小学科学-技术产品与生活教学设计学情分析教材分析课后反思

【学情分析】四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过三年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。技术产品与生活【教学设计】【教学目标】科学知识：了解木拱廊桥的结构特点，在搭建廊桥时，体验设计、建造廊桥的过程，知道各种建筑在设计、建造时会用到哪些建筑技术。科学探究：在教师引导下，根据木拱廊桥的特征，自己动手搭建廊桥。科学态度：能对生活中的建筑技术产品表现出探究兴趣，能在认识建筑技术的基础上，了解更多的技术，如运输技术、通信技术等。科学、技术、社会与环境：意识到技术产品可以改变人们的生活。【教学重点】举例说出运输技术、建筑技术、通信技术的产品、【教学难点】动手搭建木拱廊桥。【教学用具】100根20厘米长的方形木条。【教学过程】问题与猜测（10分钟）同学们好，有一种桥梁的建成不需要一颗钉子却历经千年，而屹立不倒，你们相信吗？请看下面一段视频。视频导入，播放木拱廊桥的相关视频。同学们观看完视频，通过视频都获取哪些知识，和同学们分享一下？你发现了吗，木方廊桥和普通的桥梁有什么不同？（廊桥上为什么要多建一个廊坊）4.关于木拱廊桥你想研究哪些问题？引导学生：廊桥是怎样搭建的？5.要想解决木拱廊桥的搭建问题，首先你得了解他的结构特点。请同学们观察照片并结合资料卡，探究木拱廊桥的建筑结构特点。二、探究与实践（15分钟）1.认识了木拱廊桥的特点，我们就有方法去搭建木拱廊桥。老师已经为同学们准备好了小木棍，同学们想自己亲手试一试吗？下面请同学们参照我们教科书上搭建廊桥的步骤，开始你们的搭建活动吧。（PPT展示搭建教学视频2分钟）时间6分钟，教师下去指导。通过小组学生代表介绍作品展示活动成果，分享经验，享受快乐。同学们的作品凝聚着智慧的光芒，我们中国的建筑技术历史悠久，除了木拱廊桥，生活中你还知道哪些建筑技术产品？学生交流。北京鸟巢体育馆。PPT重点介绍鸟巢及港珠澳大桥的建成，对人类的便捷和影响。（3分钟）引导学生讨论，“鸟巢和港珠澳大桥的建成给人们带来的什么”。引申爱国主义教育，“从木拱廊桥到港珠澳大桥，你的感受如何？”旨在加强爱国主义教育，引导学生好好学习长大报效祖国，为祖国繁荣昌盛贡献自己的力量。师：“中国建筑技术领先于世界，不光光是建筑技术，其他技术产品也正在赶超世界一流产品。”三、拓展与创新（10分钟）建筑技术只是科学技术中的一个分支，科学技术的发展让我们的身边出现了各种各样的科技产品。让我们走进技术产品博览会大饱眼福吧。PPT展示同学们，这些科技产品你们都认识吗？没错，这些都是我们常用的，他们改变了我们的生活模式，让我们的生活更加便利、快捷、舒适。哪位同学能举个例子？技术产品的发面是为了改善我们的生活，但任何事物都有其两面性，技术产品在带给我们舒适、快捷、便利的同时也有其负面影响，哪位同学能举个例子？老师非常欣赏大家的发言，看来大家都是生活中的有心人，对于生活中的一些现象不仅留心观察还进入了深刻思考。虽然科技产品带给我们生活翻天覆地的变化，但是我们也要学会善用技术，不过度依赖，保持身心健康。时间过的飞快，这节课马上要结束了，哪位同学分享一下你的收获？（2分钟）同学们的收获可真多，希望同学们在生活中继续保持科学探究精神，这节课我们就上到这里，下课！【思维导图】【板书设计】技术产品与生活木拱廊桥结构特点建筑技术产品技术产品博览会通信技术运输技术【效果分析】我在教学过程中较好的把握了教材的重难点，注意引导学生观察、记录、体验、交流等，较好的体现了科学学科教学的特点。教学设计结构清晰，思路明确。本课的教学设计结构是相当清晰的，环环相扣，层层深入，学生在学习的时候也很轻松，不会搞不清楚。学生课堂的参与较高。促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求，是有效教学的核心。我在本课中设计的几个实验都有着普遍的参与性，确保人人都有机会参与探究，个个都有机会进行体会。没有参与就没有教学，因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生在课堂上精神饱满，通过动手、动眼、动口，最大限度地提高学生参与到学习过程当中。体现学生学习的自主性，从而确保学生的积极参与，充分落实学生的主体地位。能引导学生仔细观察。课上，我首先让同学们观察木拱廊桥增进对他们的了解。之后，在实验的过程中，当学生搭建木拱廊桥时，学生们观察非常细致，这些都为学生进一步的研究打下坚实的基础。4.提供有结构的材料，引导学生科学认知的构建。科学的探究离不开材料，材料的选取要贴近生活，最好是随时可得，随处可见的。每8人一张的实验桌、取材方便、木拱廊桥看起来简简单单却能起到让学生构建起实验研究的目的。【教学目标】科学知识：了解木拱廊桥的结构特点，在搭建廊桥时，体验设计、建造廊桥的过程，知道各种建筑在设计、建造时会用到哪些建筑技术。科学探究：在教师引导下，根据木拱廊桥的特征，自己动手搭建廊桥。科学态度：能对生活中的建筑技术产品表现出探究兴趣，能在认识建筑技术的基础上，了解更多的技术，如运输技术、通信技术等。科学、技术、社会与环境：意识到技术产品可以改变人们的生活。【教学重点】举例说出运输技术、建筑技术、通信技术的产品、【教学难点】动手搭建木拱廊桥。【教学用具】100根20厘米长的方形木条。【测评练习】木拱廊桥为什么要搭建廊坊？请举例通信技术产品？3.技术产品使人们的生活更加（）、（）、（）。【课后反思】一堂成功的课，精彩的导入是必不可少的。因此对于这节课的导入，我尝试了几种方式。教从故事引入、然后了解木拱廊桥的历史再到探究搭建木拱廊桥，就可以巧妙地吸引学生的注意力。在后面的教学过程中，我也环环相扣。认识了解了木拱廊桥的作用和结构以后，马上让学生自己动手利用搭建木拱廊桥。在这里经过老师的指导和试教，我并没有马上进入下一个环节，而是让学生汇报活动中还遇到哪些困难。例如：有学生发现木拱廊桥总是晃动，木拱廊桥搭建不长，两个木拱廊桥不结实等等。我和学生一起帮助他们解决问题。总的来说经过多次试教，整堂课上下来思路是比较顺畅的，各个环节之间也能够做到环环相扣。在课堂教学目标的落实方面上，我觉得基本已经达到。学生在课堂上基本上能主动配合老师活动，有比较高的热情。绝大部分学生认真听讲，积极的举手发言。无论在小组讨论的时候，还是在小组实验的时候，组员都能够参与到自己小组氛围中去。可是在整堂课上还有很多细节的地方需要注意，课堂语言过多要尽量避免，在多媒体的制作上面应该更加精细，图片应该更加生动。在组内老师的点评下，我最大的问题就是在课堂上的语言应该不够精炼，性子太急。这些细节都需要我在今后的教学过程中不断改进与提高的【课标分析】1.举例出运输技术、建筑技术、能源技术、通信技术的产品。【教学目标】科学知识：了解木拱廊桥的结构特点，在