小学音乐-谁当领队F调教学设计学情分析教材分析课后反思

谁当领队教学目标：1.在学会C大调键盘音阶演奏的基础上学习F大调的键盘音阶演奏方法。2.感受音高的变化，把握节奏的准确，学会欣赏音乐美。教学过程：一、温故知新，引入学习复习上节课学过的C大调音阶的演奏。用双响筒敲击节奏，感受不同的节奏变化。师寻视，及时发现学生错误的指法给予纠正。每音二拍。每音一拍。感受速度的变化。探究交流，学习新知

1.观察音阶图，直观感受音的高低2．设问：把“1”的位置变换到其他的台阶上，可以吗？讨论。总结：可以变换到任何台阶上做“1”。3．关于音名与调。为了确定音的高度，我们用七个英文字母“CDEFGAB”来表示不同音的固定名称。我们前几课常演奏的就是以“C”音为“1”音的音阶，我们称它为“C大调”。用其他不同的台阶上的音做“1”音，就是其他不同的调。4．关于“F”调今天我们来学习F调。为什么从F调学起？观察键盘上黑色键与白色键的排列设问：上节课学习的C大调音阶，用到黑色键盘了吗？除C大调之外的其他调音阶，都要用到黑色键盘。F大调和G大调，是只用一个黑色键来演奏音阶的调，所以我们从F大调学起。其他的调，都要用到两个或两个以上的黑色键，不便于同学们的理解与记忆。5．在键盘上找到F音的位置。以F音为“1”的开始，“1”音就相当于队伍中的领队。往后的6个音就依次排列。但到了“4”音，就发生了变化，它要用魄键前面的黑色键来演奏。学习F大调指法：Doremi三个音分别对应用一二三指按键，fa音用四指按第四个白键前面黑色的键。对比：第四个白键和它前面的黑键，哪个做fa音更合适。穿指法，大拇指穿过其他指，按sol音，然后顺次用二三四指按lasido音。6．上行练习1=F12345671下行练习1=F17654321三、乐曲练习1．看教材歌曲《还在睡吗》，按指法要求练习歌曲。2．分组活动：一个小组吹奏，另一个小组随琴声演唱。两个小组交换演唱与吹奏。四、课堂总结口风琴是一个充满乐趣的乐器，我们要持之以恒的练习，争取达到日趋熟练，日臻完美。要注意用正确的指法，不可以随意乱弹。学情分析：

四年级的学生，在上一学年有一定的器乐基础，比如大部分学生学习了竖笛演奏，但因受到疫情的影响，音乐基础十分薄弱。要弄好这一届学生的器乐学习，还需从基础抓起，须十分努力。在课堂学习中，要注意深入浅出，生动形象，注重小组学习与个体的展示，又要注意到学生的胆怯心理，不能在展示中让学生过分紧张。这个度要在课堂中好好把握。农村小学的学生家庭一般不注重音乐的学习，基本上没有哪个学生家中有钢琴之类的乐器，甚至普通的乐器也不具备，口风琴对学生们来说就很有吸引力，但学习难度也不小。这就要针对学情，耐心教学，循循诱导，争取让孩子们在音乐的天空中有一朵自己的云，有几行自己的雨。一分耕耘一分收获。愿同学们努力。效果分析这节课《谁当领队》是奇美口风琴厂编写的口风琴教材第七课，学习F大调的键盘位置与指法，并结合歌曲的吹奏，让学生进一步巩固与扎实音阶的概念，进一步提升演奏能力。我主要从以下几方面本的课教学。运用直观的音乐台阶，让学生有更清楚的认知。“变调”往往会让学生产生迷惑，为什么原先的fa音成了“dou”？为什么原先的“dou”又成了5？为什么变调不从D大调开始变？这些问题，通过音乐台阶，让学生有一个直观的认识。二、重视练习过程，变“讲授”为“自主”学生通过自己的探索发现的知识，往往既有兴趣，又掌握得牢固，并能激发学生的学习热情和探索激情。在音乐的学习上也不例外。比如在F大调的学习中，有的同学就自己发现了fa音用白键吹奏不像fa音，而只有变换到它前面的黑键上才是fa音。总之，在学习过程中，学生通过自己思考、小组交流等活动，牢固地掌握了F大调的指法，并通过歌曲的吹奏获得了成就感，激发了同学们的学习兴趣和积极性。教学反思本节课的内容是学习F调，让学生通过F调的学习，学会不同指法的变化，能用正确的指法在键盘上演奏F调音阶，并演奏简单的歌曲。成功之处：本节课利用双响筒敲击节奏，让学生自然而然地感受到2/4拍的强弱。在学会了C大调音阶演奏的基础上，通过图形台阶，直观的认识到了调的变换。通过演示，让学生自己在听觉上感受到F调的4音是黑键而不能用白键。这种微小的变化是通过自己演奏与听觉感受到的，让学生更增加了对音乐的举兴趣。不足之处：由于时间紧，部分学生的接受理解能力又有一定限度，为照顾到每一个学生，教学进度较慢，而便课堂上没能进一步加强小组活动及个人展示活动，在以后的练习中，应加强小组活动及个人展示活动，以进一步调动学生的兴趣及学习积极性。教材分析：这节课是口风琴教学的第七课《谁当领队》。在前几课的基础上，学生学会了两个八度音阶的演奏方法，并能基本熟练地进行两个八度音阶的演奏，这节课要学习的是F调的吹奏方法。学会了变调，能让学生更好的理解音的高低，调式的变换，能更多的演奏不同的歌曲。通过音乐台阶的演示，让学生直观的感受音的高低，然后再从不同的台阶开始do音的位置，让学生直观的看到调的变化。再通过键盘上的演示，让学生在听觉上感知。最后让学生理解，为什么是从F调与G调开始学起，是因为它们的音阶所使用的黑键只有一个，而其他调的演奏将会用到更多的黑键，不便于同学的理解与记忆。在学会了F调音阶的变换后，结合教材所提供的演奏曲目《还在睡吗》来提升对F调键盘的认知。再结合演唱歌曲，让学生感受到C调与F调的高低变化，以及理解为演唱所必须采取变调。评测练习课前练习C大调正确的弹奏指法。课堂练习F大调正确的弹奏指法