大学生手机依赖现状调查与分析

大学生手机依赖现状调查与分析

手机依赖是由于过度滥用手机而导致手机使用者对生理和心理的不适应性的现象。这将给用户的身心健康带来各种损害，如手机无力、头晕、抑郁、注意力低下、抑郁、失眠和其他心理问题。大学生是手机使用的重要群体,由于大学生价值观尚未完全成熟,容易被从手机中极易获取的网络信息、手机游戏等侵蚀和诱惑,加之部分学生自制力差,使大学生成为手机依赖的重要人群。这给大学生的身心健康带来危害,如危害身体健康、造成人际交往障碍等。本研究旨在了解潍坊医学院大学生手机依赖现状,据此提出对策建议,以期为有效预防和干预大学生手机依赖提供参考。1问卷的基本特征对象从潍坊医学院医学类专业和非医学类专业中抽取在校学生进行调查,各专业按年级分层,大一至大四分别抽取一定比例的学生,共发放调查问卷620份,回收有效问卷612份,有效回收率98.7%。调查对象中含男生282人(46.1%),女生330人(53.9%);医学类专业354人(57.8%),非医学类专业258人(42.2%);大一151人(24.7%),大二166人(27.1%),大三148人(24.2%),大四147人(20.6%);调查对象平均年龄21.66±1.38岁。资料分析方法运用SPSS16.0建立数据库,采用描述性分析、卡方检验对收集到的定量资料进行分析。2大学生手机依赖情况被调查者手机依赖情况选取八个项目评价大学生手机依赖情况,根据填答情况对学生手机依赖情况进行诊断,如表1所示。对于所选取的八种情况在学生日常生活中出现的频率依次用“几乎没有”“偶尔”“有时”“经常”“总是”来衡量。高达57.2%的学生出现了不同程度的手机铃声幻听现象,甚至有5%的学生会经常或者总是出现铃声幻听,这说明学生潜意识里对手机非常依赖,甚至有的学生对手机铃声产生错觉,听错铃声,62.2%的学生出现过不同程度的听错铃声。59.4%的学生对平时手机铃声总是不响感到落寞,高达76.1%的学生对手机铃声感到开心,11.7%的学生表示经常或总是有这种感觉。高达88.9%的学生在日常生活中会下意识地寻找手机,经常或总是出现这一情况的学生高达37.2%,说明手机不在身边会让部分学生感到不安,甚至感到无所适从。71.7%的学生手机每天充电至少两次,说明学生的手机使用频率高,使用时间长,耗电多。同时,对手机的过分依赖也反映出部分学生人际交流方面的障碍和表1大学生手机使用态度经历情况问题。调查显示,有63.9%的学生表示出不同程度的更喜欢与人用手机交流的倾向,说明过分依赖手机等现代化通讯工具进行人际交流已对大学生的人际交往产生潜在的障碍;有81.2%的学生表示玩手机是为了缓解孤独感,更进一步说明很多学生在人际交往中存在的问题。不同特征的大学生手机依赖情况差异将上述八个条目得分相加,得到手机依赖综合指数。五个选项“几乎没有”“偶尔”“有时”“经常”“总是”分别计1~5分,则综合指数得分在8~40分之间。将得分在8分及以下者定为无依赖,(8~24]分为中度依赖,(24~40]分为重度依赖,对大学生手机依赖程度进行评判:完全无手机依赖者319人,占52.1%;中度依赖者169人,占27.6%;重度依赖者124人,占20.3%。中度和重度依赖者共占47.9%,说明近1/2的学生出现手机依赖现象。为进一步明确大学生手机依赖的重点群体,本研究对不同性别、不同年级、不同专业性质的学生手机依赖情况进行比较分析,将中度和重度手机依赖情况视为手机依赖,如表2所示,大学生手机依赖无性别差异,存在年级和专业性质差异,大一、大二学生手机依赖率高于大三、大四,非医学类学生高于医学类学生。3加强对部分学生的引导和管理有手机依赖倾向者所占比例高本研究显示,所调查学生中有47.9%出现不同程度的手机依赖,这应引起学生管理部门的重视。当今手机上网越来越方便,智能手机的功能越来越多样化,手机已不单单是人与人之间交流的工具,而是成为融上网、通讯等多功能于一体的综合媒介,很多学生利用手机获取资讯、聊天、玩手机游戏等,多样化的功能和海量的信息使正处于价值观念成长中的大学生极易被吸引。本调查显示,有的学生由于过分沉溺于手机,总是迫切期望手机铃声能响起,有的学生甚至对手机铃声出现幻听,或听错手机铃声,也有的对自己的手机铃声不响会感到落寞,这充分说明手机依赖者的身心健康已受到潜在威胁。还有的学生表示更愿意与人用手机交流,玩手机是想消除内心的孤独感,说明部分学生在人际交往中存在障碍,更应加强对该部分学生的心理健康教育。加强对低年级学生的引导通过卡方检验发现,大一、大二的学生手机依赖比例高于大三、大四的学生,因此,低年级学生管理人员应重点加强此方面的引导和管理。高年级学生经历了前期的教育,价值观念日趋成熟,特别是临近毕业的学生,大多面临考研、就业等现实压力,很多学生开始忙于学习,难以有过多的心思和精力沉溺于娱乐活动。而大一、大二的学生由于刚刚脱离了紧张的高中生活,步入大学学堂,没有了升学压力,很多学生会感到一种前所未有的放松,加之刚入学的学生价值观念尚不成熟,极易受到手机因素的吸引。此时,如若没有辅导员的正确引导,很多学生可能就此偏离学业发展方向,甚至荒废学业。因此,低年级学生辅导员应对学生重点加强教育,一方面帮助学生塑造健康的身心,度过充实而有意义的大学时光;另一方面,从长远来看,也是为我国医疗卫生事业培养后备力量,意义深远而重大。加强对非医学类学生的管理本研究发现,非医学类学生手机依赖程度高于医学类学生。由于医学专业课程多,学习压力大,空余时间少,而非医学类学生课程相对少,学习压力小,空余时间相对宽裕,这是导致出现此种差异的最主要原因。在调查中,通过与部分学生的访谈发现,有些医学类学生反映“学习任务太重了,没有那么多时间玩手机”;而部分非医学类学生反映“我们有时一天都没课,没课的时间都归我们自己支配”,这是导致部分学生沉溺于手机的重要因素。因此,学生管理工作者可考虑从专业性质角度出发,对于非医学类专业学生多组织一些丰富的课余活动,既可避免学生在空余时间沉溺于手机,又可通过活动提升学生的综合素质和能力。4加强学生心理健康教育,培育卫生人才总体而言,通过本调查发现,学生沉溺于手机及手机依赖已成为一种不容忽视的现象,手机依赖长期存在会对学生身心健康