沪教版化学九上层级提分练：2.2.1 二氧化碳的性质和用途（含解析）

第第页沪教版化学九上层级提分练：2.2.1二氧化碳的性质和用途（含解析）2.2.1二氧化碳的性质和用途

【基础训练】

1．当我们打开汽水或啤酒瓶时，会看到有气体冒出，这种气体（）

A．水蒸气B．二氧化碳C．氧气D．氮气

2．向石蕊试液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是（）

A．红色——紫色——红色B．紫色——红色——紫色

C．红色——紫色——蓝色D．红色——无色——红色

3．用石灰浆（主要成分氢氧化钙）抹墙，墙壁逐渐变得又白又硬的原因是（）

A．石灰浆跟空气中的氧气反应生成碳酸钙

B．石灰浆跟水反应生成碳酸钙

C．石灰浆的水分日渐蒸发

D．石灰浆跟空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙

4．下列属于分解反应的是（）

A．过氧化氢水＋氧气B．石蜡＋氧气水＋二氧化碳

C．镁＋氧气氧化镁D．工业上用分离液态空气的方法制取氧气

5．下列关于CO2性质的信息，组合正确的是（）

①可以助燃

②能使澄清石灰水变浑浊

③可溶于水，但不能与水反应

④可供绿色植物进行光合作用

A．②④B．①③C．①②D．②③

6．下列反应中，前者属于化合反应，后者属于分解反应的是（）

A．铁在氧气中燃烧；蜡烛在空气中燃烧B．过氧化氢分解；硫在氧气中燃烧

C．木炭在空气中燃烧；加热氯酸钾分解D．红磷在空气中燃烧；汞在空气中加热

7．如图所示实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是（）

A．④比①先红，②、③不变红

B．①比④先红，②、③不变红

C．④变红，①②③不变红

D．①变红，②③④不变红

8．请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示实验，并结合图回答问题。

甲、乙两名同学共同收集满两瓶质量相等的二氧化碳，并分别将二氧化碳慢慢倒入烧杯中。

a．甲同学用图A所示方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，观察到___________________。

b．乙同学用图B所示方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，观察到两根蜡烛都没有熄灭。

分析：甲、乙两名同学实验操作中的不同点在于__________________________________。据此，乙同学直接将二氧化碳倾倒在火焰上方，由于蜡烛燃烧________，使二氧化碳的温度________，密度________，无法进入烧杯。

9．将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，石蕊试液变________色，原因是：（用反应方程式表示）；加热这红色液体，又褪为________色，原因是：（用反应方程式表示）。

【能力提升】

1．如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（）

A．将观察到高的蜡烛先熄灭

B．不移开玻璃片，实验现象更明显

C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点

D．去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论

2．如图所示装置有多种功能，如收集、洗涤、贮存气体等，下列说法不正确是（）

A．气体从a端进入集气，该气体密度比空气密度小

B．气体从b端进入集气，该气体密度比空气密度大

C．将此装置倒置后，气体从a端进入集气，该气体密度比空气密度大

D．装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体应从b端进入

3．实验小组用如图所示装置进行实验，打开K，将适量的澄清石灰水加入到充满CO2的锥形瓶中，立即关闭K，振荡，观察现象，下列有关说法错误的是（）

A．澄清石灰水变浑浊B．长颈漏斗中液面上升

C．装置内气体压强减小，最终与大气压相等D．该实验说明CO2能与石灰水反应

4．某化学兴趣小组用如图所示的装置做有关二氧化碳气体的性质实验，请回答下列问题：

（1）甲同学将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中（见装置A），并轻轻振荡试管。

①产生的现象是；

②反应的文字表达式是。

（2）乙同学挤压装置B中滴管的胶头，使其中的澄清石灰水滴入烧瓶，并轻轻振荡，系在导气管一端的气球慢慢胀大，产生这一现象的原因是。

5．某化学兴趣小组的同学在老师的带领下进行如下实验来探究和验证CO2的部分性质，请你一起参与探究：

实验一：探究CO2能否与水发生反应？

【设计实验】分别用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行如表实验：

序号①②③④

实验示意图

实验现象紫花变红紫花紫花不变色紫花变红

【分析讨论】实验④中紫花变红的原因是（用化学方程式表示）。

【实验结论】依据实验①～④的现象，可得出的结论是。

实验二：验证CO2和NaOH溶液发生了反应。

【方案设计】

实验步骤和方法实验现象实验结论

方案1向充满CO2气体的软质塑料瓶中加入少量NaOH溶液，盖紧瓶盖，上下振动软质塑料瓶塑料瓶变瘪CO2和NaOH溶液发生反应

方案2向充满CO2气体的集气瓶中倒入适量的NaOH溶液，振荡，再向其中加入适量的CaCl2溶液产生

【反思交流】小明指出根据上述方案1中的实验现象不能得出CO2一定与NaOH发生了反应，其理由可能是。

【拓展应用】对于无明显现象的化学反应，可通过检验某种反应物的消失或减少或验证

的方法来证明反应的发生。

【拓展培优】

1．“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是（）

A．结构：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

B．性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧

C．危害：CO2会造成温室效应；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒

D．用途：CO2可用于制冷、灭火等；CO可做气体燃料，还可用于人工降雨

2．下列是某兴趣小组制取、收集并检验CO2的有关实验操作，其中不正确的是（）

A．甲图中推动注射器时，长颈漏斗下端冒气泡，说明气密性良好

B．乙图中长颈漏斗下端要伸入液面下，是为了防止气体逸出

C．丙图装置可以测量CO2的体积，植物油是为了防止CO2气体溶于水

D．丁图中为了检验CO2，滴入的试剂为澄清石灰水

3．实验小组用如图所示装置进行实验。打开K，向充满CO2的锥形瓶中加入适量的澄清石灰水，立即关闭K，振荡，观察现象。下列有关说法不正确的是（）

A．澄清石灰水变浑浊

B．长颈漏斗中液面上升

C．关闭K后，装置内气体压强减小，最终与大气压相等

D．该实验说明CO2能与石灰水反应

4．某实验小组设计了验证二氧化碳性质的创新实验（如下图所示），取三通U型管连接在制取二氧化碳的发生装置的导气管上，并点燃高低错落的小蜡烛，做实验①，然后拔下三通U型管，并夹紧上端，做实验②。下列有关说法错误的是（）

A．实验①和②都是低处蜡烛先熄灭

B．实验①说明二氧化碳密度比空气大，不助燃不可燃

C．实验②中U型管内壁可能会变黑

D．实验②中得到启示是：从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外

5．下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是（）

A．蜡烛自下而上熄灭B．软塑料瓶变瘪C．石蕊溶液变红D．气球上浮

6．小明同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置（a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。垂直固定装璃管的装置未画出）来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置的叙述错误的是（）

A．d处的浸有紫色石蕊试液的湿润棉花先变成红色

B．通过推压注射器活塞，可以控制进入饮料瓶内液体的量

C．该装置的左半部也可用于制取氢气

D．利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸

答案解析

【基础训练】

1．当我们打开汽水或啤酒瓶时，会看到有气体冒出，这种气体（）

A．水蒸气B．二氧化碳C．氧气D．氮气

【答案】B

【详解】汽水或啤酒中含有二氧化碳，当打开瓶盖时，压强减少，气体的溶解度变低所以二氧化碳气体冒出，B选项正确。故选B。

2．向石蕊试液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是（）

A．红色——紫色——红色B．紫色——红色——紫色

C．红色——紫色——蓝色D．红色——无色——红色

【答案】B

【详解】CO2能溶于水并与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变成红色：CO2+H2O=H2CO3，H2CO3又是一种不稳定的酸，易分解重新放出CO2，使试液又由红色变成紫色：H2CO3=CO2↑+H2O，因此溶液的变化为紫色﹣红色﹣紫色。故选B。

3．用石灰浆（主要成分氢氧化钙）抹墙，墙壁逐渐变得又白又硬的原因是（）

A．石灰浆跟空气中的氧气反应生成碳酸钙

B．石灰浆跟水反应生成碳酸钙

C．石灰浆的水分日渐蒸发

D．石灰浆跟空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙

【答案】D

【详解】石灰浆的成分是氢氧化钙，氢氧化钙可以与空气中二氧化碳反应生成坚硬的白色固体碳酸钙，D选项正确。故选D。

4．下列属于分解反应的是（）

A．过氧化氢水＋氧气B．石蜡＋氧气水＋二氧化碳

C．镁＋氧气氧化镁D．工业上用分离液态空气的方法制取氧气

【答案】A

【详解】分解反应是指一种物质反应后生成两种或者两种以上的物质，其特点总结为“一变多”，过氧化氢水＋氧气，该反应符合“一变多”的特征，是分解反应，A选项正确；石蜡＋氧气水＋二氧化碳，该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，B选项错误。镁＋氧气氧化镁，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，不是分解反应，C选项错误；分离液态空气制取氧气的过程中没有新物质的生成，所以是物理变化，不是分解反应，D选项错误。故选A。

5．下列关于CO2性质的信息，组合正确的是（）

①可以助燃

②能使澄清石灰水变浑浊

③可溶于水，但不能与水反应

④可供绿色植物进行光合作用

A．②④B．①③C．①②D．②③

【答案】A

详解】①二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，错误；

②二氧化碳和石灰水反应生成碳酸钙沉淀，会看到浑浊现象，正确；

③二氧化碳的溶解性是能溶于水，常温下，一体积水可溶解一体积二氧化碳，溶于水的二氧化碳中有少部分和水反应生成碳酸，错误；

④光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程，正确；

故选A。

6．下列反应中，前者属于化合反应，后者属于分解反应的是（）

A．铁在氧气中燃烧；蜡烛在空气中燃烧B．过氧化氢分解；硫在氧气中燃烧

C．木炭在空气中燃烧；加热氯酸钾分解D．红磷在空气中燃烧；汞在空气中加热

【答案】C

【解析】A．铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，属于化合反应；蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，既不属于化合反应也不属于分解反应；

B．过氧化氢分解为氧气和水，属于分解反应；硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，属于化合反应；

C．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，属于化合反应；加热氯酸钾分解为氧气和氯化钾，属于分解反应；

D．红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，属于化合反应；汞在空气中加热生成氧化汞，属于化合反应。

7．如图所示实验中，①④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是（）

A．④比①先红，②、③不变红

B．①比④先红，②、③不变红

C．④变红，①②③不变红

D．①变红，②③④不变红

【答案】A

【详解】试题分析：二氧化碳不能使紫色石蕊变红，二氧化碳与水反应生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。故②、③不变红；二氧化碳的密度比空气大，故④比①先红。故选A。

8．请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示实验，并结合图回答问题。

甲、乙两名同学共同收集满两瓶质量相等的二氧化碳，并分别将二氧化碳慢慢倒入烧杯中。

a．甲同学用图A所示方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，观察到___________________。

b．乙同学用图B所示方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，观察到两根蜡烛都没有熄灭。

分析：甲、乙两名同学实验操作中的不同点在于__________________________________。据此，乙同学直接将二氧化碳倾倒在火焰上方，由于蜡烛燃烧________，使二氧化碳的温度________，密度________，无法进入烧杯。

【答案】①下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭②倾倒二氧化碳时是否用玻璃片遮挡③放热④升高⑤变小

【详解】（1）甲倾倒二氧化碳时由于玻璃片存在，二氧化碳沿着容器壁慢慢流到底部，使最下层蜡烛先接触到二氧化碳而熄灭，而后二氧化碳由下而上充满烧杯，上面蜡烛也慢慢熄灭，所以能观察到：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。（2）观察图可知甲、乙两名同学实验操作中的不同点在于：倾倒二氧化碳时是否用玻璃片遮挡；由于蜡烛燃烧放热，使得二氧化碳受热密度变小，往火焰上面运动，二氧化碳不能和火焰接触，从而蜡烛不会熄灭，所以（3）放热；（4）升高；（5）变小。

9．将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，石蕊试液变________色，原因是：（用反应方程式表示）；加热这红色液体，又褪为________色，原因是：（用反应方程式表示）。

【答案】红；；紫；

【解析】将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色；反应方程式为：，加热这红色液体，碳酸不稳定，受热分解生成二氧化碳气体和水，石蕊又会恢复原来的紫色，方程式为：。故答案为：红，，紫色。

【能力提升】

1．如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（）

A．将观察到高的蜡烛先熄灭

B．不移开玻璃片，实验现象更明显

C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点

D．去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论

【答案】D

【解析】A．实验将观察到低处的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，A不符合题意；

B．不移开玻璃片，实验现象不明显，移开玻璃片，更有利于二氧化碳下降进入到烧杯中，B不符合题意；

C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，着火点属于物质的固有属性，不会因为加入二氧化碳而改变，C不符合题意；

D．去掉烧杯中的1支蜡烛，烧杯与蜡烛的位置比集气瓶的位置低，烧杯中的蜡烛会熄灭，也能得出二氧化碳的密度比空气的密度大的结论，D符合题意。

2．如图所示装置有多种功能，如收集、洗涤、贮存气体等，下列说法不正确是（）

A．气体从a端进入集气，该气体密度比空气密度小

B．气体从b端进入集气，该气体密度比空气密度大

C．将此装置倒置后，气体从a端进入集气，该气体密度比空气密度大

D．装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体应从b端进入

【答案】D

【解析】A．气体从a端进入集气，相当于向下排空气法收集气体，该气体密度比空气密度小，故说法不符合题意；

B．气体从b端进入集气，相当于向上排空气法收集气体，该气体密度比空气密度大，故说法不符合题意；

C．将此装置倒置后，气体从a端进入集气，空气从b端被排出，说明该气体密度比空气密度大，说法不符合题意；

D．装置中预先盛满水，将水排出贮气，因为气体的密度比水小，因此气体应从a端进入，故说法符合题意。

3．实验小组用如图所示装置进行实验，打开K，将适量的澄清石灰水加入到充满CO2的锥形瓶中，立即关闭K，振荡，观察现象，下列有关说法错误的是（）

A．澄清石灰水变浑浊B．长颈漏斗中液面上升

C．装置内气体压强减小，最终与大气压相等D．该实验说明CO2能与石灰水反应

【答案】B

【解析】打开K，将适量的澄清石灰水加入到充满CO2的锥形瓶中，立即关闭K，振荡，滴入的氢氧化钙溶液与二氧化碳发生反应，二氧化碳的体积减少，瓶内压强变小，小于外界大气压。

A．滴入的氢氧化钙溶液与二氧化碳发生反应，澄清石灰水变浑浊，故不符合题意；

B．滴入的氢氧化钙溶液与二氧化碳发生反应，二氧化碳的体积减少，瓶内压强变小，小于外界大气压，长颈漏斗的下端有气泡冒出，故符合题意；

C．滴入的氢氧化钙溶液与二氧化碳发生反应，二氧化碳的体积减少，瓶内压强变小，最终与大气压相等，故不符合题意；

D．澄清石灰水变浑浊，说明CO2能与石灰水反应，故不符合题意。

4．某化学兴趣小组用如图所示的装置做有关二氧化碳气体的性质实验，请回答下列问题：

（1）甲同学将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中（见装置A），并轻轻振荡试管。

①产生的现象是；

②反应的文字表达式是。

（2）乙同学挤压装置B中滴管的胶头，使其中的澄清石灰水滴入烧瓶，并轻轻振荡，系在导气管一端的气球慢慢胀大，产生这一现象的原因是。

【答案】（1）①试管内液面上升，同时试管内液体变成红色；

②二氧化碳+水→碳酸。

（2）二氧化碳与氢氧化钙溶液反应，使烧瓶内的压强减小，外界气体进入气球，使气球膨胀。

【解析】（1）①甲同学将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中，轻轻振荡试管，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色；由于气体减少，压强减小，试管内液面会上升。

②反应的文字表达式是二氧化碳+水→碳酸。

（2）澄清石灰水滴入烧瓶后，二氧化碳与氢氧化钙溶液反应，使烧瓶内的压强减小，外界气体进入气球，使气球膨胀。

故答案为：

（1）①试管内液面上升，同时试管内液体变成红色；②二氧化碳+水→碳酸；

（2）二氧化碳与氢氧化钙溶液反应，使烧瓶内的压强减小，外界气体进入气球，使气球膨胀。

5．某化学兴趣小组的同学在老师的带领下进行如下实验来探究和验证CO2的部分性质，请你一起参与探究：

实验一：探究CO2能否与水发生反应？

【设计实验】分别用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行如表实验：

序号①②③④

实验示意图

实验现象紫花变红紫花紫花不变色紫花变红

【分析讨论】实验④中紫花变红的原因是（用化学方程式表示）。

【实验结论】依据实验①～④的现象，可得出的结论是。

实验二：验证CO2和NaOH溶液发生了反应。

【方案设计】

实验步骤和方法实验现象实验结论

方案1向充满CO2气体的软质塑料瓶中加入少量NaOH溶液，盖紧瓶盖，上下振动软质塑料瓶塑料瓶变瘪CO2和NaOH溶液发生反应

方案2向充满CO2气体的集气瓶中倒入适量的NaOH溶液，振荡，再向其中加入适量的CaCl2溶液产生

【反思交流】小明指出根据上述方案1中的实验现象不能得出CO2一定与NaOH发生了反应，其理由可能是。

【拓展应用】对于无明显现象的化学反应，可通过检验某种反应物的消失或减少或验证

的方法来证明反应的发生。

【答案】

【分析讨论】CO2+H2O＝H2CO3

【实验结论】二氧化碳能和水反应生成酸

【方案设计】白色沉淀

【反思交流】二氧化碳溶于水或与水反应也能使软塑料瓶变瘪。

【拓展应用】是否有新物质生成

【解析】实验一：

【分析讨论】实验④中喷了水后的紫色小花放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红，方程式为：CO2+H2O＝H2CO3，故填：CO2+H2O＝H2CO3；

【实验结论】依据实验①～④的现象可知，二氧化碳能与水反应且生成一种酸，故填：二氧化碳能和水反应生成酸；

实验二：

【方案设计】二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠，碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀，故填：白色沉淀；

【反思交流】向软塑料瓶中加入氢氧化钠溶液，由于二氧化碳与水反应或溶于水也能使软塑料瓶变瘪，故填：二氧化碳溶于水或与水反应也能使软塑料瓶变瘪；

【拓展应用】验证化学反应是否发生，可以通过检验某种反应物的消失或减少或验证有新物质产生，故填：是否有新物质生成。

【拓展培优】

1．“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是（）

A．结构：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

B．性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧

C．危害：CO2会造成温室效应；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒

D．用途：CO2可用于制冷、灭火等；CO可做气体燃料，还可用于人工降雨

【答案】D

【解析】A．一个二氧化碳分子由一个碳原子与两个氧原子构成，一个一氧化碳分子由一个碳原子与一个氧原子构成，即一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，选项A不符合题意；

B．CO2能溶于水，且部分溶于水的二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，所以二氧化碳的水溶液呈酸性；CO难溶于水，一氧化碳具有可燃性，能燃烧，选项B不符合题意；

C．CO2会造成温室效应；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒，选项C不符合题意；

D．CO2可用于制冷、灭火，还可用于人工降雨等；CO具有可燃性，可做气体燃料，选项D符合题意。

2．下列是某兴趣小组制取、收集并检验CO2的有关实验操作，其中不正确的是（）

A．甲图中推动注射器时，长颈漏斗下端冒气泡，说明气密性良好

B．乙图中长颈漏斗下端要伸入液面下，是为了防止气体逸出

C．丙图装置可以测量CO2的体积，植物油是为了防止CO2气体溶于水

D．丁图中为了检验CO2，滴入的试剂为澄清石灰水

【答案】A

【解析】A．甲图中推动注射器时，锥形瓶内的压强增大，长颈漏斗内液面上升，说明气密性良好，故A符合题意；

B．乙图中长颈漏斗下端要伸入液面下，液封长颈漏斗下端管口，是为了防止气体逸出，故B不符合题意；

C．二氧化碳易溶于水，所以丙图装置可以测量CO2的体积，植物油是为了防止CO2气体溶于水，故C不符合题意；

D．二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以丁图中为了检验CO2，滴入的试剂为澄清石灰水，故D不符合题意。

3．实验小组用如图所示装置进行实验。打开K，向充满CO2的锥形瓶中加入适量的澄清石灰水，立即关闭K，振荡，观察现象。下列有关说法不正确的是（）

A．澄清石灰水变浑浊

B．长颈漏斗中液面上升

C．关闭K后，装置内气体压强减小，最终与大气压相等

D．该实验说明CO2能与石灰水反应

【答案】B

【解析】A．澄清石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙而变浑浊，不符合题意；

B．反应消耗二氧化碳，锥形瓶内压强减小，空气会从长颈漏斗下端进入锥形瓶，使装置内气压最终与大气压相等，长颈漏斗中液面不会上升，符合题意；

C．空气会从长颈漏斗下端进入锥形瓶，使装置内气压最终与大气压相等，不符合题意。

D．该实验说明CO2能与石灰水反应，不符合题意。

4．某实验小组设计了验证二氧化碳性质的创新实验（如下图所示），取三通U型管连接在制取二氧化碳的发生装置的导气管上，并点燃高低错落的小蜡烛，做实验①，然后拔下三通U型管，并夹紧上端，做实验②。下列有关说法错误的是（）

A．实验①和②都是低处蜡烛先熄灭

B．实验①说明二氧化碳密度比空气大，不