第一单元习作：猜猜他是谁（范文点评）统编版 三年级语文 上册单元作文能力提升 精讲专练

习作：猜猜他是谁（范文点评）1.明确要求:（1）体会习作的乐趣。（2）选择一两点印象深刻的地方，写清同学的特别之处。（3）选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。（4）写的时候，注意作文的格式，每个自然段的开头要空两格。（5）写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。（6）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。2.方法点拨:（1）仔细观察，写出人物的外貌特点。仔细回忆“他”的外貌中给自己留下深刻印象的部分，比如“他”的个头、脸形、眉眼、鼻子、嘴、衣着等，按一定的顺序，比如从上到下、从整体到局部，将“他”的外貌特点描写清楚。（2）联系生活实际，突出性格或者爱好特点。在写“他”的时候，可以借助你们以往相处过程中发生的故事，将“他”给你留下深刻印象的性格、爱好、特长描写出来。（3）略写他人评价，充实人物特点。认识“他”的人是怎么评价“他”的呢？或许因为“他”独特的举动，大家会用专属于“他”的称号来称呼“他”，当这个称号出现时，大家便能一下子就想起“他”。（4）在描写时使用有新鲜感的词语和句子。在描写时我们可以使用一些具有新鲜感的词语和句子让文章更生动、更有趣味。灵活地使用一些形容词。如：瞧，一张红扑扑的脸上嵌着一对黑珍珠般的大眼睛，高挺的鼻梁上架着一副红色边框的眼镜，一张小嘴无时无刻不在欢快地哼着小曲儿。恰当地运用一些修辞手法。如：他身材瘦小，皮肤很黑，像非洲人一样。眼睛又黑又亮，一笑起来就露出洁白的牙齿。有一次我们去吃比萨自助餐，他看见这么多好吃的，口水都快流下来了。只见他迫不及待地拿了好多鸡腿，一边走一边吃，嘴里塞满了吃的，就像一只饿狼似的。他几乎把所有口味的比萨吃了个遍，又吃了很多薯条。他的肚子吃得圆溜溜的，像一个圆鼓鼓的皮球。3.思路引导:描述一个人让同学猜测他是谁。。（1）你要选择哪位同学来描述？（2）打算从哪几个方面介绍这位同学？（3）他在这些方面有着怎样的特点？（4）是否用一句话一个词语来概括？（5）打算叙述什么具体事例？如：【范文点评一】范文展示猜猜她是谁未见其人，先闻其声。你听，那急匆匆赶来的带着银铃般的笑声的人是谁？哈，当然是我最好的朋友！她长着一双黑葡萄似的大眼睛，鼻梁高高的，一张能说会道的樱桃小嘴是她最大的特点。她十分幽默，每一次发生不愉快，她总能恰到好处地说一些逗人笑的话来化解尴尬。记得有一次，我和妈妈去她家做客。她一边笑着和我聊天，一边给我和妈妈倒水、切水果。名师点评以笑声开头，富有创意。突出“她”乐观开朗的性格特点。善于运用比喻的修辞手法，突出“她”的外貌特点。她笑得很热情，很亲切，那笑容好像冬天里的一缕阳光，照进人的心里面，让人觉得暖暖的。正当说话时，我看到了她家的餐桌中央有一个印着樱花图案的花瓶，很漂亮。她说那是生日时爸爸送给她的礼物，我忍不住伸手去拿那个花瓶，谁知，我的手一滑，花瓶从桌子上掉到地上，摔碎了。我尴尬地看了看妈妈，又羞愧地看了看她，窘迫之感从心底涌上来。没想到，她脸上依旧挂着招牌笑容，还幽默地对我说：“没关系，‘碎碎平安’嘛，我还正愁没人给我报平安呢！”听了她安慰我的话，我的心里还是有些过意不去。妈妈让我赔一个一样的给她，可她笑着摇了摇头。生活中这样的事情不胜枚举。她为人随和，从不拘泥于小节；她天真的笑容，总是让人忘却烦恼。与她相处，让我觉得生活有趣，万物可爱。来猜猜她是谁，你们猜到了吗？总写“她”的性格特点，引出下文。通过“她”的笑带给小作者的感受，读者可体会到“她”的热情开朗。一摔一笑，小作者运用具体的事例在言谈之间体现了“她”宽容大度还十分幽默的特点。亮点借鉴不见其人，先闻其声，文章开篇就让人感受到“她”的乐观、开朗，激发了读者继续阅读的兴趣。在叙述的过程中，选取典型事例展开描写，小作者误摔花瓶引起的尴尬被“她”的宽容和幽默所化解，这将“她”宽容、友善的性格展现得淋漓尽致。【范文点评二】范文展示猜猜他是谁他，高高的个子，面容清秀，看起来就是个特别酷的男生，走在人群中醒目极了。他和我同一天生日，在班级里同一天值日，也在同一天担任少先队督导员，我们是最好的朋友。名师点评开篇简洁，突出人物特点。多个“同一天”为猜出他”是谁提供了丰富的信息。他做事很认真，身为小组长，总是能及时收齐大家的作业，从未出错；他很善良，每当遇到需要帮助的同学，总能及时伸出援手；他很开朗，每天都开开心心的；他很温柔，做每件事总是慢慢地、轻轻地，仿佛世间万物都是值得他珍视的宝贝。他有很多优点，但给我留下最深刻印象的是他的能干。值日时的他就像个拥有三头六臂的哪吒：扫地时他就变成一个将军，将一把普普通通的扫帚挥舞得虎虎生风，扫起来又快又干净，扫过之处一尘不染；擦桌子时他更是从没有一丝懈怠，角角落总能擦得干干净净。每次和他同一天值日，我们总能为速度快、扫得干净被老师表扬。他和我一起上学，一起放学，我们是最好的朋友。你猜到他是谁了吗？运用比喻的修辞手法，将“他”比喻成哪吒，把“他”劳动时的能干很好地表现出来。亮点借鉴小作者运用排比的修辞手法列举出“他”身上的各种优点，让人感受到“他”的优秀。尤其是描写“他”劳动的场景时运用比喻的修辞手法，生动形象地将“他”的能干表现出来，读起来充满童趣，小作者对“他”的喜欢也跃然纸上。【范文点评三】范文点评猜猜她是谁她有一双明亮的大眼睛，鼻子又高又挺，她还有一张小巧的嘴巴，唱起歌来声音清脆嘹亮。名师点评她最大的特点便是她那一头黑的长发，那满头长发一泻而下，好似一条黑色的瀑布。平时，她喜欢把瀑布“提”起来，扎成马尾辫，走起路来一甩一甩的！她也喜欢穿可可爱爱、漂漂亮亮的花裙子，跳起舞时花裙子就随风飘曳，犹如一只花蝴蝶在飞舞。她有一个特别好的爱好—看书。一下课，别人都跑她有一个特别好的爱好看书。一下课，别人都跑出去玩了，只有她一个人安安静静地坐在教室里，拿起课外书认认真真地看。她不但下课看，写完作业后也看，只要一有空闲时间她就会拿起书来看。正因为这样，她的好词好句积累得越来越多，语文考试成绩一直名列前茅！她不但爱看书，还很爱护书。瞧，她从图书馆走出来，小心翼翼地翻看着四本崭新的书，然后紧紧地将它们抱在怀里，生怕它们会飞走似的！她还有一双毒辣的眼睛。她只要在班级里扫视一遍，就可以知道有谁在认真读书，谁在开小差。就因为这样，早读时，同学们都不敢偷懒。她不仅早读时很严格，收作业时更凶呢！一进教室，就能听见一阵阵洪亮的声音：“谁再不交作业，下课就别走！”你瞧，她又在“发功”了，她用她的“狮吼功”向同学们喊道：“快交作业！”因此，她还有了一个称号，叫“小辣椒”看到这里，你知道她是谁了吗？灵动的比喻让一个活泼的长发小美女的形象跃然纸上运用对比的手法，体现了“她”对书的喜爱。通过对“她”“护书”的细节描写，更加体现出“她”对书的热爱。通过具体事例和同学们给“她”起的绰号，更突出其性格火爆的特点。亮点借鉴小作者善于运用各种修辞手法，将一个活泼美丽、爱好看书、脾气火爆、眼神毒辣的形象呈现在读者面前。独特的称号让人一听便能感受到“她”的性格特点。【范文点评四】范文展示猜猜她是谁在我的身边，有这样一位同学，她戴着一副黑色镜框的近视眼镜，名师点评最让人印象深刻的是镜片后的一双水灵灵的乌黑发亮的大眼睛，好像黑葡萄似的。她的性格非常温和，笑的时候最好看，眼睛眯成一条缝，像弯弯的月牙，可爱极了！她是一个认真、上进的好学生。她对自己要求很严格，每次的作业都书写得工工整整，哪怕一个字写得不满意，都要擦掉重新写。课堂上，她也总是积极发言。你瞧，她正皱着眉头认真思考着老师刚刚提出的问题，忽然她眉头舒展开，眼睛里闪烁着别样的光彩，随即自信满满地举起手来……她爱好广泛，喜欢弹琴、跳舞、游泳…但是她最喜欢的是看书。课间，你经常可以看见她坐在座位上专心地看书，直到上课铃响，她才恋恋不舍地放下书。有一次，她来我家玩，一进我的房间就扑向了书桌旁的小书架，然后翻找出一本《夏洛的网》认真地看了起来，直到我妈妈喊她出来吃午饭，她才将书小心地放好。吃饭时她还不停地和我谈论书中的情节，说吃完饭后要继续看。这样一个“小书虫”，真让我哭笑不得。你能猜出她是谁吗？写人物外貌没有面面俱到，而是抓住人物最有特点的眼睛来写，让人印象深刻。通过神态描写和动作描写，让我们仿佛看到了一个认真思考、积极自信的小姑娘。通过两个具体的事例来写人物喜欢看书这一特点，十分生动。亮点借鉴文章条理清晰，过渡自然，介绍了一个认真上进、喜欢看书的小姑娘。在表现人物特点时，小作者能通过具体事例进行说明，让人物形象丰满起来。【范文点评五】范文展示猜猜他是谁他是谁？他个子不高，长得很敦实；头发黑黝黝的，理着齐刘海，看起来酷酷的；聪明的大脑袋圆溜溜的，像个皮球；名师点评开头简短，引起下文。写出了他的嘴的特点。他的嘴唇厚厚的，说起话来，嘴皮子上下翻飞，可灵活啦！他性格开朗，活泼可爱，特别喜欢搞恶作剧。有一天早上，他刚进教室，就扯着嗓门大喊：“老师来了！老师来了！你们安静点儿！”同学们都信以为真，赶紧拿出书，摆出一副认真学习的样子来。刚刚还像菜市场一样热闹的教室，瞬间安静下来，连一根针掉在地上的声音都能听见。可还没等大家回过神来，他突然从座位上一跃而起，蹿到讲台前，笑得上气不接下气，说：“老师没……没来，我是……骗你们的！你们上当啦！哈哈！”“啊？居然是骗我们的！”同学们不约而同地给了他一个白眼。“你在讲台前面干什么？”熟悉的声音突然从教室门口传来。不好，老师真的来了！这下他可慌了，大气也不敢出，瞧都不敢瞧老师，只顾一个劲儿地挠头：“我……我在……”“赶紧回座位去！”老师下了命令。他满脸通红，在大家的哄笑声中溜回了座位。你可不要以为他只会搞恶作剧，他呀，能干着呢。课堂上，他会积极举手回答老师提出的问题，说得头头是道；小组讨论会上，他更是口若悬河，踊跃地发表自己的意见，分享自己的心得。他可会讲道理了，一套一套的，直说得人哑口无言。你猜出这个爱搞恶作剧、活泼开朗、能说会道的同学是谁了吗？简单概括人物特点，引起下文。这句话运用夸张的修辞手法，生动地写出了同学们听说老师来了以后教室里的变化。小作者笔锋转，情节出人意料，让人忍俊不禁。承上启下，巧妙地从“搞恶作剧”过渡到“能干”。亮点借鉴小作者首先以“他是谁”开头，接着采用外貌描写突出了人物的外貌特点，然后通过具体事例表现了他性格开朗，活泼可爱，爱搞恶作剧，其中“扯着嗓门”“一跃而起”“笑得上气不接下气”“大气也不敢出”等生动地写出了他当时的表现，此外，小作者还写出了他的“能干”。文章语言生动幽默，层次清晰，过渡自然，值得我们学习。片段修改修改说明猜猜她是谁（片段）她长得十分可爱，圆圆的小脸，大大的眼睛，眉毛弯弯的，鼻子小巧秀气，喜欢扎辫子。外貌描写不够具体，应该着重抓住一两处来写，可以适当运用比喻的修辞手法，突出人物长相可爱的特点。改后片段猜猜她是谁(片段)她长得十分可爱，小脸圆圆的，弯弯的眉毛下镶着一双黑珍珠般的大眼睛。在那小巧秀气的鼻子下面长着一张红红的小嘴。一笑起来，嘴角上扬，就像弯弯的月亮，说起话来，就像黄莺在歌唱。她经常扎一对朝天辫。按照从上到下的顺序对人物面部进行具体描写，句子生动优美，片段中的比喻句写出了人物眼睛的黑亮、笑起来嘴角上扬和说话声音好听的特点。精彩看点描写人物外貌时，要按照一定的顺序认真观察，努力发现人物的外貌特点，突出人物性格。外貌描写包括人物的容貌（五官等）、身材、穿着打扮、表情等，“一定的顺序”可以是先概括主要特征，再具体描写；也可以从脸的上部写到下部；还可以从主要特征写到次要特征。按照一定的顺序整体观察，抓住独特之处重点观察，用上比喻、夸张等修辞手法，写出人物特点，突出人物性格。病文修改修改说明猜猜他是谁他是一个平平凡凡的小男孩。我和他是一对形影不离的好伙伴。只要一有空，他就会来找我玩耍。第一自然段：删去“他是一个平平凡凡的小男孩”。很多小男孩都是平平凡凡的，没有必要提及“平平凡凡”他的头发特别硬，像刺猬的刺一样，而且还带一点儿自然卷。他的眼睛炯炯有神，弯弯的睫毛像月牙，鼻子宽大，“坐落”在水嫩的皮肤上。他只要微微一笑，就会露出松鼠一样的大板牙，给人一种憨厚老实的感觉。他的爱好十分广泛。跑步、踢足球、下五子棋，都是他课余最爱干的他跑步十分快，就像一只小小的猎豹，而踢足球时，小小的足球仿佛在他脚下生起风来，任他操控，轻轻一踢就能进门得分。有一次我与他组队，和高年级的大个子们比赛，虽然过程艰难，但凭借着他的精湛技术，我们最终以一分优势险胜。我和他欢呼雀跃，大个子们也输得心服口服。他每次来到教室都是蹦蹦跳跳的，仿佛没有心情不好的时候。他是个善良的小男孩。有一次考试，我忘记带橡皮擦，正抓耳挠腮干着急时，他把他最喜欢的小熊橡皮擦借给了我。他也是一名体育健将，每次体育考试都能轻松拿满分，还被评为跳绳达人。怎么样，你们能猜出他是谁吗？第二自然段：删去“他的眼睛炯炯有神弯弯的睫毛像月牙，鼻子宽大，坐落’在水嫩的皮肤上”。这处外貌描写没有什么特别的地方，让人难以猜出他是谁。第三自然段：删去这一自然段。这里没必要总起。每次体育考试都能轻松拿满分，还被评为跳绳达人。第五自然段：上一自然段和下一自然段都写了具体事例，这一自然段却没有写，不合适。删去。第七自然段：这一自然段的“体育健将”跟第四自然段的“他跑步十分快”的意思相近，可以整合在一起。改后习作猜猜他是谁我和他是一对形影不离的好伙伴。只要一有空，他就会来找我玩耍。他的头发很硬，像刺猬的刺一样，还带一点儿自然卷。他只要微微一笑，就会露出松鼠一样的大板牙，给人一种憨