而忽略了诗歌本身的多样性和丰富性。我意识到，诗歌是一种主观感受，每个人的理解都有可能不同。因此，我在今后的教学中，将更加注重引导学生自主思考，鼓励他们提出自己的见解和看法。

《说“木叶”》这一课的教学给我留下了深刻的教训。我认识到，教学需要贴近学生实际，注重引导和启发学生自主思考。在今后的教学中，我将更加努力，以实现更好的教学效果。

随着市场经济的发展，房地产开发企业在市场中扮演着重要的角色。自持房产，即房地产开发企业持有并用于出租或自营的房产，已成为许多房开企业的重要资产和收入来源。然而，在这个过程中，房开企业需要面对许多税务问题，其中最为重要的是增值税问题。本文将探讨房开企业自持房产涉及的增值税问题及其处理策略。

自持房产的增值税是指房开企业在取得房产后，将其用于出租或自营时，向租户或自营收入所收取的增值税。根据中国的税法规定，房开企业需要按照一定的税率向税务机关缴纳增值税。

自持房产增值税的计算方法根据不同的经营模式和税务政策有所不同。一般来说，增值税的计算公式为：增值税=营业收入×税率。对于房开企业而言，营业收入主要包括租金收入和自营收入。税率则根据不同的地区和行业有所不同，一般约为5%-10%。

合规登记：在开始经营自持房产业务前，房开企业应向税务机关进行合规登记，并按照规定缴纳相应的增值税。

合理划分业务类型：根据实际业务情况，房开企业应合理划分租金收入和自营收入，并据此确定相应的税率。

及时申报纳税：房开企业应按照规定及时申报纳税，确保税务处理的准确性和及时性。

合理利用税务政策：在符合政策规定的前提下，房开企业可以合理利用税务政策，降低自身的增值税负担。

自持房产业务是房地产开发企业的重要业务之一，而增值税问题是该业务过程中必须面对的重要问题。通过合理的税务处理策略，房开企业可以有效地降低自身的增值税负担，提高企业的经济效益。房开企业也应当严格遵守税务法规，确保税务处理的合法性和合规性。只有这样，才能实现企业的长期稳定发展，并为市场经济的健康发展做出贡献。

自2013年首播以来，《小时代》系列电影在中国的电影市场引起了广泛的和讨论。作为一部描绘都市青年生活、爱情、事业等多元场景的作品，它成功地吸引了大量年轻观众的眼球。本文旨在探讨《小时代》电影的传播营销策略，特别是其如何通过媒介策略有效提升了电影的知名度和影响力。

我们必须提到的是《小时代》电影的跨媒介叙事策略。在《小时代》系列中，电影制作方采取了一种创新的方式，将小说、电影、网络剧、音乐等多种媒介形式融合在一起，形成了一个庞大的娱乐产业生态链。这种跨媒介叙事策略不仅扩大了电影的影响力，还增加了观众的参与度和粘性。

社交媒体的运用也是《小时代》电影成功的关键之一。电影制作团队充分利用了、抖音等社交媒体平台进行电影的推广和宣传。他们通过直播、短视频、话题热搜等方式与观众进行互动，创造了大量的话题和讨论，有效提升了电影的知名度。

《小时代》电影还巧妙地利用了明星效应进行营销。电影中的主演们都是当时具有高人气的明星，他们的粉丝效应在很大程度上推动了电影的传播和营销。同时，电影制作方还通过发布明星的花絮、访谈等内容，让观众更加深入地了解电影的制作过程和演员的表现，增加了观众对电影的期待和热情。

然而，尽管《小时代》电影的营销策略取得了显著的成功，但也存在一些值得反思的问题。例如，电影过于依赖明星效应和社交媒体平台，可能导致观众忽视了电影本身的质量。电影在传播过程中也存在一些过度营销和炒作的现象，这可能会引发观众的反感和疲劳。

《小时代》电影传播营销的媒介反思告诉我们，在当今数字化的时代，电影营销应该更加注重跨媒介叙事策略，充分利用社交媒体平台与观众互动，同时也要避免过度营销和炒作，注重提升电影本身的质量。《小时代》电影的成功不仅给我们提供了宝贵的营销经验，也给我们带来了许多值得反思的问题。

随着教育改革的不断深入，教学反思日记已经成为教师们提高教学质量和自我成长的重要手段。然而，对于教学反思日记的“反思”，却常常被忽视。本文将从以下几个方面对教学反思日记进行深入探讨。

教学反思日记是指教师对自己教学实践过程中的经验、教训、困惑等进行总结和反思，通过记录每日的教学活动和效果，发现问题，寻找改进方法，促进自身教学水平的提高。

促进教师专业发展教学反思日记是教师专业发展的重要途径。通过反思自己的教学实践，教师可以深入了解学生的学习需求和问题，不断完善自己的教学方法和策略，提高教学效果。同时，教师还可以在反思过程中发现自己的不足之处，有针对性地学习和提高自己的专业素养。

提高教学质量教学反思日记可以帮助教师及时发现和解决教学中的问题，不断优化教学设计，从而提高教学质量。同时，通过与其他教师分享自己的反思日记，教师可以相互学习和借鉴，共同提高教学质量。

培养学生自主学习能力教学反思日记不仅可以提高教师的教学水平，还可以培养学生的自主学习能力。通过反思自己的教学实践，教师可以帮助学生发现学习中存在的问题，引导他们主动思考和解决问题，从而提高学生的自主学习能力。

然而，教学反思日记并不是一种简单的教学记录，而是需要对自己教学实践的深入思考和总结。以下是对教学反思日记的“反思”：

反思教学方法在撰写教学反思日记时，教师需要对所采用的教学方法进行深入反思。这包括思考教学方法是否符合学生的学习需求、是否能够达到预期的教学效果、是否存在不足之处等等。通过对教学方法的反思，教师可以不断完善和优化自己的教学方法。

反思学生的学习需求除了反思教学方法，教师还需要学生的学习需求。在撰写教学反思日记时，教师需要思考学生的学习特点、兴趣爱好、认知水平等等，并尝试从学生的角度出发，不断调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。只有真正了解学生的学习需求，才能更好地调整自己的教学策略。

反思自身的教学态度除了对教学方法和学习需求的反思外，教师还需要对自己的教学态度进行深入反思。这包括思考是否全身心投入教学工作、是否积极主动与学生沟通交流、是否能够接受学生的问题和反馈等等。只有保持良好的教学态度，才能更好地与学生互动，提高教学效果。

反思记录的规范性对于教学反思日记的记录和整理，也需要有一定的规范性。这包括思考记录的内容是否具体明确、是否具有可操作性、是否有利于后续的总结和改进等等。同时，教师还需要及时整理和总结自己的反思日记，以便更好地指导自己的教学实践。

教学反思日记是教师提高教学质量和自身成长的重要途径。然而，对于教学反思日记的“反思”，却常常被忽视。在撰写教学反思日记时，教师需要对自己的教学实践进行深入思考和总结，发现问题，寻找改进方法，以促进自身专业发展。教师还需要学生的学习需求和兴趣爱好，保持良好的教学态度，规范记录和整理自己的反思日记，以便更好地指导自己的教学实践。

在教师职业发展的过程中，教学反思起着至关重要的作用。通过对自身教学实践的反思，教师可以不断完善自身的教育理念和教学方法，提高教学质量，同时也有助于促进学生的学习成长。

教师进行教学反思具有以下必要性：教学反思有助于教师深入理解教育理念，从而更好地指导教学实践。通过反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，并加以改进，提高教学效果。再次，教学反思有助于教师结合实际情况，灵活运用各种教学方法，培养学生的综合能力。教学反思也有助于教师培养创新意识，不断开拓新的教学途径。

根据不同的分类标准，教师进行教学反思的类别可分为以下几种：一是按照教学进度进行反思，包括课前预习、课中实施和课后总结三个阶段；二是按照教学内容进行反思，包括单一知识点、章节和学科整体三个层次；三是按照教师自身特点进行反思，包括教学理念、教学方法和个人特长三个角度。

具体而言，教学反思的过程包括以下几个方面：教师要对教学实践活动进行全面的回顾和总结，明确反思的对象和目标。教师需要收集各种相关资料，包括教案、课堂实录、学生作业等，对教学实践活动的细节进行深入分析。再次，教师需要运用教育理论对反思对象进行评析，发现问题并寻找根源。教师需要提出改进方案，并付诸实践，不断完善自身的教育教学能力。

在进行教学反思的过程中，教师可能会遇到以下挑战：一是缺乏反思的意识和方法，无法有效地发现问题并进行深入思考；二是难以收集到全面、客观的教学反馈信息，导致反思结果不够准确；三是反思过程中容易受到个人主观因素的影响，难以做到公正、客观。

为了解决这些挑战，教师可以采取以下措施：加强理论学习，掌握教学反思的方法和技巧，培养自己的反思意识和能力。通过多种途径收集教学反馈信息，如观察学生课堂表现、阅读学生作业、听取同事意见等，以便更全面、准确地了解自己的教学情况。尽量避免个人主观因素的干扰，以客观、公正的态度进行反思，同时也要接纳他人的建议和批评，不断完善自身的教育教学能力。

教学反思对教师职业发展和教育教学质量的提高具有重要意义。通过深入的教学反思，教师可以不断优化自己的教育理念和教学方法，提高教学效果和教学质量，同时也有助于培养学生的综合素质和能力。因此，教师应该树立教学反思意识，积极开展教学反思活动，不断总结经验教训，努力提升自身的教育教学水平。

随着科技的进步，多媒体外语教学逐渐成为了现代外语教育的重要形式。利用多媒体技术，学生可以更加直观、生动地学习外语，提高学习兴趣和效果。然而，多媒体外语教学也存在一些问题，如过度依赖技术、缺乏真实语境等。本文将探讨多媒体外语教学的现状、优缺点及解决方案，并展望其未来发展方向。

多媒体外语教学以其独特优势在现代外语教育中占据重要地位。通过集成文字、图片、音频和视频等多种媒介，多媒体课件能够创造一个真实、生动的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体技术还可以实现个性化教学，让学生根据自己的进度和兴趣进行自主学习。

然而，多媒体外语教学也存在一些问题。过度依赖技术可能导致学生在技术故障时无法进行正常学习。多媒体外语教学在一定程度上缺乏真实语境，学生难以将所学知识应用到实际交流中。部分教师可能过分依赖多媒体课件，忽视传统教学方法的价值。

优点方面，多媒体外语教学能够提高学生的学习兴趣和效率。通过多样化的媒介形式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习外语，提高学习效果。多媒体技术还有助于实现个性化教学，让学生根据自己的需求进行自主学习。

缺点方面，过度依赖技术可能影响学生的学习体验。当技术故障时，学生可能无法进行正常学习。同时，多媒体外语教学在一定程度上缺乏真实语境，学生难以将所学知识应用到实际交流中。部分教师可能过分依赖多媒体课件，忽视传统教学方法的价值。

针对多媒体外语教学存在的问题，可以采取以下解决方案：

强调技术辅助而非主导。教师应认识到多媒体技术只是辅助工具，不能完全替代传统教学方法。在课堂教学中，应将传统教学方法与多媒体技术相结合，以实现最佳教学效果。

强化语境建设。教师在制作多媒体课件时，应尽量模拟真实语境，提高学生的实际应用能力。同时，学校可以组织外语角、语言交换等活动，为学生提供实际交流的机会。

提高教师素质。加强对教师的培训，使他们能够熟练掌握多媒体技术，并将其与传统教学方法相结合。同时，教师应树立正确的教学观念，充分发挥自身的主导作用。

鼓励学生自主学习。教师应引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们主动探索、发现和解决问题，提高自主学习能力。

多媒体外语教学的实践意义在于提高外语教育的质量和效果。通过将多媒体技术应用于外语教学，学生可以获得更加丰富、多样的学习体验，提高学习兴趣和效率。同时，多媒体技术还有助于实现个性化教学，满足不同学生的需求，提高教学效果。

未来，随着科技的不断发展，多媒体外语教学将会有更多的发展机遇和挑战。一方面，可以利用更加先进的技术手段提高教学质量和效果；另一方面，也需要技术应用中的新问题，如数据安全、隐私保护等。因此，我们需要在实践中不断探索和完善多媒体外语教学，以适应未来社会的发展需求。

多媒体外语教学在现代外语教育中具有重要地位和优势。通过合理利用多媒体技术，可以提高学生的兴趣和效率，实现个性化教学。然而，也需要注意多媒体外语教学的不足之处，采取有效措施解决问题。在未来的发展中，随着科技的进步，多媒体外语教学将会面临更多的机遇和挑战。我们需要不断探索和完善这一领域，以促进外语教育的持续发展。

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是提高教师素质的重要途径。然而，在当前的教师教育中，教学反思还没有引起足够的重视。因此，我们需要在课堂教学中注重教学反思，通过不断的反思来提高自己的教学水平。

注重课堂教学反思可以帮助教师更好地理解学生需求。通过反思自己的教学过程，教师可以发现哪些环节学生表现出了不理解或困惑，进而更好地调整自己的教学方法和策略，以适应学生的需求。这种有针对性的教学方式可以帮助学生们更好地掌握知识。

注重课堂教学反思可以帮助教师提高自己的教学质量。教师可以通过反思自己的教学过程来发现自己的不足之处，进而改进自己的教学方法和策略。例如，教师可以反思自己是否有效地引导学生思考，是否激发了学生的学习兴趣等等。通过这些反思，教师可以不断优化自己的教学方式，提高自己的教学质量。

注重课堂教学反思可以帮助教师更好地促进学生的发展。通过反思自己的教学过程，教师可以更好地了解学生的需求和问题，进而提供更有针对性的指导和帮助。例如，教师可以反思自己是否给予了学生足够的鼓励和支持，是否帮助学生解决了学习中的困难等等。这些反思可以帮助教师更好地促进学生的发展，进而实现教育的根本目的。

注重课堂教学反思是提高教师素质的重要途径。通过不断地反思自己的教学过程，教师可以更好地理解学生需求，提高自己的教学质量，更好地促进学生的发展。因此，我们需要在今后的教育工作中更加注重教学反思这一环节，以实现教育的根本目的。

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。

知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。