小学语文教学开展探究性学习方法探讨

小学语文教学开展探究性学习方法探讨一、引言

语文是培养学生语言运用能力的重要学科，而如何让学生在语文学习中发展其思维能力和探究精神，成为了教师们关注的焦点。传统的教学方法以教师为中心，缺乏学生的参与和独立思考。因此，开展探究性学习成为了推动语文教学改革的一种有效途径。

二、探究性学习的定义和特点

探究性学习是指引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题的学习方式。它注重培养学生的观察、思考和解决问题的能力，强调学生的主体地位，让学生成为学习的主导者。

探究性学习的特点体现在以下几个方面：

1.强调问题意识。探究性学习通过人为制造问题的方式激发学生的求知欲和探究意识，让学生主动参与到学习中来。

2.注重学生的观察和实践。探究性学习鼓励学生进行实地观察和实践操作，通过亲身经历和实践活动来加深对知识的理解和掌握。

3.重视学生的自主性。探究性学习倡导学生自主思考和独立学习，教师只是起到引导和辅助作用，让学生在自主探索中获得成长。

4.强调团队合作。探究性学习鼓励学生在小组中进行交流和合作，通过相互讨论和合作解决问题，培养学生的协作精神和团队意识。

三、探究性学习在小学语文教学中的应用

1.激发学生的学习兴趣

探究性学习通过提出有趣的问题或情境，使学生感到学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。例如，在学习古诗文的过程中，可以通过引导学生模仿古人的思维和情感去感受古诗的美，激发学生对古诗的兴趣和学习欲望。

2.培养学生的观察和思考能力

探究性学习注重学生的观察和思考。在教学中，可以通过图片、实物、视频等多种方式引导学生观察现象和问题，并引导他们分析问题，寻找解决问题的方法。例如，在教学《森林》这篇课文时，可以先让学生观察森林的图片或实地考察森林，引导学生思考和讨论森林的特点、生物等问题，激发学生主动学习和探索的热情。

3.培养学生的合作精神和团队意识

探究性学习注重学生的团队合作和集体讨论。可以将学生分成小组，让他们共同完成一个探究性学习任务，通过交流和合作解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。例如，在学习乌鸦喝水的问题时，可以将学生分成小组，让他们合作观察、实验，并分享结果，最终得出结论。

4.促进学生的自主学习

探究性学习倡导学生的自主学习和自主思考，不仅培养学生的学习兴趣，还能提高他们的自主学习意识和能力。例如，在学习作文写作时，可以引导学生选择自己感兴趣的话题，通过探究和思考来完成作文的写作，培养学生的独立思考和创造能力。

四、探究性学习的实施步骤

1.引导学生提出问题

教师通过提出具体的问题或情境，引导学生思考和提出问题，激发学生的探索热情。例如，在学习《狼和小羊》这篇课文时，可以先给学生播放一段动画视频，讲述狼吃小羊的故事，然后引导学生讨论为什么狼要吃小羊的问题。

2.进行实地观察和实践操作

通过安排学生进行实地观察和实践操作，使学生在亲身经历中深入了解和探索问题。例如，在学习《寿比南山》这篇课文时，可以带领学生到山区进行野外考察，观察寿比南山的自然风光和人文景观，通过实地考察了解寿比南山的魅力。

3.组织小组讨论和合作解决问题

通过分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队意识和协作能力。教师可以将学生分成小组，让他们共同探讨问题，并通过交流和讨论来解决问题。例如，在学习《背影》这篇课文时，可以将学生分成小组，讨论王维给父亲送礼物的用心和动机，再通过小组展示讨论结果，培养学生的团队合作和表达能力。

4.总结和分享学习成果

教师引导学生对学习成果进行总结，并组织学生分享学习成果。学生可以通过展示、口头表达或书面报告的形式，将自己的探索过程和学习成果展示给全班同学。通过分享，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够提高自己的表达能力和自信心。

五、探究性学习的效果评价

探究性学习的评价不仅仅关注学生的学习成绩，更注重学生的思维能力和学习能力的发展。评价学生的探究性学习主要从以下几个方面进行：

1.学习兴趣和主动性

评价学生的学习兴趣和主动性，包括学生在学习过程中的表现和积极程度，学习态度和习惯等。

2.能力培养

评价学生在探究性学习中的观察、思考、解决问题和合作能力的培养情况，包括学生的实践能力、分析能力、创新能力等。

3.学习成果

评价学生通过探究性学习所获得的学习成果，包括学科知识的掌握和运用，学科能力的提高等。

六、结语

通过开展探究性学习，可以培养学生的独立思考能力、观察和分析问题能力