导学案六年级凡卡第二课时

义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册（第二课时）汉川市沉湖镇石剅学校曾艳涛2016年2月学习目标1、有感情地朗读课文，正确读写文中的词语。2、进一步感悟凡卡学徒的痛苦悲惨生活。

3、品析文中重点语句，了解文章结尾的作用。导学提示一任务：

有感情地朗读课文，正确读写文中的词语。要求：

自读课文、小组合作、交流。评价：

认真读、积极踊跃、声音响亮。

学生再次认真读课文，体会凡卡悲惨的生活。想想课文写了哪几个方面的内容？（文章是按“准备写信——写信——寄信”的线索记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆乡下美好的生活情景；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。）导学提示二任务：1、进一步感悟凡卡学徒的痛苦悲惨生活。

2、品析文中重点语句，了解文章结尾的作用。要求：小组讨论——全班展示

评价：认真读课文、认真思考问题。思考：

把信中的内容找出来读一读，说说凡卡的学徒生活是怎样的？

（凡卡的生活悲惨，经常挨打，挨饿，睡不好觉，被欺负，过着连狗都不如的生活。）思考：

“凡卡撇撇嘴，那脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”(这是对小凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现了小凡卡极度痛苦的心情。)圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。

（圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿……偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。一个“等———就———”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。）他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。

（关于凡卡写信还有两次“叹气”①凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。②凡卡伤心地叹口气，有呆呆地望着窗口。对于一个年仅9岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信他连续叹气可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。）“我的生活没有指望了，连狗都不如！”（凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿的要命”，差点被打死，连狗都不如，本指望在莫斯科这个城市活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”文中几次提到的死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。）“他很满意没有人打搅他写信……跑到街上去了……”

（说明小凡卡急于把信寄出去，好让爷爷快点儿来接他，快点儿脱离苦海，他的心情非常急切。）

“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。”

（由于写信没有被人打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定轻松了许多。凡卡的信寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他就是怀着这样甜蜜的希望睡熟了。）

体会课文结尾的作用。（凡卡的梦能实现吗？为什么？）

教师小结：小凡卡梦想着信很快能到达爷爷手中，爷爷读完信后马上就会来接他。我们通过表面上的分析得出，爷爷是根本收不到信的。但这根本不够，我们还要深层次来理解。

即使爷爷收到信，爷爷也不可能来接他，因为爷爷不过是一个穷苦的守夜人，他无能为力。这样看来，小凡卡美好的愿望就只是一个天真的梦而已，无论怎样，小凡卡的悲惨命运都不会改变。梦醒之后，悲惨的生活依然在