陈涉世家说课

司马迁陈涉世家

司马迁

一、教材解读：1、本课在本单元的地位：《陈涉世家》是人教版初中语文九年级上册第六单元的第一课。《史记》是我国第一部纪传体通史，史料翔实，文笔流畅，鲁迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。因而它具有很高的文学价值。2、教学目标及依据：根据《语文课程标准》的具体要求：7—9年级学生阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，确定如下教学目标：知识与能力目标：熟悉课文内容，掌握文中部分实词、虚词的含义，了解固定的文言句式。过程与方法目标：学习塑造人物形象的方法。情感、态度和价值观：1、了解这次起义的原因、舆论准备情况和起义发动的经过，认识陈涉的胆识才略以及他在反秦统治斗争中的作用。2、学习陈涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想。教学重点、难点：1、掌握部分实词、虚词的含义，了解固定的文言句式。2、了解这次起义的原因、舆论准备情况和起义发动的经过，认识陈涉的胆识才略以及他在反秦统治斗争中的作用。3、学习本文塑造人物形象的方法。

3、教材处理初三文言文都有了质的提升——篇幅较长、知识点增多。因而学生容易产生畏难情绪，在疏通文意和理解分析等方面很不给力。因此，我安排三个课时学习这篇文言文。此外，还硬性要求学生先行自学这篇课文。所以，我在处理这篇文章时，采取的“先兵后礼”的策略。二、教学方法分析：1、教法：主要采用讲读法、讨论法，辅以一些激励策略，启发鼓励学生。讲读法：就是我负责降低篇幅的难度，学生配合学习。（讲是为了降低篇幅难度）讨论法：以学习小组为单位，一方面针对某一问题展开对话，另一方面布置任务相互监督完成。（调动学生的积极性、主动性，促优生掌握，帮差生识记课文。）2、学法：主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体，分层优化，建立帮带小组，实行小组讨论等方法。三、教学过程分析：第一课时（一）导入——这两年，网上有个热词叫“逆袭”。大意是反击、还击。当然实际的用法远比这个宽泛。我们今天就来看看“

一个农民的逆袭——《陈涉世家》”。

（设计说明：标题党，吸引眼球，也是引起注意。）（二）诵读——疏通字词句义1.预习时自读，查阅难解字的读音或者意义。2.听1遍。听课文录音读，标记自己没有读正确的读音和长句的断句。如，读准下列字音：阳夏、辍耕、怅恨、鸿鹄、谪戍、罾、烹、篝、恚、笞、社稷……3.自读2遍。学生各自自由的朗读课文，进一步加深对课文的整体认识。（故事脉络，字词）如：

①古今异义：亡、等、间、尝、往往等；②一词多义：次、数、书、王、为等；③重点虚词：之、以等；④通假字：谪、唱、以、被等。（20-25分钟）（三）讲读、合作学习4.学习第一段。（15分钟）全文就三段，不妨将“标题党”进行到底，于是我列了三个小标题，每段一个。第一段：一个农民——

一个农民不可怕就怕他说志气话第二段：一个农民的逆袭——

屯大泽丹书鱼腹

藏野祠篝火狐鸣第三段：一个农民的成功逆袭——

王侯将相宁有种

陈王举义真英雄标题不一定全部反映类容，也不一定全部押韵。因为它只是作为导入。第一课时后的作业分小组完成任务，自主翻译后面两个自然段。（第二课时抽一个小组检查，第三课时就随机抽检查，这样就迫使每个学生都得去搞清楚基础知识。）第二、三课时（这两个课时流程相似，就放在一起说。）流程：一、导入——标题导入二、作业检查（二、三课时采用不同的方式去检查是进一步夯实基础的必要）三、自主探究问题第二、三课时需要探讨的一些问题（一）结合以上内容，用原文回答问题。①陈胜、吴广起义的原因（根本原因、直接原因）是什么？②陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？③陈胜为起义作了哪些舆论准备？又是怎样发动起义的？（起义采取了那些策略？）④起义初期的迅猛发展形势是怎样的？

（二）理清叙事脉络，试将文中的故事情节用“四字词语”概括出来。“少时佣耕”→“胸怀大志”→“谪戍渔阳”→“遇雨失期”→“陈吴谋划”→“行卜念鬼”→“鱼腹藏书”→“篝火狐鸣”→“激怒将尉”→“并杀二尉”→“召令徒属”→“为坛而盟”→“所向披靡”→“队伍壮大”→“陈县称王”→“应者如云”。（三）探讨人物形象（设计说明：本文是一篇人物传记,可通过读人物语言、说人物事例、比人物变化来完成对人物形象的分析。还能给我们以启示。）1、演读人物语言——在文中画出陈胜的语言，说说应读出怎样的语气？如：①“苟富贵，无相忘。”——读出因失望而叹恨、而又有所祈愿的语气，体现陈涉与佣者同甘共苦思想；②“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”——读出自己的心志不为人知的感叹语气，表明陈涉胸怀大志；……2、评说人物事例——结合课文中的事例，说说陈胜是一个怎样的人？如：①“少时佣耕”的事例，可以看出他是一个不甘受压迫受奴役、胸怀大志的人；②“陈吴谋划”的事例，可以看出他是一个关心天下大事，对时局有清醒的认识和深刻洞察力的人；③“发动起义”的事例，可以看出他是一个有胆识、有谋略、有杰出组织领导才能的人；……3、对比人物变化——阅读课后练习三，谈谈你对陈胜的看法。（肯定、否定）4、启发：我们从小要树立远大的志向，并为之付出实践第二、三课时的作业1、熟读背诵全文（识记注释）2、完成《导学案》上相应位置的作业四、板书设计：谋划起义发动起义原因直接根本会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。诈自称公子扶苏、项燕丹书鱼腹篝火狐鸣起义开始起义初期的迅猛发展