第三单元读写任务 统编版高中语文选择性必修上册

第三单元读写任务：失败的胜利者--统编版高中语文选择性必修上册统编版高中语文选择性必修上册第三单元：外国经典文学作品研读继续进行。这次到《老人与海》小组。他们除了介绍海明威和他的作品，还播放了《午夜巴黎》中一个小片段，让我们看到了海明威、菲兹杰拉德等一众作家在巴黎的生活状况。当然，他们在完成分享之后，也给同学们布置相关内容的作业（四选一，很有意思）：1.写一些与《老人与海》相关的分析；2.《老人与海》和《复活》（或者本单元其他小说）的风格对比；3.选取《老人与海》中你喜欢的段落，仿写一个小片段；4.出海去抓一条马林鱼。（很明显，四选一最后变成了三选一）1作业一：写一些与《老人与海》相关的分析胜利的失败者《老人与海》展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海、力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的。经过圣地亚哥与鲨鱼的五次生死搏斗后，“漂亮”“沉静”“高贵”的大马林鱼只剩下了骨架。从结果上看，圣地亚哥是被击垮的，可从过程中看，圣地亚哥是胜利的。在激烈悲壮的搏斗中，他竭尽全力、永不屈服，展现了面对困境不屈不挠的“硬汉”性格；于精神上谈，圣地亚哥历经动摇，“我现在真希望这是一场梦”“我本来好不该出海到这么远的地方”，但他最后选择“我要跟它们一直斗到死”“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能废打败”，圣地亚哥在面临厄运乃至绝境时，展现了不向命运屈服、永不服输的斗士精神，他是精神上的胜利者。他精神上的胜利，也体现在“他知道自己终于被击垮了”和“他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳”“你给打垮了，反倒轻松了”的坦然和乐观上。正如他诉言“没有什么把我打垮，都是因为我出海太远了”，他没有倒下，在历经磨难，遭受失败后，他仍是那么勇敢和无畏，是坚强不屈的硬汉，深深捍卫了“人的灵魂的尊严”。失败的生命英雄《老人与海》是美国作家海明威创作的中篇小说。当我在阅读这本小说时，我很好奇作者海明威是如何对古巴渔民的及渔民的生活与所处环境有如此深刻清晰的了解的，书中的描写生动得仿佛他亲身经历过一般。当我了解到海明威的海钓爱好，在古巴生活的经历以及海明威本人与冒险相伴的一生的后就豁然开朗了。这告诉我们，写作要注意把握真实性与合理性，下笔创作前必须对笔下的事物有所了解，否则信口胡诌是难以诞生出好作品的。正如马克思的《资本论》，他要批判资本主义，就必须了解它，就连资产阶级都称马克思为“世界上最了解资本主义的人”。这也与海明威所提倡的看到什么写什么相符。《老人与海》的主人公圣地亚哥是一个古巴的老渔民，他连续84天没有捕到鱼，在第八十五天出海时终于捕就了一条大马林鱼，面对进犯的鲨鱼，他在波涛汹涌的大海上全力以赴地与之搏斗，尽管持续了几天几夜，失去所有武器，双手血肉模糊，他依旧在艰苦的环境中顽强地战斗着，直至拖回一架巨大的鱼骨、残破不堪的小船以及精力耗尽的躯体。圣地亚哥是“生命英雄”，作者用衰老的肉体与坚强崇高的精神体现的巨大反差，生动地向我们展现了敢于向人生磨难宣战，挑战人类生命极限的英雄主义。这也是海明威作为迷惘的一代对于人生价值观的探索的体现。作业二：《老人与海》和《复活》（或本单元其他小说）的风格对比困境与抗争——第三单元比较阅读在这个单元的学习中，我们身陷这些小说家精心设计、反映社会现实的困境的囚笼之中。聂赫留朵夫伤害破坏玛丝洛娃人生，陷入道德的囚笼；大卫·科波菲尔从少爷成为童工，背负成长的枷锁；圣地亚哥为了生存和尊严与鲨鱼在海上搏斗，面临精神和肉体双重困境；马孔多全体居民在外来文明的入侵下患上失眠症与失忆症，沦入文明冲突的族群困境。无论是何处困境，身处其间的主人公竭尽全力，为道德、为尊严、为生存、为文明，向命运吹响抗争的号角，呼吁千千万万的读者参与其中。“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”海明威以简洁凝炼的语言刻画了一个百折不挠、坚强不屈、视死亡如寻常的铁血硬汉，以鲜明的动作体现了抗争的主题，与《百年孤独》形成强烈的对比。马尔克斯写马孔多的居民遭受文化冲击，但以巧妙的“失忆”反映。在文明的洪流试图卷走拉美的人民时，他们笨拙地用标签记下事物的名称、用途等，以微薄之力抗争着外来文化入侵，或许标签会脱落，会被撕下，会因为不够详尽而失去意义，但只要它们存在，它们就提醒着我们这个民族的历史和文化。这些文字以或荒诞、或写实的形式，向我们传达着顽强的抗争精神。生存即抗争，人的精神和意志在困境中磨砺，在抗争中不朽。狄更斯“最宠爱的孩子”眼中的世界，海明威冰山文字下的海洋硬汉狄更斯在《大卫·科波菲尔》中以儿童的视角看周围人物和环境，体现细腻的特点，通过细微之处的描写表现人物性格与社会环境。如对谋得斯通货行所坐落黑夜修土区环境恶劣破烂侧面反映了工业革命下社会阶层分化，工人阶级生活困苦与环境受严重污染的事实。又如写“我”在街上溜达，写泛金光的水面、伦敦桥、纪念塔的景色或许是“我”黑暗与艰苦生活中一点光明与慰藉。“我”对米考伯先生外貌、居所、行为上细致观察体现其衣服破烂但仍要有点神气的装饰，居所和他一样“破破烂烂”还要挡住邻居的视线，上一秒拿刀抹脖子下一秒就装好派头出门。令米考伯爱虚荣，因循守旧，不思进取的典型，无远虑“乐天派”的形象十分鲜明。作者将年幼的大卫融于19世纪英国的社会与形形色色的人物中，以孩子细赋与天真可爱的心灵、视角再现一幅真实的社会百态“长画卷”。令语言风格颇具生动活泼感，拉近与读者的距离，易产生共鸣。而海明威在《老人与海》中则用“大线条、大笔画”式的勾勒，以简朴直接的语言，以强有力的文字塑造一个永不言弃与大自然做无畏拼搏的老人形象。“结结实实地刺了进去”“带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿”“去吧，加拉诺鲨，溜到一英里深的地方去吧。去看你的朋友，或者见你妈去吧”......不加修饰与隐藏，直接表现老人要与鲨鱼决斗到底的决心，维护人格尊严，不轻易屈服。“他把棍子举得高得不能再高了，结结实实地打在鲨鱼身上”“双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去”尤其在对动作描写上,极具力量，与简单文字中突显内在张力的强大。这其中或许也融入海明威本人刚硬特点与爱好钓鱼的经历。海明威语言风格简洁有力，狄更斯语言风格细腻生动，虽有不同，但都各具特色，都塑造出了文学史上性格鲜明的人物，给人留下深刻印象。作业三：选取《老人与海》中你喜欢的段落，仿写一个小片段亚瑟与熊他们把诱饵撒在花草上，小心翼翼地环顾着四周。草地上还有着新鲜的熊掌印，由此亚瑟知道那只他们想要捕猎到的传说熊还徘徊在附近。亚瑟被何西亚领着藏到了一块硕大的岩石后面。一阵掠过花草的声音从岩石前传出。亚瑟探出头，望着那只熊一步一步地向诱饵走去。熊发现了诱饵，挺起身子望向四同准备开始丰盛的大餐。何西亚耐不住性子，只身一个箭步中到熊的面前，扣动了板机，直直射中熊的身躯上。但熊似乎不但没被挫伤反而向何西亚紧图扑去。棕色的毛皮倾然倒下死死压住何西亚。灰黑的利爪不断向何西亚挥舞。亚瑟一看见它扑过去，就知道这是一只毫无畏惧的熊。他一面注视着熊扑倒何西亚的瞬间，一面举起捕猎步枪，手指放在板机处。亚瑟下定决心开枪，却也不能误伤到何西亚。“嘭”子弹穿过熊的头颅，熊瞬时就失去了活力。亚瑟松了一口气，瘫倒在地上，望着来之不易的传说中的熊的尸体，他得意地笑了。不是告别美洲杯拿上了自己的背包，一步一步走向门口。他不知道自己何时才能回到这里，所以想要把每一处细节都刻在脑海。可是真的没有什么东西能补充了，他第一次来到这里时才8岁。无数次勿勿走过，每一盏灯，每每一块地板，每一丝气息，他都太熟悉了。在跨出最后一步时他犹豫了一下，不过没有犹豫太久。他看到了，保安身后不计其数的球迷和令人眼花缭缭乱的横幅；他听见了，一声又一声"美洲杯"的呼唤；他感受到了，他们一路看着他成长，如今又迎来分别的不舍。美洲杯没有说话，只是挥了挥手。他想起了小时候在家乡看见的马驹。人们总把尚未成年但是不再年幼的马驹放到草原上。那时候，他最喜欢看小马驹奔跑，那种与风为伴的自由令他向往。如今，他确实得到了向往的自由，有了向新事物进发的机会。风吹过的地方不会留下痕迹，但草木花鸟都知道它曾来过，尽管它们从不让风慢下来，风的心里还是会有重了几分。美洲杯的脚步没有放缓。一个手拿笔和球衣的孩子让他停了下来。美洲杯微微一笑，在球衣上留下了根本看不出来的"美洲杯"。"其实我是在等待不想忘记。也许还有茨柯。""我的遗憾，孩子。不过这会是我搞笑圈生涯的最后一个签名。""我很清楚，祝你在莱斯特一切顺利。可能，不，你肯定忘了，我之前已经要过你的签名了。但是我想这一次会更珍贵吧。"美洲杯又笑了，向前继续走，不再停下......他会迎来人生的新篇章。看星星他仍是迷茫的，也许追着一阵风去到这么远的地方本身就是一件足够傻的事了。但他没有记忆，他想不起来他的名字，他的伙伴，他的爱人，他只是想找个没人的地方看星星。但他一边走一边想，什么是星星。四周寂静的很，风没有很放肆地吹，只是轻柔地铺开月旁的云。星星在闪烁，很美。他不自觉地攥紧衣角，突然想到拍拍旁边的人，和他说，快看！但不对，我旁边没有人，我到底想叫谁陪我看呈星？不对，什么......是星星。他迷失在黑夜中，迷茫,无助，但又空前地觉得很放松，很......快乐。他决定躺下，自己享受此刻的美好，“真美。”他偷偷地对自己说。“真想