第二单元习作：写日记（范文点评） 统编版 三年级语文 上册单元作文能力提升 精讲专练

习作：写日记（范文点评）1.明确要求:（1）学习写日记。（2）熟悉日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。（3）观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考、喜欢写日记的习惯。（4）日记不同于其他写作方式，要求内容必须真实，虚构编造的内容即使再丰富生动，也失去了写日记的意义。（5）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。2.方法点拨:（1）了解日记的格式特点。日记的第一行要居中写上某年、某月、某日、星期几以及天气情况，然后起一行写正文，开头也要空两格。如：2023年8月11日星期二晴今天早晨，我早早地就起床了。一醒来，我就闻到一阵香味从厨房飘了过来。我走进厨房一看，原来是妈妈正在忙着给我和弟弟准备早餐呢。（2）回忆生活场景，写写生活趣事。在写生活趣事的时候，可以联系生活中给你留下深刻印象的场面。想一想，发生这件事的时候，你是怎么想的？做了什么事？怎么做的？周围的人都有什么反应？如：我立刻拿出小家伙们的最爱—玉米粒，用力往地上一撒，它们蜂拥而至，挤成了一团，好似天上掉下了一团白白的云朵。它们谁也不让谁，脖子一伸一缩，频频点头，一口一粒，吃完后又“咕咕”地朝着我叫唤。真有意思！于是我又撒了一大把玉米粒。（3）倾吐心声，让日记更深刻。尝试在日记里多写写你的动作和心里的想法，让读者感受到你遇到这件事时的心情。如：顾不上形象，我和弟弟抄起碗筷便开始“大干一场”，引得妈妈哈哈大笑，不住地说道：“慢点，慢点。别急，都有……”3.思路引导:写一则日记，记叙一件事情和心情。（1）你要选择哪件有意义的事情？（2）这件事事情的来龙去脉是怎样的？（3）过程中有哪些重点内容？（4）你的心情怎样？在文中怎么表述。（5）打算使用哪些修辞手法？如：【范文点评一】范文展示日记一则10月19日星期二晴今天早晨，我早早地就起床了。一醒来，我就闻到阵香味从厨房飘了过来。我走进厨房一看，原来是妈妈正在忙着给我和弟弟准备早餐呢。在我们洗漱后，一桌美味的早餐向我们招手了。看看这些诱人的饭菜—胡萝卜炒鸡蛋、肉松、地瓜粥。喷香的味道搭配上鲜亮的色泽，让我和弟弟顿时口水直流。顾不上形象，我和弟弟抄起碗筷便开始“大干一场”，引得妈妈哈哈大笑，不住地说道：“慢点，慢点。别急，都有……”我俩全然听不进去，吃得津津有味。吃完美味的早餐后，我们便背上书包上学去了。初秋的风有点儿凉，不由得加深了秋天凄冷的感觉。因为我今天着急出门，所以忘了带外套，妈妈生怕我冷，就把我的手放进了她的衣服口袋里，这时候我靠在妈妈的背上，一股暖意在我的心里流淌。妈妈就这样带着我们，先把弟弟送去了幼儿园，再把我送到了学校门口，我开开心心地和妈妈说了声再见就跑进校园。今天又是美好的一天呀！名师点评美味的早餐”真“主动”，还能“招手”催着小作者来享用。妈妈的话语以及对“我”和弟弟拼命吃饭的描写，突出了早餐的美味。上学路上的一个小细节充满了深情，让读者体会到妈妈对“我”的关心。亮点借鉴不过是普普通通的吃早饭和上学的场景，小作者却将其写得十分生动有趣。富有童趣的语言、一个个细节描写，将妈妈对他和弟弟深深的关爱表现得十分动人。【范文点评二】范文展示日记一则10月12日星期二晴今天的大课间活动与众不同。随着铃声一响，老师双手轻轻地着一大把金灿灿的稻穗，轻移莲步，进了教室。正当大家用好奇的目光看着老师时，老师告诉我们：“秋天是丰收的季，野里的稻子成熟了，今天我们就来分享这丰收的喜悦。”老师把稻穗分给我们每一个人，让我们仔细观察见穗上的稻粒们一个个都沉甸甸、胖乎的，互相挨关挤，散发着粮食的独特芳香。我不由自主地剥开稻谷金色的外衣，白胖的米粒探出头来，开嘴朝我嘿嘿地笑着。周围的同学们也都在惊呼，感叹着原来这就是我们每天吃的粮食呀！老师这是把书上的稻谷带到了我们眼前，这真是一次令人难忘的大课间活动！名师点评一个“拢”一个“抱”，准确地将老师小心地把稻穗带入教室的情景描写了出来。从侧面表现了稻穗易损的特点。运用拟人的修辞手法，稻穗的饱满跃然纸上。小作者把看到米粒时的情景进行了生动的描写，富有童趣。亮点借鉴本篇日记中，小作者记录下一次令人难忘的大课间活动—老师将稻谷带到了课上。小作者运用拟人的修辞手法，生动地描绘出稻粒饱满的形态，让读者感受到小作者初见稻谷的新奇和对其满满的喜爱。【范文点评三】范文点评日记一则10月31日星期天晴今天，我和爸爸妈妈早早地来到七首岩。可爱的鸽子们总是栖息在那棵又高又大的树上，一见到我们就“嗖”的一声腾空而起，像一架轻型飞机在天空中飞翔着，然后又急速降落。我立刻拿出小家伙们的最爱—玉米粒，用力往地上一撒，它们蜂拥而至，挤成了一团，好似天上掉下了一团白白的云朵。它们谁也不让谁，脖子一伸一缩，频频点头，一口一粒，吃完后又“咕咕”地朝着我叫唤。真有意思！于是我又撒了一大把玉米粒。它们小巧玲珑的头上嵌着一双朱砂眼，橘色的嘴巴尖尖的，上长下短，长着两朵肉色的鼻花，翅膀又硬又长，尾巴的羽毛像一把折扇一样。我伸手轻轻抚摸着它们的羽毛，它们头上的羽毛很光滑，背上的羽毛很厚，腹部的羽毛很软，像一堆棉花，还热乎乎的。一会儿工夫它们就吃饱了，好像有谁发号施令一样，“唰”的一声全部从我头顶上掠过，它们展开翅膀，直冲云霄。飞累的时候落在房顶上、树梢上，“咕咕咕咕”呼唤着，优雅地挪动着脚步；有时也安静整齐地站成一排，注视着我，注视着远方。我也安静地注视着它们，我们彼此互望着，我感觉到一种莫名的和谐与快乐。妈妈说，鸽子代表和平和幸福。望着它们，我也觉得自己特别幸福，我憧憬着美好的未来，就像它们一样自由自在地翱翔于蓝天……名师点评巧用比喻，表现鸽子飞翔时的迅速和敏捷。十分新奇的比喻，又非常恰当地表现了鸽子的羽毛洁白的特点。观察得特别仔细，对鸽子的外貌描写和“我”抚摸它们时的触感描写，使灵动的鸽子形象跃然纸上。营造了一个人和一群鸽子互望时那种和谐的氛围。首尾呼应，直抒胸臆，表达自己对鸽子的喜爱，其实也寄托着自己对未来的期盼和对自由的向往。亮点借鉴小作者把自己和鸽子之间和谐相处的画面描绘得美好又自然，可见其十分善于观察。文中运用许多精彩的词语来描写鸽子，如“腾空而起”“小巧玲珑”“热乎乎”等，语言表达十分出色。小作者借助鸽子的特点表达自己对未来的期许和对自由的向往，情感很丰富。【范文点评四】范文展示日记一则9月25日星期六晴转阴昨天下了一场雨，围绕在我周围的是清新的花香和草木的香气。今天艳阳高照，我的心情也十分舒畅。明朗的天空中，间或有几朵调皮的云彩飘过，那淡淡的一抹白一会儿遮挡住了这边的浅蓝，一会儿遮挡住了那边的湛蓝，我的目光追逐着天上不停飘动的云朵，一时间烦恼顿消。忽然，那一大片白云瞬间散落成一片片小云朵，飘散在空中。是谁看腻了一整片连绵的“泡沫”，一下子将它打散了？不过，被打散的小云朵化成小画家，三三两两地凑在一起。有的画出了可爱的小狗；有的勾勒出毛茸茸的小鸡；还有的张狂泼墨，画出的森林之王——老虎异常凶猛，令人害怕…名师点评充满神奇的想象。作者留心观察天上云朵的变化，并能运用排比、拟人的修辞手法写出所见的云形状的变化。顽皮的风终究“胳膊拧不过大腿”。原本散开的云朵趁着风儿不注意，悄悄地又牵起了小手。这儿凑齐了一大朵，那儿也围成了一小团，它们互相打着招呼，围坐到一起，又变成了厚厚的一捧“棉花糖”，把太阳遮了个严严实实。估计是其中几朵小云集合的速度太慢了，看，云妈妈的“脸”都有些黑了！难道云朵也会被妈妈批评吗？我一边看着天空，一边缓缓地走在回家的路上，不知不觉间就走到了家。啊！原来放学路上的景色这么美！运用丰富生动的想象和拟人的修辞手法，让人感受到云朵十分“调皮”。对于自己的所见，能自然地表达出感受。亮点借鉴生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。小作者从小就有一双发现美的慧眼，才能够在回家的路上发现这么美好的风景，并运用拟人、排比等修辞手法将它详细地描写下来，呈现在读者面前。真是生活的有心人！【范文点评五】范文展示日记一则10月1日星期五晴今天是10月1日，祖国的生日，街道上到处彩旗飘扬，灯笼高挂，举国上下都在欢庆国庆节。我也想为国庆节献上一份礼物——可乐鸡翅。一大早，我和妈妈就来到菜市场采购，采购完毕回到家，我第一时间就把鸡翅放到温水里解冻，紧接着清洗，最后再给它划上刀口，方便入味。昔日的“掌勺大厨”——妈妈，如今却给我打下手，想想竟然有些小激动。妈妈剥完蒜后，我便开始切蒜和姜，然后在碗里倒入生抽、料酒，放入姜、蒜片，给鸡翅做了个按摩，最后放在那儿腌制。腌制一小时之后，便可以开始做可乐鸡翅了。名师点评营造国庆节的氛围，开门见山说明要制作可乐鸡翅的缘由。富有童趣的语言，让人感受到小作者此时内心的激动。只见我熟练地起锅烧油，先放入腌好的鸡翅，煎至两面金黄，然后倒入腌制汁和可乐（可乐要没过鸡翅），盖上锅盖，煮至汤汁冒大泡时开盖，不停地用锅铲翻动鸡翅，以免粘锅，等汤汁被鸡翅吸收得差不多的时候，关火装盘。一盘香喷喷的可乐鸡翅就做好了，看着金黄诱人的鸡翅，我的口水都快流出来了。开饭了，我们一家人围坐在饭桌前，一边吃饭，一边说着祖国的变化。这个时候，太爷爷一一名老八路军，夹起一块可乐鸡翅，一边夸我做得好吃，一边对我说起他和他的战友们英勇战斗的故事。他还告诉我今天的幸福生活来之不易，只有国家强大了，才不会挨打。我点点头，下定决心，好好学习，长大后报效祖国。今天真是有意义的一天！运用一系列动作描写，将制作的过程写得十分具体。升华主题，记录下自己的心情和想法。亮点借鉴小作者在国庆节这个值得纪念的日子里和妈妈一起做了一道菜，还了解了祖国的变化。能运用大量的动作描写，生动、有条理地记录下自己制作可乐鸡翅的过程，并且能够对太爷爷所说的故事有自己的感悟，让生活中的小事显得更有意义。【范文点评六】范文展示日记一则10月13日星期三阴天星期三早上，妈妈走进我的房间，打开窗户，瞬间一缕缕阳光就跑了进来，轻轻地抚摸着我的脸颊，好像在说：“时间不早了，该起床去上学了。”这时候，我才不情不愿地起床，换上衣服去吃早饭。享用完美味的早饭，我背起书包开开心心地上学去了。名师点评一个“跑”字，一个“抚摸”，运用拟人的修辞手法将阳光的活泼展现得淋漓尽致。一路上我看到了许多美丽的风景。看，梧桐树的落叶飘落下来，像一个个金色的小巴掌，在向我招手呢！到了学校，走进校门，穿过文化走廊，我来到了宽阔的操场，看到了教学楼旁那棵四季常青的大榕树，它摇动着虬劲的枝干，树叶在秋风中沙沙作响。走进教室，我在课堂上学到了很多知识；下课时，我与小伙伴们一起快乐地玩要。放学了，我与小伙伴们挥手告别，这就是我平凡而又快乐的一天！运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梧桐落叶的美丽。运用拟人的修辞手法，使风中摇曳的大榕树仿佛也拥有了人的情态，富有趣味。亮点借鉴小作者的日记里阐述了自己在上学路上和学校两个地点的所见所感。拟人的修辞手法运用得十分自然、生动，让人觉得小作者身边的一切事物仿佛都有了灵性。平凡的日子都是如此的美丽、令人神往。片段修改修改说明跳跃“大侠”（片段）4月14日星期四晴我好奇地把头向前探，嗬，原来是一个弹跳自如的“大侠”啊！它穿着“金甲外衣”，长着几对大长腿，一双锐利的眼睛警惕地望着四周。我好奇地伸出手，想把它捉住，它敏捷地跳到了墙上，然后像跳水运动员样，一个华丽的后空翻后再次安全着陆。小作者抓住了蟋蟀跳跃的动作，但是描写不够细致，不够传神，读起来很平淡。改后片段跳跃“大侠”（片段）4月14日星期四晴我好奇地把头向前探，嗬，原来是一个弹跳自如的“大侠”啊！它穿着“金甲外衣”，长着几对大长腿，一双锐利的眼睛警惕地望着四周。我好奇地伸出手，想把它捉住，它敏捷地跳到了墙上，然后像跳水运动员一样，一个华丽的后空翻后再次安全着陆。它得意地向我挑触须，便开始疯狂地表演。只见它后腿发力，使劲往上跳，像弹簧一样冲天而起，随后落到了台灯附近。它似乎不太满意，两腿再次用力一蹬，只见一道黑影越过了近二十厘米宽的“峡谷”，它这才欢快地叫了，仿佛在向观众致谢。“挑”“跳”“蹬”“叫”等动词的运用，凸显了蟋蟀动作的灵活敏捷，将蟋蟀的动作写得细腻传神。精彩看点动作描写就是对事物的动作和行为举止进行的描写。人物的行动是表现人物性格的重要手段，抓住对人物动作的描写，可以较好地表现出人物的特点，生动具体的动作描写可以将人物的形象塑造得惟妙惟肖。不仅是描写人物，描写动物和其他物体的时候，都要尽可能抓住关键性的动作，将所要描写的动作写细致，这样就是写“活”了。修改前的文段描写过于简单；修改后的文段，小作者抓住蟋蟀一系列的动作，详细描写了蟋蟀跳跃的过程，细致入微，表现出蟋蟀的灵活敏捷。病文修改修改说明日记一则今天，我开冰箱的时候，发现了一个袋子，我就问妈妈：“妈妈，这个袋子里装的是什么呀？”妈妈告诉我是大闸蟹。我兴奋极了，因为我最爱吃大闸蟹了。我立马把袋子里的东西拿了出来，真的是大闸蟹！我有点儿迫不及待，可是妈妈说等到中午才能吃。第一自然段：写日记，可以写“今天”，也可以不写“今天”。这里的“今天”可以删去。我看见放在“真的是大闸蟹！”“我开冰箱”的“我”放到“发现”前。“我就问妈妈”的“我”多余。“发现这个词不恰当，改为“看见”。本自然段中“我兴奋极了，因为我最爱吃大闸蟹了。”放入此处。很快，中午到了。妈妈拿出大闸蟹，洗洗涮涮，在锅里放几片姜，倒了些料酒就蒸了起来。我坐在餐桌旁静静等待……终于15分钟后，大闸蟹就蒸好了。妈妈把蟹端上桌。啊，真香啊！我先把所有的蟹腿拔下来，用剪刀把尖的那头剪掉，再把剩余的部分剪掉两头，轻轻一吸，肉就出来了，然后蘸点酱汁，放进嘴里，真美味啊！