高中政治教学论文

高中政治教学论文概要：要提高应对全国卷的答题能力，需要老师在思想政治课堂中综合运用多种手段，设计合理和高效的课堂，让学生成为课堂的主体，使政治课堂教学收到更好的教学效果。教学的路漫漫其修远兮，为人师者应不断地摸索、充实自己、提高自己，逐步适应变革的教育形势，不断对自己的教学经验进行总结和反思高中思想政治课堂上，要尽可能的帮助学生从理解的基础上识记知识，更加灵活运用知识，才能提高学生应对全国卷的答题能力。以下是笔者结合自身的教学实践，针对如何设置高中思想政治课堂，提出自己的几点反思。一、帮助学生了解知识的内在联系，形成完整的思维导图笔者认为每个新课或者复习课的课堂里，都要考虑第一个问题是知识的填空或者是表格梳理知识。不管是一框题、一课或一个单元的教学，都可以设计出这部分内容的思维导图，然后把思维导图中高考常考的，需要特别记住的部分空白，然后展示给学生，帮助学生弄清知识的含义、知识之间的内在联系，形成比較完整的知识网络，做到融会贯通。二、利用高考题中热点，帮助学生在理解的基础上识记高考选择题大部分都以当年热点为材料进行设计，如2019年高考文综政治22题的是：在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”，就要：①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用②克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化③用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化④破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果A.①②

B.①④

C.②③

D.③④对于全国卷题目中的材料，虽然是热点，但是作为高中生，不了解“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，我们可以在课堂上通过视频播放和图文介绍，把背景材料放大，再把题目展示出来。这样可以拓宽学生的视野，感受高考，同时又回归教材，从而帮助学生从理解的基础上识记知识。三、增添课堂生活色彩，让学生在感受生活中学到知识课本知识作为高考考点，就是理论，基本都是识记类型的，但考查时候则是理解型的题型。假如课堂中只是简单直观的知识提问，如，“传统文化有什么作用？如何对待传统文化？”那么学生学会的仅仅是识记，背下这个知识，考试做题时候仍旧不懂得运用，不知道如何把材料和知识如何联系起来。所以，要在审题后能够准确的找出这个相关知识，然后进行语言组织并作答，需要的是对知识理解后的运用，需要老师在课堂上课中展示一些实例材料，从而感受到了这个知识点的生活色彩，而不是简单的重复和背诵。如果这样设计课堂：播放视频《惠东县传统村落介绍》思考：1.传统村落中有哪些传统文化？2、传统村落中的传统文化有什么作用？3、（2019全国卷40题第一问）“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”运用传统文化知识对此观点加以评析。通过这样设置，把原本比较抽象的知识通过生活实际引出来，在层层深入设疑，增强了高中政治课堂的生活色彩，也符合学生的认知过程，既学到知识，还深入了解了热点，拓展了知识，今后做题中，学生就知道通过材料如何审题，如何理论联系实际了。四、做到多种感官互相配合，最大限度提升学习效果我们大多数人都有这种体会，学习时，仅听别人读一遍，不如自己认真地看一遍，更不如边听边看，更加不如亲自参与讨论的效果好。有调查数据显示，学习时只靠阅读，过一段时间只能记忆10%，只靠耳听就只能记忆20%，只靠眼看则只能记忆30%，听看结合能记忆50%，再加上参与及思维的整理，保持效果将更好。可见，在学习中，如果能够做到耳听、眼看、口读、手写、脑想，互相配合活动，就能大大的提升学习效果。因此，建议把课堂当成游戏活动来开展，分好学习小组，对探究问题进行自学、互教后，要求各小组交流后一致答案，在将成果写到字条上，交上来，课后老师改分后，第二节课公布分数，并交给课代表登记，累计一个学月后，最好在下一次换座位之前总结分数，分数累计最高的小组老师给予一定的奖励。这样既能充分调动多种感官互相配合，又能提高参与度，最大限度提升学习效果。总之，要提高应对全国卷的答题能力，需要老师在思想政治课堂中综合运用多种手段，设计合理和高效的课堂，让学生成为课堂的主体，使政治课堂教学收到更好的教学效果。教学的路漫漫其修远兮，为人师者应不断地摸索、充实自己、提高自己，逐步适应变革的教育形势，不断对自己的教学经验进行总结和