2023年高效课堂作文四篇

2023年高效课堂作文四篇高效课堂作文篇1

很多学生在学习的过程中并没有感受到学习的欢乐。有的学生在课堂上度日如年，盼望着下课，盼望着下课玩，全然不把学习学问放在心上。

其实，不然。学习是一件很欢乐的事情。“得到相识的欢乐和得到在驾驭学问的过程中克服困难的欢乐，这是老师的天职。”阿莫纳什维利在《孩子们，你们好!》中一语道破了天机。

教学自语营造一种氛围，有效且高效的教学，可以使学生获得对该学科学习的主动的情感体验。课堂不欢乐，人生不欢乐；课堂不精彩，人生不精彩。这正是“欢乐”成为高效课堂构成要素的缘由。

学生学习成果不志向的背后有很多因素，其中，因为学生缺乏爱好不爱学习以及因为老师的课讲得太枯燥导致学生产生厌学心情是最突出的问题。

打造欢乐的高效课堂，老师应当通过对课堂的“四园建设”，让课堂成为学园、乐园、花园和家园，优化课堂学习环境。因为课堂的学习环境和学习气氛是产生良好情感体验的温床和土壤。

学习环境确定学习效果。夸美纽斯说：“创设一个快乐光明的教学环境是激发学生产生学习爱好的主业途径。”老师为学生在学习过程中应当创设一种主动的学习环境：宽松和谐，民主同等，让美国学生身处其中都有平安、亲切、归属感；应当敬重学生的个体差异，敬重不同学生的实际须要；爱护学生的自尊心，培育学生的自信念；设计不同层次的问题，让不同层次的学生都有表现的机会，并获得胜利的体验。让每个学生都感受到自主的尊严，感受到自己独特存在的价值，感受到心灵成长的愉悦。

良好的体验和情感能提高学习的效率。四园建设给学生供应了表现的平台。要为课题设置具有丰富教学资源的教学环境，创新设置摆放课桌凳，更好的便利师生沟通。老师要擅长调动多种感官促进学生实践体验的过程中体验到学习的欢乐。教学中，老师要擅长引导学生进行深度思索，培育学生的初步的逻辑思维实力。老师应当激励学生打破学科界限，学以致用。老师要指导学生擅长美化教室，在教室布置中考虑到学生的心理特点、生活需求和心理需求。把教室装扮的给学生一种“家”的感觉，使学校里充溢着浓郁的“家庭文化”。每个学生在班级里都有自己的任务，各负其责，体验自己的准社会角色。打造欢乐的高效课堂，须要师生共同努力!期望在这样的课堂里开心的学习!!

高效课堂作文篇2

高效课堂，是给我们带来欢乐的课堂，是让我们尽情施展自己才能的课堂!

就拿上一次演课本剧《西门豹》来说吧。汇报展示时，大家协作默契，演得很投入。到了西门豹扔巫婆一段，刘潇男扮演的西门豹特有风度。只见他像古人甩马蹄袖一般一甩胳膊，吴云松和刘宇龙扮演的两个侍卫立即就如狼似虎的冲上来，把演巫婆的李想架起来扔进了“漳河”(其实就是推到了多媒体后边)。忽然，一阵掌声从台下响起。

我们组的同学都有了展示自己才能的机会，过了把演员瘾，我这个组长也因为胜利地做了回“导演”而心里像吃了蜜一样甜滋滋的。

经过我和大家的共同努力，成功组在班中日益脱颖而出，在各科课堂中表现都特殊精彩。我们的实力也渐渐提高了!

高效课堂不仅让我们做了学习的主子，给我们供应了尽情施展自己才能的机会，还为我们每一个人的进步供应了广袤空间，让我们的经验更丰富。

作为成功组的组长，几次更换副组长后，我最终发觉，更换组长不是方法，重要的是培育组长。于是我起先培育我的同桌：语重心长的劝告，手把手的教方法，不断的激励。经过艰苦的培育后，一个很棒的副组长就走立刻任了。

在帮助同学提高实力的过程中，我也充分体会到了老师的辛苦。

在高效课堂中，我也经验了一些挫折，更加成熟起来。

这个学期开学后的几次展示，我们组战绩都不佳，我觉得难以抬头，便想打退堂鼓。正在这时，老师找我谈心，帮我分析缘由，给我激励、信念、支持，使我原本颓丧的精神又重新振作起来。我又起先主动投入到小组的工作中去，并调动小组成员们的主动性，努力让小组回到重前的状态中。前不久的公开课上，我们小组获得了第一名的好成果，并得到了老师嘉奖的四本书!这件事使我相识到，成长的道路不是一帆风顺的，总会有困难与挫折，我应当努力克服困难，英勇前进，不能知难而退。有一句话说得好：“跌倒了爬起来，不算失败；跌倒了爬不起来，就是真正的失败了。”

啊，高效课堂，助我们成长的课堂，我希望有更多的人喜爱她，你们会受益无穷的.!

高效课堂作文篇3

虽然冬天的第一场大雪已经普降大地，但我丝毫没有感觉到寒冷的侵袭，在我的心中，金秋十月的暖和和收获却时时萦绕在我的心田。在这两个月的打造高效课堂的号召下，我热忱高涨，踊跃参加，仔细学习，勇于实践，教研时主动提出自己的相识和看法，指出自己的迷惑和疑问。两个月下来，我受益匪浅，尝到了高效课堂带来的甜头。

首先，高效课堂强化了集体教研，要求老师必需提前备课。我们组在许鸽平主任和组长何金平的带领下，每天都要抽出一节课，进行集体教研。每天教研都有一位主讲人。为了精确把握教材，每个人都提前翻阅相关资料，钻研教材。教研时，我们针对自己的理解提出好的建议与方法，经过探讨，使得该方法不断完善，达到理念共享，资源共享，策略共享。同时，我们还会提出自己的困惑与迷茫，大家同心协力，相互探讨，得到满足的结果。因为做到了这些，我们老师都能在高起点上发展，博采众长，形成自己独特的教学风格，提高了整体专业素养。因此我走上讲堂时更自信，更有底气。同时，我感觉工作起来更轻松，更高效。

其次，高效课堂要求有明确的教学目标，以目标的完成状况为衡量教学效果的尺度。为此，我们每上一节课，都要细心制定目标，依据学生状况实行自学指导方法。这样以来，课堂上目标是师生共知的，体现了“先学后教，当堂检测”的教学方法。教学中真正做到了面对全体学生，让学生采纳多种学习方式，主动主动、爱好深厚的进入学习状态。在这样的课堂上，老师成了学生的服务者，成了学生学习的组织者、指导者、合作者、帮助者，激励着。再也不用挖空心思去想课堂怎样去吸引别人的眼球，想方设法去找寻一些华而不实的东西。使课堂变得去伪存真，简简洁单，真真实实，只要达到目标，学生学得好就是好课。这让我们有了更足够的时间搞教研，抓成果。我在主讲《“扫一室”与“扫天下”》时，我确定了两个教学目标，1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解“扫一室”与“扫天下”的特别含义。3、学习反问句。经过集体教研，大家一样认为，正确流利的读课文应当是第一课时的目标，其次个目标应当与第一个目标合并一下。因此改为目标1、能有感情的朗读课文，理解“扫一室”与“扫天下”的特别含义。针对第三个目标，大家认为目标指向不明，语言不够精确，改为学习反问句并理解其作用。这样集中了大家的才智，教学目标更详细，更明确。在设计教学环节时，大家赞许我的思路清楚，但对指导朗读提出质疑，认为指导的不到位。这也是我在设计教学过程中的一个弱项，正苦于没方法解决。这时，大家给我出点子，介绍自己的阅历。于是，我茅塞顿开，重新调整了朗读指导方法，通过让学生抓重点词句，创设情境，让学生设身处地的去读去想，再加上我细心设计的导读语言，我在上课前已经成竹在胸了。在多媒体教室公开讲课时，我没想到效果出人意料的好，受到年级领导和教研组姐妹的充分确定。我尝到了胜利的喜悦，这是高效课堂带给我的甜头。

高效课堂作文篇4

伴随着秋季的来临，我们迎来了一个新学期、新年级，同时，也迎来了一种新的教学模式——高效课堂。

所谓的高效课堂，就是上课时小组成员围着桌子坐，大家自学合作探究。老师讲的很少，把课堂完全交给了我们，让我们尽情展示自己。

随着高效课堂的深化开展，我发觉自己在渐渐地改变。记得一至五年级，我在课堂上都是一个宁静的女生，不会讲题，每次都是坐在下面静静地听别人讲，静默地记在心底。我原来以为只要能在试卷上写出来就足够了。可是，当我一接触高效课堂，我就知道一个好学生不能只会写，还要会说，不仅要自己会学，还要会给大家讲。不仅要自己学好，还要帮助别人学好，“人不能只做衬托鲜花的小草，要做被小草衬托的鲜花！”这是我们语文老师告知大家的话，我把这句话刻在心中，激励自己，把课堂当成舞