小学英语-Unit3 My friends PA Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3MyfriendsLet’stalk教学内容：PEP四年级上册Unit3MyfriendsA.Let’stalk教学目标：1.能听、说、认读句型：What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.He’sveryfriendly.2.能够理解对话大意.3.能运用正确的语音语调朗读对话.教学重点：运用句型What’shis/hername?His/hernameis…教学难点：He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征。教学过程：Step1:Warm-up1.Greetingtostudents.2.Chant:Timismyfriend.3.Divideintotwogroups.Step2:Lead-inFreetalk:Johnistalkingabouthisfriendtoyourmother.Whoishisname?Doyouknown?设计意图：复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。Step3：PresentationListenandanswer:WhoisJohn’sfriend?然后出示重点句子：What’shisname?指生回答并出示张鹏的图像。T:What’shisname?Ss:HisnameisZhangPeng.领读his出示钟南山和李兰娟图片来操练What’shis/hername?并解释his与her。Watchandanswer。Q1：ZhangPengisfrom____.Q2:Heisvery_____.依次出示2张本班学生图片，操练Chinese,friendly,tallandstrong.Playagame:翻牌游戏设计意图：学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在身边和英雄人物的情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点，也树立了学生的远大志向和伟大抱负。Listenandimitate.整体呈现所有的动画视频Listenagain出示标好的升降调来跟读文本。Listenandfillintheblanks.Step4：PracticeReadloudlybyyourself.Readwithyourpartner.Role-playLet’splay.设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。Step5:ExtensionNextweek,therewillbeanopenweekinourschool.Yourparentswillbeinvitedtovisittheschool.Canyouintroduceyourgoodfriendtoyourparents?Now,makeanewdialogue.设计意图：能够运用所学，创设情境，运用到生活中。Step5:Summary1.知识点总结2.情感升华：Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.人生没有朋友，犹如生活没有了太阳。Step6：Homework1.Afterschool,introduceyourgoodfriendstoyourparents.向你的家长介绍你的好朋友。2.Drawafriendofyourfriends.为你的朋友画一张自画像。板书设计：Unit3MyfriendLet’stalk&Let’splayWhat’shis/hername?His/Hernameis____.Heistallandstrong.Unit3MyfriendsLet’stalk学情分析：与三年级相比，他们明显长大了。“自我意识”增强了。学习的自主性有了较大的提高。孩子们的思维方式进一步形成。他们在学习中更多的运用了归纳，总结和推理等思维方式。经过一年多的英语学习，学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听说读写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学，不只在课堂教学中做到分层次，在作业和评估方面也可以尝试分层次，在各方面多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。Unit3MyfriendsLet’stalk语言知识与技能学生能够在情境中运用句型：What’shis/hername？His/Hernameis...询问他人姓名并能回答：在情境中运用句型He’s/She’s...,He/Shehas...描述人物的性格和外貌特征；能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思，并能正确发音。情感态度热爱朋友，培养学生团结友爱的精神。教师在教学内容融入感情，教师对待不同水平的学生以引导为主，让学生自主思考。教师与学生经常眼神交流，让学生感受到教师的注意力在自己身上，使学生能够愉悦参与课堂，积极尝试使用英语。学习策略本科的学习策略引导表现在以下方面：在认知策略方面通过预设情景导入本课索要介绍的情景，让学生在创造的语境中运用提高学习效果。在调控策略方面教师在课堂通过学生发言和表演指导学生，从师评，他评，自评中反思，用动画视屏展示本节课的课堂内容，拓宽英语学习的渠道。在交际策略方面在TPR练习时，教师鼓励学生开口用英语交流，共同进步，增强合作意识。教师用过程性评价和终结性评价促进学生用英语交流的能力。教师在课堂上用good,verygood,welldone,wonderful,terrific,excellent,goodjob等鼓励语言，对大胆发言，有合作精神，有进步的小组或教师利用过程性评价和终结性评价提点学生的优缺点。在资源策略方面教师指导学生充分利用计算机网络，视频等资源。现代社会是信息爆炸时代，教师利用动画视频等资源辅助学习，增强学生学习兴趣。Unit3MyfriendsLet’stalk教材分析：本课内容是四年级上册Unit3Myfriends第一课时PALet’stalk,Let’splay。本单元的学习主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，主情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇的句型。本部分的学习核心句型是：What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.教材通过John向他的妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Unit3MyfriendsLet’stalk一，Choosetherightanswer.1.WhoisJohn'sfriend?A.ZhangPengB.WuYifan2.What'shisname?HisnameisZhongNanshan.3.What'shername?HernameisLiLanjuan.4.ZhangPengisfrom______.A.theUSAB.China5.Heisvery_______.A.friendlyB.tallandstrong6.What'sshelike?Sheisveryfriendly.二，Fillintheblanks.Mum,Ihave___________.Really?______________?Yes,he'svery_______.What'shisname?________isZhangPeng.Look!He's_____________.Yes,______.Unit3MyfriendsLet’stalk课后反思：我认为本课成功之处在于：热身和分组激发了孩子们的兴趣，为接下来的课堂氛围做好了铺垫。教学中，通过翻牌游戏和TPR等多种方式进行课堂教学，以鼓励，表扬，启发等教学评价手段调动学生的学习兴趣，是学生能大胆自信的学习英语，形成良好的学习态度。通过钟南山和李兰娟抗疫伟大人物渗透价值文化：钟南山和李兰娟是我们全中国人的朋友，我们长大后，也要像他们一样为祖国为社会做贡献！此外本课教学还有如下体会：学习是为了生活，无论老师在课堂上教会了多少知识，都是要让知识运用到生活中。在今后的教学中，我