《设计纹样》教学设计

八年级美术《设计纹样》教学设计福州金山中学梁媛【教材分析】本课是人教版八年级下学期第二单元“设计·应用”中的一课。本课主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取抢答等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生能将课堂上所学用于生活中。【学情分析】八年级学生有一定的欣赏与动手能力，学生在前一课已有了纹样基本知识的积累，本节课重在引导他们采用何种方法设计出纹样并能运用于生活。这个年龄段的学生好动且好奇心强，在引导方法应多加强互动提高学习兴趣，帮助其树立学习信心。【教学目标】

1.了解写生与纹样设计的关系，结合上节课纹样知识点学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，并应用于生活。

2.积极参与课堂实践，通过分析、讨论、比较等方法，完成实践创作。

3.初步形成纹样设计意识，并能运用所学知识美化生活。【教学重难点】教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。【教学过程】教学过程教师活动学生活动智慧课堂应用一．导入二．讲授新课三、画一画四、展示、评价五、总结展示图片或实物对比，引入装饰纹样的重要性，导入课题。（一）、纹样的定义或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。（二）、纹样设计的方法1、概括法也叫简化法是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略等方法，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。2、夸张法夸张法是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要部分，使原有的形象特征显得更加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。（使用电子白板画笔功能将大象的鼻子轮廓勾勒出来，并使用放大功能，让学生直观地看到夸张鼻子的效果。）提示注意：夸张不是对象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，就是圆的的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。3、想象法也叫添加法是为了使图案的纹样更加丰富，更加理想的一表现技法。在提炼概括的基础上，根据设计需要添加装饰纹样，以增加图案联想的装饰情趣和浪漫色彩。以叶子为例子：叶子的叶面有哪些元素？点、线、面（使用屏幕剪切复制功能将点、线、面三个元素移动出来并展示）a.点的表现——形状、大小、排列方式等。b.线的表现——形态、粗细、排列方式等。c.面的表现——不同形态的面展现的效果不同。（三）、练一练试着给叶子图案添加点、线、面。思考并回答运用了哪种方法？想象法、概括法、夸张法（四）、步骤1.写生观察与写生2.简化结构单纯、线条简明，特征明显。3.添加在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。请任选一种图案或自拟，尝试运用简化、添加、夸张等方法，进行图案设计。两种材料：葫芦和纸盘。二选一进行设计。分别展示葫芦和纸盘的效果，可采用上节课介绍的适合纹样、对称式等不同的组织形式进行构图。将学生的作品现场拍照，使用Hita手机app展示在ppt中。学生自我评价。作业评价1.你运用了哪种方法和元素进行变形和装饰？2.是否保留了特征?3.你认为变得漂亮吗？引导全班学生对作品进行投票，选出优胜作品。善于发现美，勇于创造美，乐于装饰美！学生欣赏图片试一试：将花卉勾勒出来。使用电子白板画笔功能描绘将大象的鼻子勾勒出并放大，展示夸张效果。使用放大拉伸功能将猪的图案变形夸张。突出圆的效果。使用截取屏幕功能将叶子上的点、线、面三个元素截取出来，让学生直观了解。并且使用批注功能板书。引导两名学生上台给叶子添加元素，并将学生的两张练习对比分析将三张图进行编号，发起学生抢答，巩固知识，增强互动。Hita手机app将学生现场创作过程用小视频实时显示在电子屏幕上，供大家参考学习。学生自我评价全班学生投票表决，选出优胜作品。白板画笔功能白板画笔功能放大图片功能放大拉伸功能截取屏幕功能批注功能白