小学英语-How many教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册Module5教案单元重点：1、学习并会运用数字1—12的英文表达;学习并会运用句子“Howmany?”。本课时重点：1、学习并会运用数字1—8的英文表达;2、学习并会运用句子“Howmany?”。Module5Unit1Howmany?Warmup：1.Enjoysomepictures.2.Reviewthewords.Activity1:1.先看一段视频，学习1-4这四个数字Activity2:1.看一段熊猫变魔术的视频，接着学习Howmany?、5、6、7、8。2.Game:Let’scount.3.我们一起来变魔术。Activity3:1.Listenandread.2.跟读，配音Activity4:Practise.Homework:Countthethingsaroundyou.学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒情倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。总之，我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高，这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的进步。效果分析

教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。教学中，我成功地运用评价语对学生的学习态度及参与热情进行评价，充分调动学生的积极性，读单词句子的声音一浪高过一浪，学生流利自如地使用“Howmany?”和numbers“1-8”进行游戏。完成本课的知识目标、能力目标和情感目标。教材分析一、总述

全册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首小诗或歌谣。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

这一册，由于是学生的起始册，内容较少，所涉及的内容均为一些日常生活中使用频率最高的语句。包括以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有的内容都是依据语用、语本的运用英语的能力。对于课文中呈现的一些语法内容，但不要求教师讲解，而更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。二、教材的指导思想、教育理念

本教材以素质教育思想为根本的指导思想，以国家《英语课程标准》为基本依据。教材体现了先进的教育理念：一、题材为纲，功能、机构、运用任务为目，着重培养学生运用英语的努力；二、跨文化教育；三、学得与习得相结合；四、兴趣第一；五、现实与未来结合；六、“动态真实原则”实验成果。三、模块具体功能

第一模块的功能是：1、问好和道别；2、简单的自我介绍；3、见面问候。第二模块的功能是：1、自我介绍和日常问好；2、问候下午好；3、询问他人姓名。第三模块的功能是：发出指令和执行指令。第四模块的功能是：1、识别并描述物品的颜色；2、描述身边物品的颜色。第五模块的功能是：询问物品的数量和12以内的回答。第六模块的功能是：询问并识别物品。第七模块的功能是：1、祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言；2、关于年龄的问与答。第八模块的功能是：1、使用句型“Isita…?”进行关于物品的问答；2、询问物品的位置并使用“in”说明。第九模块的功能是：1、谈论家庭成员；2、谈论职业。第十模块的功能是：识别并谈论身体基本部位和面部器官。复习模块的功能是：复习本册书学过的全部内容，通过完成各个活动对本学期学习过的知识进行巩固和综合运用。四、教学举措

根据本册教材是起始册的特点，并结合学生的心理特点，我认为应该从以下几方面开展教学。（一）、合理地确定教学目标教学目标的确定应考虑学生的实际情况，目标应准确恰当，具有一定的操作性。目标既能让学生能够达到，又不能让学生产生骄傲的心理。要按照新课标的要求，从三个维度上设计教学目标。（二）、创造良好的学习气氛

在课堂上，教师要努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏，而不是令人恐惧的疑难任务。因此在教学过程中我们应多鼓励学生和奖励学生。不管学生的进步大还是小，我们都要一视同仁，给予鼓励。从而让学生树立学习的自信心。(三)、尽量使用英语，适当使用汉语

学生本来就缺少语言学习环境，因此我们教师在教学中要尽可能地使用英语，哪怕是一个简单的指令单词也有必要。当然，在起始年级，我们还可以借助肢体语言让学生明白我们的意图。当然在一些类似解释文化美景时也可以适当地使用汉语。（四）、注意错误的纠正

不能因为学生有错误，就对学生严厉批评，当然也不是不对学生的错误不纠正，总之我们要尽量采用委婉、间接的方式让学生自己体会到所犯的错误。（五）、要重视督促和布置必要的作业

学生的贪玩天性，注定了仅仅靠有趣的课堂教学来达到教学目标是不够的，还需要我们教师的督促，此外设计必要的作业并及时检查和评讲也是落实教学目标的一个举措。InterestingmathsInterestingmaths课后反思本课是三年级起点三年级英语module5unit1howmany?的教学。课型为新授课。本模块要求学生掌握重点句型:Howmany?询问个数及数字1、2、3、4、5、6、7、8的学习。小学生特别是低年级学生活泼、好动、求知欲强，表现欲也强，所以应利用学生的这一特点精心设计课堂和教学结构，营造热烈的课堂气氛,激发学生的学习兴趣，使学生都乐于参与到课堂中，从而能取得很好的教学效果。围绕学生活泼、好动、求知欲强这一特点，在教学中，我将游戏等通过多媒体融串于整个教学过程。设计了3个游戏让学生进行个人听、说、读合作操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。把”任务型教学法”、"情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。但存在不足之处:教学重难点分析不具体，不仅是学习howmany询问个数和8个数字，重点应强调数字中的发音，比如:区分four和five。综上所述，英语教师应树立正确的教学观，在充分发挥教师主导作用的同时，更应确立学生的主体地位，认真备课、上课，力求课堂教学新颖、多样化，使英语课堂教学变得形象、生动、活泼。只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，激发学生强烈的求知欲和学习兴趣，增强学生的主体参与意识，从而达到使学生全面发展的目的。语言技能：听说读写英语课程总目标：1.培养综合语言运用能力的基础语言技能：听说读写语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题 2.促进主动学习和持续发展3.提高学习效率，发展自主学习能力的保证4.发展得体运用语言的保证一级分级目标：1.语言技能：听懂简单的小故事，交流简单个人信息，表达简单情感2.语言知识：根据指令做动作，游戏，涂色，连线等。简单角色表演，唱歌3.情感态度：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语4.学习策略：在学习中乐于模仿敢于表达，有一定感知能力5.文化