2023学年完整公开课版老王说课yong

老王杨绛

说教材

说教法

说学法

说教学过程说课说教材返回1、教材的地位和作用

《老王》是原人教版初中语文教材八年级上册第二单元的一篇课文，属于阅读教学课，现人教版部篇本编入七年级下册第三单元第二课，为教读课文，提升了这篇文章的重要性。本单元的学习重点是感悟“小人物”的故事，他们身虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人向善、务实、求美。本篇文章以“爱”为主题，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。（1）知识与能力目标：2、教学目标（2）过程与方法目标：（3）情感态度与价值观目标：

感知全文、学习作者表现人物的手法；

深入分析人物形象，揣摩领会语言的意味；体会老王的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。3、教学重点与难点（1）重点：把握感人肺腑的人物形象，体会刻画人物的描写方法；（2）难点：理解结尾句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的意义。返回说教法

学生情况分析，我们的学生是山区学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。返回说学法3、自主探究法2、分组讨论法1、勾画圈点法勤于动笔，积极读书积极参与，总结规律参与实践，巩固提高带着问题，积极思考返回说教学过程第一步激趣导引妈妈，我走了，您别哭，妈妈……坚守孩子，你快醒来！风雨同舟我们的午饭自食其力有难同当的老夫妻生存还是生活？第二步朗读课文整体感知1、请同学分角色有感情地朗读课文，以善良体察善良。2、请同学谈谈初读课文的感受，每一个同学都可以畅所欲言。第三步步步深入追踪分析

重点寻踪提问“文章中最能打动你的是哪个片段？”快速跳读课文第5段到第16段，以小组合作的形式，进行互相补充，找到作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良？（1）送冰。愿意给我们家带送冰块，车费减半。（2）送医。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。（3）送货。将三轮车改装成平板三轮，并在三轮平板装上半寸高的边缘，拉货。（4）送油、送蛋。受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。2、剖析“文眼”：文中最后为什么说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？作者一家对待老王的态度是怎样的？一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境。1.送人玫瑰,手留余香。

假如我是一团火,就要为他人送去温暖；假如我是一朵花,就要为他人送去芬芳；假如我是

,就要为他人

；假如我是

,就要为他人

；第四步精讲点拨循标自学1、品味语言：（1）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（2）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。（3）他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。