信息技术及其发展教学反思总结

《信息技术及其发展》教学反思总结这节课的教学内容来自上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节。本节内容由上节内容延伸而来，重要讲述信息技术的概念，信息技术的发展与展望，共三部分内容。重点内容为信息技术的发展历程，让学生懂得信息技术发展的必须性和自然性；教学的难点是如何有效地引导学生展望信息技术的发展趋势。课本的内容缺少生动的事例支持，如果仅以课本的文字作为教学，学生的理解定然不深刻，课堂效果也就不能较好地呈现。因此本课内容，需要教师在课堂中以活动、事例等教学辅助资源和手法，更加好地展开教学，以使学生觉得更投入。本节内容适量，分派的学时应为1学时。学生为高一年级学生，在前阶段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力。通过上一课的学习，学生理解了信息及其特性，结合之前的基础，学生对信息技术这一概念应有初步的理解，但未能进一步理解其内涵，学生对信息技术的发展过程及将来展望缺少认识。学生总体上好动活泼，但由于年纪渐长，部分学生产生羞于在众人面前体现的心理障碍。学生的合作学习能力和自学习能力有待提高。我的教学过程及反思总结以下：教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入通过上节课的学习，我们已经懂得什么是“信息”了，那么你们懂得什么是“信息技术”吗？本节课将采用活动的形式进行合作学习，同窗们应当努力为小组争分，分数高的小组在背面的活动中有优先权。学生听讲，猜想并回答“信息技术”的含义。与学生一起，简朴回想上节课的知识，唤起学生对“信息”的回想，告诉学生本节课的规定，为本节课的开展打下基础，什么是信息技术大家据说过“IT”或“IT精英”吗？学生听讲，并根据自己的认识回答。设问，让学生带着问题去思考、查阅和校验答案。活动1：下面大家按照之前分好的五个小组进行一种课堂活动，看看哪一组最快最佳地完毕下列任务：请大家打开“百度（www.百度.com）”、“百度词典（dict.百度.com）”等搜索引擎，查找一下“IT”的意义。学生动手，由于找到的内容有趣，学生学习热情高涨，并在其中分辨出真正IT的意义，有学习成就感学会自学习，学习在众多信息里面找到真正故意义的信息，重温信息的特性。学会小组合作学习，勇于体现自己的意见。培训争先向上精神。用自学习的成果印证原则成果，加深理解。培养学生信息搜寻的能力。培养学生成就感。同窗们将找到的成果在小组内进行讨论，经小组讨论确认为对的答案后，由代表向全部同窗推广学习。描述不好的，其它小组紧接着补充，为自己的小组加分。争先讨论，举手作答，为小组争分数。明确“信息技术”的定义：指信息的获取、整顿、加工、存储、传递和运用过程中所采用的技术和办法。（P3p3）当代信息技术是生产、存储、转换、和加工图像、文字、声音、数据、等信息的一切当代高技术的总称。(P3p5)学生抄记、理解，联系上节内容，和印证网上查找的内容。IT尚有搞笑版的：IgnoreandTry无视并重试Ithink我认为Isterrible恐怕的I'mtired我好累ImpossibleTask不可能的任务学生阅读纯正活跃课堂氛围，舒展学生学习的心情，以愉快的心情进入下一步的学习。讲述：当代信息技术的基础：微电子技术当代信息技术的核心：计算机技术当代信息技术的支持：通信技术信息技术的目的：信息技术应用学生听讲，统计、思考直接让学生理解这些知识。大家从信息技术的定义中思考一下：信息技术含有哪些内容呢？学生思考、作答先由同窗们思考一下，然后用自己思考的成果印证答案，加深记忆教师讲述：当代信息技术的内容1信息获取技术、2信息解决技术、3信息传递技术、4信息控制技术、5信息存储技术。（P3p5）学生抄记信息技术的五次革命提出问题：在人类历史上，信息技术经历了如何的变革？统计上轮活动各小组得分次序，决定下轮活动的次序。带着问题进行学习，准备进入活动过程给学生定下一种思考的方向，让学生在接下来的活动过程中有所感，有所思，有所想语言的产生：活动2：事前教师在五张纸卡片上分别写下五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。五个小组分别推荐一名代表上来（上轮活动胜出者先上），挑选其中一张卡片。然后用动作模仿卡片上的事物，让其它同窗们猜想。只能打手势，不能用语言、文字、图片、物体作体现，但能够发声。看看哪组的表演能更快地让更多人猜到，组员能够帮忙表演。对于实在模仿不清的，允许该小组用语言描述。教师讲述：语言使人类的思维能力及体现能力发生了革命性飞跃，最后与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕。同窗们热烈参加，理解到语言对于人类的迫切性，和语言产生的必然性。通过活动，使同窗们自己总结出，语言产生的必然性、重要性。培养学生大方待人，勇于自我体现。培养学生合作的能力。文字的发明：活动3：教师随机持续读出10个不有关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），请同窗们听后尽量复述，过程中不能用笔作统计，看看哪个小组复述的词的数量最多。（注：听完后不要立刻复述，能记住七个的同窗请举手示意）。教师讲述：文字是语言的物化形式，文字的使用增加了交流信息的手段，突破了时空方面的限制，延长了信息的寿命。同窗们热烈参加，理解到语言的局限性和文字产生的必然性。通过活动，使同窗们自己总结出，文字产生的必然性、重要性及其意义。使学生有更多的自我体现机会。增强学生的个人自信心和自豪感。造纸术和印刷术的发明：活动4：讲台上有几个文字体现工具（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸张、印章），请各小组派一名代表上来挑选一种工具（先前胜出的小组先得），带回小组中，每个小构组员均在该工具上书写“信息技术科组”几字，看哪组写得最多最快最佳。第一种小组交上来即结束游戏。教师讲述：造纸术和印刷术把信息的统计、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传输有了可靠的确保。同窗们热烈参加活动。思考几个文字体现工具的优劣及合用性。让同窗们通过亲身经历体会印刷术的重要性和便捷性。让学生自己思考并总结出第三次信息技术革命的重点和中心、意义。懂得印刷术是我国先人的得意发明，增强民族自豪感。充足发挥小组的合作学习。电报、电话、广播、电视的应用：教师讲述：大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留心到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁？人们自古就但愿看得远、听得远，19世纪中页的电磁技术的发展，产生了信息技术的第四次革命，将千里眼和顺风耳搬入了我们的现实生活当中。实现了信息远距离实时传送，再次打破了信息交流的时空界限，极大地提高了信息传输效率，开创了开放式的通信手段。学生听讲，与前面的信息技术革命进行对比并思考。由于年代较近，本次信息技术变革影响巨大，仅用讲述法就能使学生理解有关知识。从同窗会都曾经爱慕的《孙悟空大闹天宫》故事片段切入，引领同窗们思考当代的“千里眼”和“顺风耳”。电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合：教师讲述：20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代。大大扩展和延伸了人的信息功效，加紧了信息的交流。设问：信息技术还可能发生第六次、第七次革命吗？如果可能，它们将以什么事件作为标志？学生思考、集体自发作答引导学生以创新和发展的思维看将来。播放：中文演变过程图片蔡伦纸的制作过程图片金刚经雕版印刷图片毕昇与他的活字印刷术图片电报机、电话机、电视机图片移动通信演变有关图片电脑的发明和演变图片数码相机与摄像机图片观看、观赏、听讲、评价、思考以图片构成整体的信息技术演变过程，让学生形成知识的线性认识。当代信息技术的发展趋势设问：大家理解过某些较新的信息技术发展资料吗？它们有什么特点？请大家带着问题观看下面的视频。理解问题在观看视频前，让学生理解问题，方便在看视频过程中思考。播放：七大信息技术发展成果视频全息影像视频观看、感概、思考让学生懂得现在某些突飞猛进的信息技术。坚定将来对信息技术发展的信心。归纳当代信息技术的发展趋势：智能化、高效快速、网络化、人性化强调同窗们在信息生活中须谨言慎行用心思考让学生理解信息技术的发展趋势，做到文明运用信息技术。小结通过本节课的学习，我们懂得了信息技术是指信息的获取、整顿、加工、存储、传递和运用过程中所采用的技术和办法。它的内容就包含在它的概念里。当代信息技术的基础是微电子技术；核心是计算机技术；支持是通信技术；人类历史上信息技术经历了五次革命，核心词是：语言；文字；造纸和印刷；电报、电话、广播、电视；电子计算机和通信。一起回想归纳本节课的知识内容，协助学习掌握知识。下节课我们将开始学习信息技术的第一种内容——信息的获取理解提示下节课，起到启后的作用。课外作业见“学后评价”所示表格使学生对所学的知识进行整顿，将概念与信息技术的发展历程相结合。使学到的平面知识构造化。教学评价设计学前评价：1、我们已经懂得什么是“信息”了，那么什么是“信息技术”呢？2、你懂得过人类历史上的某些信息技术发展历程吗？3、你理解过某些较新的信息技术发展资料吗？它们有什么样的特点？过程性评价：小组活动评分表（注：每次活动满分为10分）活动次序第一组第二组第三组第四组第五组1(小计)23小计4总分学生自评互评表评价指标评价原则权重自评互评课堂体现恪守课堂纪律，主动思考，主动讲话，不影响别人听课。15%交流讨论教师提出问题时，主动与同窗展开交流和讨论，发表有建树的见解。15%信息搜索能较快地从网络中获得故意义的信息，能从众多信息中筛选出对的的信息20%活动过程主动配合教师展开课堂活动，带着问题投入到课堂活动中，主动归纳活动所思所得。20%观看并思考带着问题观看视频资料，根据观看所得，主动发表个人见解，能提出故意义的信息技术发展趋势见解。20%评价态度实事求是地进行课堂评价，严格按照评价原则进行评价。10%总评学后评价：完毕下面的表格历史阶段信息技术内容差别获取整顿加工存储传递语言的产生文字的应用造纸和印刷术电话等的普及电脑与通信本节内容所涉知识均为理论知识，原来较为抽象和枯燥，学生学习主动性不高，也难于掌握。但通过教师的精心策划与转化，使得所学知识变得通俗易懂，且很具趣味性，学生的学习主动性大大提高。不少知识是由学生在活动中自己领悟所得，印象自然相对深刻。教学过程较多地以学生为中心，重视引导学生进行合作学习、思考和