《天地人》教学设计第一课时

《天地人》教学设计第一课时

01一、教学目标四、教学准备：生字卡二、教学重点：掌握“天地人”三个生字，会写“人”字。参考内容目录030204一、教学目标1、认识“天地人”三个生字，会写“人”字。2、正确流利地朗读课文。3、初步了解三字经的特点，感受三字经的韵律美。二、教学重点：掌握“天地人”三个生字，会写“人”字。二、教学重点：掌握“天地人”三个生字，会写“人”字。三、教学难点：初步了解三字经的特点，感受三字经的韵律美。四、教学准备：生字卡（一）导入新课（一）导入新课1、同学们，在上课之前老师要给大家猜一个谜语。听好了：“天上有天，地下有地，天地之间有精灵。”那么这节课我们就来学习一篇有趣的课文《天地人》（板书课题）2、学生齐读课题。3、读了课题，你知道了什么？（生自由回答）3、读了课题，你知道了什么？（生自由回答）4、同学们的课外知识真丰富！是的，我们生活的世界有天地之分，有人类。今天这节课我们就到这个奇妙的世界去探索一番吧。（二）初读课文，学习生字（二）初读课文，学习生字1、请同学们打开课本，翻到《天地人》这一课，借助拼音朋友自由读课文，读的时候要做到：字字读准，句句读通。不清楚的地方多读几遍。生字宝宝们也迫不及待地跑出来和你们见面了，我们一起把他们喊出来吧！看，有几个生字宝宝已经排好队等（二）初读课文，学习生字着和大家交朋友了，（出示带拼音的生字卡片）谁来和他们打个招呼？（指名读）读对了，大家一齐跟他读。我们的汉字宝宝真有趣，看看你有什么发现？（出示：“人”的拼音卡片）（指名说：人和“入”的拼音有点相同，但又有不同之处）（二）初读课文，学习生字翘舌音发出后再读出韵味。大家一起来拼读。现在有一个更大的挑战等着大家，谁能把拼音去掉，来读一读？（出示去掉拼音的生字卡片）（开火车读）去掉拼音你还会读吗？真棒！哪个聪明的小朋友能想出办法记住这些生字宝宝呢？（二）初读课文，学习生字（指名说：加一加、减一减、换一换、合一合等方法）（自编儿歌：天在上，地在下，人在中间有天地，你我他是最亲密。）好办法！让我们一起来看一看这些有趣的汉字朋友吧！（出示汉字朋友的图片及相应拼音）一起读一读。小朋友们真棒！送回教室让小朋友再跟他交交朋友吧！（二）初读课文，学习生字2、现在这些顽皮的生字宝宝要回到课文里了，让我们在课文中再和他们见见面吧！再读读课文吧！（自由读课文）觉得自己把课文读得正确、流利了，请你用小手点一点。（生自由点）觉得自己读的很好的同学请举手！真是一群自信的孩子！（二）初读课文，学习生字觉得自己读的差不多行了的小朋友请举手！也很不错！现在让我们一起来合作读一读课文吧！（指名分小节读）想读的可以站起来一起读！男女生合作来读一读。（二）初读课文，学习生字3、同学们已经把课文读的那么准确流利了，老师为你们鼓掌！这节课我们要来写一个最难的汉字朋友“人”。（板书：写“人”）在写之前我们先一起书空复习一下“人”字的第一笔和最后一笔。（学生书空）觉得写起来很自信的小朋友请举手！（二）初读课文，学习生字不用老师教就已经会写了，真厉害！现在请同学们翻开课本第8页，在田字格中描红写一个“人”字。（学生练写）（展示学生写的字）点评：笔画写直一些会更好，再写一写。下课铃响了，这节课我们学了什么？学生回答（认识了天地人三个生字朋友，会写“人”这个汉字朋友。）（二）初读课文，学习生字4、课后延伸：在我们的生活中还有很多的汉字朋友可以用这样的方法来记忆。课后请同学们和家长一起收集这样的汉字朋友并把它记下来。下节课与同学们进行交流。参考内容1、能正确、流利地朗读课文，脯情地分角色朗读课文。1、能正确、流利地朗读课文，脯情地分角色朗读课文。2、上下文和自己的生活实际，理解“狐假虎威、仗势欺人”的意思，并能用自己的语言把意思讲具体。3、能理解课文内容，明白不能仗势欺人的道理。一、导入新课一、导入新课1、出示老虎和狐狸的图片，请学生说一说自己对这两种动物的印象。2、今天我们要来学习一个成语故事《狐假虎威》，板书课题，齐读课题。3、“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”是什么意思？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字词的认读情况。2、检查生字词的认读情况。3、指名读课文，其他学生边听边思考：故事中的角色有什么特点？4、学生汇报交流，揭示两种角色的特点。三、研读课文，明白道理。三、研读课文，明白道理。1、自主研读课文第二自然段：自由朗读课文，思考下面问题：（1）狐狸被老虎逮住了，他是怎样欺骗老虎的？（2）画出相关的词语和句子，体会其作用。2、学生分小组讨论交流。3、指名汇报，揭示重点词语的作用。4、指导学生有感情地朗读课文第二自然段。4、指导学生有感情地朗读课文第二自然段。5、你觉得这是一只怎样的狐狸？老虎又有什么特点？小组讨论交流。6、指名汇报交流。