中班主题庆“三八”爱妈妈教案反思

中班主题庆“三八”爱妈妈教案反思1、中班主题庆“三八”爱妈妈教案反思

一、活动目标

知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

了解妈妈的工作和妈妈的喜好，宠爱妈妈。

通过表演节目和动手制作，表达对妈妈的庆贺。

二、重点和难点

知道三八节，并向妈妈表示庆贺。

三、材料预备

一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈小乌鸦爱妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。

妈妈在家里辛苦做事以及在单位辛苦工作的录象。

在家观看妈妈做的事，或和妈妈谈谈单位里做的事(教师可适当地交代任务：“看看你妈妈在家里做了什么事，”或者“妈妈在单位里做什么事”)。教师创设环境：“妈妈宠爱”的物品展览会。(可用实物也可用图片)。

预备好搭建舞台的材料。如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。通知妈妈参与活动。

四、设计思路

本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培育力气激发幼儿主动活动。

中班幼儿很依靠妈妈，单很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事，所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感;中班幼儿单独表现、表演的力气都较弱，所以，在设计时，尽可能引导幼儿共同来完成一件事。

五、活动流程

争论表演的节目——搭建大舞台——庆祝活动——送礼物

(一)争论表演的节目

争论表演节目的内容，确定节目单。

1、说说三月八日是什么节。

2、争论表演节目的内容。说明：告知幼儿“我们为妈妈开一个庆祝会，说说庆祝会上，情愿为妈妈表演什么节目”。

3、制定节目单。说明：教师可引导幼儿合作为妈妈表演。节目内容可以是寻常音乐活动中的内容，也可以是其他本领，如讲故事，做操等。

4、集体排〈我的好妈妈〉。

播放舒缓的乐曲〈小乌鸦爱妈妈〉。

(1)引导幼儿说说妈妈的故事。说明：开场白可用“我们都有妈妈”，如能和着音乐有感情地说更好。

(2)心情饱满地唱〈我的好妈妈〉。说明：唱前可以念白“我们都有妈妈”。

(3)引导幼儿对妈妈说一句静静话。说明：可用念白：“我有一句心理话，要静静对你讲”。

(4)最终集体唱〈世上只有妈妈好〉。说明：这节目可全体，可小组表演。

(二)自搭大舞台

各小组争论搭个舞台。说明：分小组争论。可以引导幼儿说说，也可以让幼儿把设想画成图纸。其中小组人员安排可表达分层训练的观念。

介绍如何搭建。说明：每小组的幼儿介绍自己的设计。教师可以外形材料，颜色上加以确定和引导。

集众家之长，绘制一张图纸。说明：幼儿在评价之后，将最终的设计结合在一起绘成一张大家满足的大舞台设计图。

依据图纸，分工搭建大舞台。说明：教师可直接安排任务，也可以“招标”的形式，使幼儿主动担当任务，如甲组搭积木“造”舞台，乙组剪剪贴贴进展装饰等等。当幼儿承受任务后，教师可分组指导操作的技巧，也可引导幼儿尝摸索索操作的方法，从而训练幼儿的–––观看力气合作力气。赏识搭建好的舞台。

(三)庆祝活动

在歌颂妈妈的乐曲中，妈妈们入座。

说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在四周。

活动进展。

(1)主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

(2)按节目单表演节目。说明：幼儿在表现自己时，感受到欢快的心情，同时也使妈妈为自己孩子的表现在欢快。主持人的语言应依据节目内容有所设计。

(3)播放妈妈在家做事和在单位做事很辛苦的录像。说明：录像将寻常幼儿熟视无睹的内容显的直观真实。因而能产生较大的感染力。录像可以是教师设计录制的，也可以是班上某一家长的。

(4)妈妈说心声。说明：通过妈妈代表说心声，体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。

(5)集体表演《我的好妈妈》。

说明：幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的心情。这时应当是感情的高潮。也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。教师可作为主持人布满激情地组织表演。如，当幼儿说完静静话，教师可以说：“我们的静静话，是我们的心声，妈妈，感谢您们，妈妈，祝您们节日好”幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起。

(四)送礼物

说明“幼儿在猛烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，乐观性都会增加，所以，这时制作礼物，送礼物都是心情的连续。固然，制作礼物也可以放在庆祝活动前进展，那么，礼物便可在庆祝活动完毕前赠送。

和妈妈一起赏识展览会。和妈妈一起说说宠爱什么。

说明：展览会里的物品，可以是妈妈日常生活用品，也可以是学习用品、范围广一些为好，以免引起误导。

制作礼品

(1)教师制作，幼儿观看谈论制作方法。

先在粉红色的纸上画上妈妈最宠爱的东西。

选择妈妈宠爱的色纸，做一朵花，粘在画的一角。

说明(1)：由于幼儿在表现力气上的差异，所以，教师在示范“礼物”之后，还应在环境中提示一些典型的“礼物”范例。同时鼓舞幼儿乐观想象。(2)“花”的制作方法，可让幼儿边争论边明确方法。如。教师可消逝预料中的错误，让幼儿区分。

(2)庆贺，送礼物说明：幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。教师可一道幼儿说些庆贺的话，如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永久秀丽。

(五)建议

本设计可分屡次进展。

以后，可产生幼儿的“我帮妈妈”纪事本，主要记录幼儿如何削减妈妈的辛苦。

教学反思：

在母亲节到来之际，为培育幼儿感恩母亲、关爱妈妈的奇特情感，我们设计、开展了系列活动。“感恩母亲节”是活动的完毕局部，是对前期活动的回忆和呈现，让小朋友们感恩母亲，说出温馨的母亲节祝福，送上浪漫的母亲节礼物，瞧...我们的小朋友们都在认真的在为妈妈们预备自己的礼物呢!

2、中班主题《“庆元旦，迎年”》教案反思

活动设计背景

为了提高幼儿的交往力气和自信念，更为了让孩子们度过一个欢快又有意义的元旦，孩子和教师们之间有一个良好的沟通平台，我们团聚一堂进展“庆元旦，迎年”活动。

活动目标

1、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己，让幼儿在活动中体验团结合作，增加友情。

2、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

幼儿年龄小难以组织，放不开。

活动预备

1、预备好幼儿唱歌所需的光碟。

2、所需的奖品、糖果、水果等。

活动过程

节目单：

开场：年好

1、小拜年，恭喜恭喜(表演者：全体小朋友)

2、歌曲《办家家》(表演者：刘世杰)

3、歌舞《踏浪》(表演者：刘亚楠)

4、玩耍《手指歌》

5、歌舞《三只熊》(表演者：田鑫慧)

7、诗朗读《暮江吟》(表演者：庞博)

赵婷教师表演节目。

8、歌曲《春晓》(表演者：任佳雪)

9、舞蹈《安康动起来》(表演者：全部女宝宝)

10、歌曲《爱我你就抱抱我》(表演者：汪小雨)

11、三字经(表演者：陈继楠)

12、幼儿玩耍《纸杯传水》

魏雪宁教师表演节目。

13、自由表演时间段

颁发纪念品

1、优秀宝宝名单：

刘亚楠任佳雪田鑫慧刘世杰田帅汪小雨唐妮唐佳李邓佳武洲彤

(奖品：奖状、铅笔、本子)

2、颁发小礼物(每位宝宝一支铅笔)。

3、园长讲话。

完毕：师生合唱《年好》。

教学反思

在活动的开头教师首先告知宝宝们今日我们干什么，为什么给大家发好东西吃，然后引出元旦，再讲解元旦的来历，告知他们今日我们开展的活动是庆“元旦”，为了庆祝年我们今日团聚一堂，表演节目高欢快兴地迎年。整个教学过程，每个幼儿既欢快地参与了，在情感和态度、学问和力气、过程与方法方面又得到了提高，幼儿也能在集风光前大胆表演、表现自己：让幼儿在活动中体验到宝宝们之间相互团结，这样才能增进友情。在这次活动中由于幼儿年龄小，协作的不是很好，加之预备的不是很充分，质量不是很高。假设开展这此活动，确定做好充分预备，让每个幼儿参与其中。

3、中班主题庆“三八”爱妈妈教案反思

一、活动目标

知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

了解妈妈的工作和妈妈的喜好，宠爱妈妈。

通过表演节目和动手制作，表达对妈妈的庆贺。

二、重点和难点

知道三八节，并向妈妈表示庆贺。

三、材料预备

一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈小乌鸦爱妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。

妈妈在家里辛苦做事以及在单位辛苦工作的录象。

在家观看妈妈做的事，或和妈妈谈谈单位里做的事(教师可适当地交代任务：“看看你妈妈在家里做了什么事，”或者“妈妈在单位里做什么事”)。教师创设环境：“妈妈宠爱”的物品展览会。(可用实物也可用图片)。

预备好搭建舞台的材料。如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。通知妈妈参与活动。

四、设计思路

本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培育力气激发幼儿主动活动。

中班幼儿很依靠妈妈，单很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事，所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感;中班幼儿单独表现、表演的力气都较弱，所以，在设计时，尽可能引导幼儿共同来完成一件事。

五、活动流程

争论表演的节目——搭建大舞台——庆祝活动——送礼物

(一)争论表演的节目

争论表演节目的内容，确定节目单。

1、说说三月八日是什么节。

2、争论表演节目的内容。说明：告知幼儿“我们为妈妈开一个庆祝会，说说庆祝会上，情愿为妈妈表演什么节目”。

3、制定节目单。说明：教师可引导幼儿合作为妈妈表演。节目内容可以是寻常音乐活动中的内容，也可以是其他本领，如讲故事，做操等。

4、集体排〈我的好妈妈〉。

播放舒缓的乐曲〈小乌鸦爱妈妈〉。

(1)引导幼儿说说妈妈的故事。说明：开场白可用“我们都有妈妈”，如能和着音乐有感情地说更好。

(2)心情饱满地唱〈我的好妈妈〉。说明：唱前可以念白“我们都有妈妈”。

(3)引导幼儿对妈妈说一句静静话。说明：可用念白：“我有一句心理话，要静静对你讲”。

(4)最终集体唱〈世上只有妈妈好〉。说明：这节目可全体，可小组表演。

(二)自搭大舞台

各小组争论搭个舞台。说明：分小组争论。可以引导幼儿说说，也可以让幼儿把设想画成图纸。其中小组人员安排可表达分层训练的观念。

介绍如何搭建。说明：每小组的幼儿介绍自己的设计。教师可以外形材料，颜色上加以确定和引导。

集众家之长，绘制一张图纸。说明：幼儿在评价之后，将最终的设计结合在一起绘成一张大家满足的大舞台设计图。

依据图纸，分工搭建大舞台。说明：教师可直接安排任务，也可以“招标”的形式，使幼儿主动担当任务，如甲组搭积木“造”舞台，乙组剪剪贴贴进展装饰等等。当幼儿承受任务后，教师可分组指导操作的技巧，也可引导幼儿尝摸索索操作的方法，从而训练幼儿的–––观看力气合作力气。赏识搭建好的舞台。

(三)庆祝活动

在歌颂妈妈的乐曲中，妈妈们入座。

说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在四周。

活动进展。

(1)主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

(2)按节目单表演节目。说明：幼儿在表现自己时，感受到欢快的心情，同时也使妈妈为自己孩子的表现在欢快。主持人的语言应依据节目内容有所设计。

(3)播放妈妈在家做事和在单位做事很辛苦的录像。说明：录像将寻常幼儿熟视无睹的内容显的直观真实。因而能产生较大的感染力。录像可以是教师设计录制的，也可以是班上某一家长的。

(4)妈妈说心声。说明：通过妈妈代表说心声，体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。

(5)集体表演《我的好妈妈》。

说明：幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的心情。这时应当是感情的高潮。也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。教师可作为主持人布满激情地组织表演。如，当幼儿说完静静话，教师可以说：“我们的静静话，是我们的心声，妈妈，感谢您们，妈妈，祝您们节日好”幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起。

(四)送礼物

说明“幼儿在猛烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，乐观性都会增加，所以，这时制作礼物，送礼物都是心情的连续。固然，制作礼物也可以放在庆祝活动前进展，那么，礼物便可在庆祝活动完毕前赠送。

和妈妈一起赏识展览会。和妈妈一起说说宠爱什么。

说明：展览会里的物品，可以是妈妈日常生活用品，也可以是学习用品、范围广一些为好，以免引起误导。

制作礼品

(1)教师制作，幼儿观看谈论制作方法。

先在粉红色的纸上画上妈妈最宠爱的东西。

选择妈妈宠爱的色纸，做一朵花，粘在画的一角。

说明(1)：由于幼儿在表现力气上的差异，所以，教师在示范“礼物”之后，还应在环境中提示一些典型的“礼物”范例。同时鼓舞幼儿乐观想象。(2)“花”的制作方法，可让幼儿边争论边明确方法。如。教师可消逝预料中的错误，让幼儿区分。

(2)庆贺，送礼物说明：幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。教师可一道幼儿说些庆贺的话，如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永久秀丽。

(五)建议

本设计可分屡次进展。

以后，可产生幼儿的“我帮妈妈”纪事本，主要记录幼儿如何削减妈妈的辛苦。

教学反思：

在母亲节到来之际，为培育幼儿感恩母亲、关爱妈妈的奇特情感，我们设计、开展了系列活动。“感恩母亲节”是活动的完毕局部，是对前期活动的回忆和呈现，让小朋友们感恩母亲，说出温馨的母亲节祝福，送上浪漫的母亲节礼物，瞧...我们的小朋友们都在认真的在为妈妈们预备自己的礼物呢!

4、中班主题教学活动我的“怪”妈妈教案反思

设计意图：

妈妈是孩子们最生疏、最爱的人，散文诗《我的“怪“妈妈》跟随着孩子的眼睛，描述了妈妈欢快、生气时的不同表情，语句夸大，布满童趣，正值孩子们为妈妈的“怪“而有些惊诧时，诗歌以一句“不过，这就是我的妈妈“让听诗的孩子们如释重然，最终一句“我爱我的怪妈妈“更是道出了“我“和孩子们的心声。

活动承受了倾听录音、赏识课件等策略，让幼儿在听一听、猜一猜、变一变中理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的“怪“。活动在让孩子们理解诗歌、感受夸大语言带来的幽默、诙谐之余，还安排了“猜猜妈妈为什么会生气“、“你有什么方法让妈妈始终欢快?“等争论话题，让孩子在自主猜测、表达的过程中，升华爱妈妈的情感，大声地说出“妈妈，我爱你!“

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受妈妈的“怪“，体会诗歌语言的幽默、诙谐。

2、能乐观想出让妈妈欢快的方法，并大胆表达对妈妈的爱。

活动预备：

1、课件《我的怪妈妈》

活动过程：

一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的“怪“。(先听录音后看课件)1.活动导入--刚刚我看到很多小朋友是妈妈送来的，对吧。真好!我们都有一个爱自己的妈妈。有一个小朋友叫妞妞，她总爱称自己的妈妈是一个怪妈妈，我们一起来听一听，她为什么叫自己的妈妈是一个怪妈妈。

--教师播放第一段诗歌录音。

2.组织幼儿争论：

--你听出来了吗?妞妞的妈妈哪里很惊异?

依据幼儿的答复，准时追问“小鱼“(“小橘瓣“)，可能是妈妈脸上的什么?

大饼--哦，这是一个圆脸的妈妈;惊异，妈妈的脸上怎么会有小鱼?你觉得这小鱼有可能会是妈妈脸上的什么?

那小橘瓣呢?

3.师幼一起赏识“怪妈妈“形象。

--出示课件“怪妈妈“：有谁觉察了吗?这个小朋友说的小鱼，其实是妈妈的…..

小橘瓣呢?

--教师小结：一边小结，一边操作课件，一边适度等待，等待幼儿填空式的说。

妈妈的脸圆圆的(用鼠标沿脸的外轮廓画圈)像….一样，有像…一样的眼睛(鼠标点眼睛)，像。。。。一样的嘴巴(鼠标点嘴巴)，妈妈的头发卷卷的，就像….一样，这个妈妈看上去还真是有点怪!“这妞妞可真顽皮

二、听赏诗歌其次段，感受妈妈欢快时的“怪“。(边听录音边看课件)

1.可是妞妞说，我妈妈的脸还会发生很多惊异的变化呢，不信，你接着往下听。

--教师边演示课件，边播放诗歌录音“我有一个怪妈妈……变成一艘小船“。

2.组织幼儿争论--妈妈的脸又发生了哪些惊异的变化?(眼睛弯弯像月亮，嘴角翘翘像小船。)--现在的妈妈看上去怎么样?

--弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，欢快的妈妈真秀丽!谁来学一学妈妈欢快的样子?我们一起来学一学欢快的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)

三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的“怪“。(先猜、再看课件、后听赏录音)

1.欢快的时候，妈妈脸上的小鱼和橘瓣会变，那假设妈妈生气了，小鱼、橘瓣也会变吗?会变成什么样呢?幼儿自由表达。

2.妈妈的脸到底发生了怎样的变化，我们一起来看一看。

--怪妈妈脸上的”小鱼”变成了什么?”小橘瓣”呢?

你瞧，这位妈妈眼睛瞪得圆圆的，像两个乒乓球，这位妈妈还真是生气了。

这位妈妈看起来更生气了，嘴巴像座小桥样，都挂下来了。

--谁来学一学妈妈生气的样子?(通过动作表演，感受这一表情与“生气“间的自然关联，从而理解这一形象比方。)--这回妞妞又会怎么讲妈妈呢?听赏第三段诗歌。

3.组织幼儿争论：

--你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气?

回应预设：

幼儿的答复从自身的生活阅历动身，主要可以归纳为以下几个大点：

1、不会与其他小朋友相处;

2、消逝不好的行为习惯;

3、因冒失或不留神做错事情;

4、不留意安全，做出危急的事情;

5、不爱上幼儿园，不好好学本领。

幼1：我不乖。师：是吗?那你做了哪些不乖的事情呢?幼1：我把别人的东西弄坏了。

师：不留神弄坏了别人的玩具，有赔礼吗?下次记得好好玩，妈妈就不会生气了。

幼2：我把别人的衣服拉破了。

师：把别人的衣服弄破了，那他们确定会很难过!难怪妈妈会生气!

幼3：我和小朋友打架了。

师：打架确实不是个好习惯，看来，妈妈是不期望你用打架的方式解决问题。

幼4：我把玩具弄得乱起八糟。

师：那就抓紧整理整齐，妈妈就会原谅你的。

幼5：我不好好吃饭。

师：食物能给我们各种养分，帮助我们长高、长大，妈妈是担忧你长不高、长不大哦!

幼6：我不好好睡觉，妈妈生气了。

师：睡觉能让自己得到休息，还能长个子，妈妈是担忧你才会生气的!

幼7：我把妈妈的香水打破了。

师：估量，这香水是妈妈的珍宝，不过，我猜你妈妈最珍宝的还是你哦～幼9：我打破碗的时候妈妈会生气。

师：呀!打破碗是会割到手的呀!妈妈是担忧你受伤呢!

幼10：我把妈妈刚拖好的地板弄湿了。

师：妈妈上了一天班，已经很累了，还要做家务，下次记得不再添乱哦。

幼11：一个人逃出去师：一个人逃出去多危急呀!万一遇到坏人怎么办?万一找不到回家的路怎么办?，妈妈是焦急得生气了。

幼12：我不愿上幼儿园，妈妈生气了幼13：我上幼儿园要哭，妈妈生气了。

师：小朋友长大了，都要上幼儿园，妈妈是期望你能学到更多的本领，交到更多的好朋友。

--小结：虽然你们的妈妈生气的缘由听上去都不一样，但我听懂了你们的妈妈生气都是由于担忧宝宝、爱宝宝呢!

--那你有什么好方法能让妈妈始终开欢快心呢?

回应预设：

幼1：我给妈妈倒水。师：你真是的孝顺的孩子!感谢你，珍宝!

幼2：我自己整理东西让妈妈欢快。师：自己的事情自己做，我宠爱你!(可以给幼儿一个拥抱)幼3：我会留意安全。师:是啊，你的平平安安，健安康康是妈妈最大的心愿呢。

幼4：我早早起床上幼儿园。师：爱学本领的小朋友我们都宠爱!(可以给幼儿一个大拇指)幼5：我会给妈妈一个惊喜!师：是吗?你会给妈妈一个怎么样的惊喜呢?幼5：送妈妈条裙子。师：妈妈都很爱美，我猜你妈妈收到礼物后确定会很欢快!

幼6：我会抱抱妈妈!

师：这方法不错，拥抱能让人感到温存!我也想感受一下!(可以和幼儿来个拥抱)真温存啊～我什么气都消了。

幼7：我和小朋友好好玩，不打架。师：我猜你确定有很多的好朋友，珍宝这么受欢送，妈妈确定特别骄傲呢!

四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的宠爱。

1.有