物理教学随笔心得体会范文5篇

10/10物理教学随笔心得体会范文5篇物理教育漫笔心得领会范文1物理关于八年级学生来说是一门新课程，在上第一节课的时分，我就喋喋不休的给学生罗列了一大堆日子现象，让他们来解说这些现象。经过同学们热心的评论后，我告知了学生，这便是为什么咱们要学习物理，以及这些日子现象会用物理来解说。这就引起了学生的好奇心和激起了他们的求知希望。例如：在讲声学和光学时分，能够问为什么打雷和闪电清楚是伙伴发生的，为什么咱们总是先看到闪电，再听见打雷的声响？这样学生经过不断地设疑，不断地质疑，有利于激起学生稠密的学习爱好和求知希望，会在日子中发现各式各样的物理现象和规那么，为下一步学习物理学常识打下坚实的根底。教师教育中要“敢放〞“能收〞。新课改下要充分发挥教师的教导效果，就初中阶段的学生所研讨的标题来说，定论是早就有的。之所以要学生去探求，去发现，是想叫他们去领会和领会科学的思想观念、科学家研讨问题的方法，一起获取常识。所以教师要信任学生的才干，让学生在充分动脑、着手、动口进程中自动活泼的学，千万不要只重视定论的正确与否，甚至急于得出定论。学生试验及幽默的小试验，也是现实日子的一局部。我发现，学生对试验的爱好是最大的，每次有试验时分，连最不学习的学生也会目不斜视的看着试验，物理教材中有许多学生试验及幽默小试验，既生动又形象，能使学生在分工合作，查询、记载、剖析、描绘、评论等进程中取得与概念、规那么相联络的感性知道，引导学生探求新常识。千万不要因试验仪器或教育进展的原因抛弃试验，而失掉一个让学生着手的机遇。幽默小试验更能发挥这种效果，激起他们探求新常识的活泼性，让教育内容事前以一种生动幽默的方法出现出来，能够充分调动学生的感觉器官，营建一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容赋有招引力，更能激起学生的学习爱好。在教育声响的发生时，可让学生用手摸摸自己的嗓子，让学生惊讶的发现本来每天都听到的声响是由声带的振荡而发生的等等，这样能够会集学生的留意力，激起学生的爱好，使学生在把握物理根底常识和技术的一起，了解这些常识的实用价值，懂得在社会中怎样对待和运用这些常识，培育学生的科学知道和运用才干。总归，物理常识和科学技术、社会日子休戚相关。重视现代物理科学技术的新科技、新效果、新动向，都能使使学生真实了解到物理常识的实用价值，使物理教育进程成为学生愉悦的情感领会进程，让学生感悟到实践日子中的物理的美妙和规那么，然后激起学生勇于探求科学常识的最大潜能，真实完结从日子走向物理，从物理走向社会。物理教育漫笔心得领会范文2经过这次物理操练学习，我深深领会到咱们教师有必要改动教育观念，应该建立“以学生为本〞的教育理念，运用新的教育手法激起学生自动求知的希望，激起学生学习的爱好，关于教育中存在的一些问题在此作如下总结。一、让学生懂得做好笔记的重要性。现在所运用的教材，内容是经过浓缩的，可咱们不能只让学生学习“精华〞，还得把内容讲细，讲完好，要弥补许多常识，所以让学生做好笔记，把各常识点进行完善是很有必要的，并且，有了笔记，对学生课后的稳固、温习也恰当重要，不然，学生连一些根本的标题都无法答复。二、紧记根底常识有人说物理是理科中最简略的一个学科，可我认为物理是理科，却又像文科，要回忆的东西特别多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。还有许多概念、界说、规那么、原理等，这些常识在上新课的时分，逐渐向学生介绍，一段时刻后，再进行概括、小结，让学生读、写，让学生记。三、合理挑选教法要进步教育质量光凭自己的作业热心是远远不够的，关于许多学生来说，上课一听就了解，课后却模糊，做操练题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，归于正常的教育进展。问题出在哪儿呢？后来，经过对学生的查询发现，许多学生仅仅在讲堂上听懂了，课后没有及时温习，该记的没有记住，常识没有得到稳固，所以问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说概括运用了，这样，学生就发生了畏难心情，感到要学好物理好难。针对这些状况，我采取了以下方法：1、教育时，加强趣味性和新旧内容的联络，以旧引新，讲新复古。2、用概括比照法，对常识进行总结，融会贯穿，提醒规那么。3、针对他们的畏难心情、怕苦怕累，怕付出了又没有收成的心思。我专门组织时刻，让他们回忆，温习某局部的常识，然后找一些相关的标题进行操练，成果大都学生能很快完结那些标题。这样的成果让他们感觉到，物理仍是能够学好的。4、在教育中不要拼命赶进展，不然会构成学生“消化不良〞。甚至让一局部学生跟不上，而对学好物理失掉决心。在教育中，要坚持面向全体学生，紧跟教材讲课，重视根底常识，不讲难题、偏题。教法上争夺步步到位，让学生简略接受和了解，每次检验都留意操控试题的难易程度，让大局部学生踮一踮脚就能摘到桃子，充分让学生感到学好物理不是高不行攀的作业。四、对两类题的教育讨论。简答题和概括试验题，是许多学生感到很难的两类题，包含一局部成果比拟好的学生也归于这种状况，在每次的考试中，丢分严峻。关于简答题，有一局部学生是无从下手，不知道用哪些物理常识来解说；成果好一点的知道答复标题所要用到的常识原理，可也是表达不清楚，写了一大篇却没有提到点子上。所以在这类题上，咱们还要多下功夫，找一些题多让学生操练。让他们弄了解，标题的意思，该用什么常识原理进行答复，怎样描绘得精确、完好。概括试验题文字多，信息新、阅览量大、隐蔽性强，学生一见就怕，为了答好概括试验题，应该做到：1、务实根底、联络实践、操练多变，进步常识的运用才干；2、重视培育和进步阅览、了解才干、学会审题，经过阅览，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出试验意图、条件、有关数据、相关信息等。五、仔细抓做好期末温习，争夺考出好成果。期末温习作业的好坏，直接影响会考的成果，所以期末温习作业，要做到有方案、有意图的进行。每个阶段，都做到心中有数。温习的操练题，检验题都要严厉挑选，对不同层次的标题进行教导和操练，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，习惯会考；对稍差一些的学生，安置一些难度较低的题，争夺进步会考的合格率，在温习进程中，经过学生反响的状况及时了解学生对常识的把握和运用程度，做好教导和改善温习要点。物理教育漫笔心得领会范文3“你是大摆，咱们是小摆，你怎样摆咱们就怎样摆，咱们和你发生共振，学好物理，完结心中的希望。〞这是我在上完共振后学生写在作业本上的话。这使我又一次深入的领会到：作为物理教师，有必要清楚地知道到，要好好运用物理学本身供应的现实与方法，有用的结合辩证唯物主义观念，在物理的讲堂教育中，在恰当的时分，恰当的机遇有知道浸透人生观的教育，就会取得杰出的效果。1、共振教育的感悟发生共振的条件是：当外界策划力的频率与物体的固有频率越挨近时，物体的振幅就越大，也便是从外界取得的能量就越多，当外界的策划力频率等于固有频率时，物体的振幅到达最大值，也便是从外界取得的能量的功率是最高的。咱们作为教师，要尽力对学生学习爱好，学习的功率进行研讨，使咱们的教育方法和学生学习希望到达“共振〞，进步学习功率；教师和家长的策划力“频率〞要挨近学生学习的希望的“频率〞，这儿既要搞清楚学生的学习功率最高的“固有频率〞，还要搞清楚使策划力频率愈加挨近学生“固有频率〞的方法和途径。在社会日子的方方面面，咱们都要研讨社会的需求，需求知道作业的意图，尽力改善咱们自己的作业方法，挑选最有用的途径，两者到达共振就能够发生巨大的力气。2、全体法与阻隔法教育的感悟这种方法在物理的学习顶用得许多，当咱们要求解外界对一个全体的效果时，就能够把整个物体系当作一个别系，不再区别内部物体之间的相互效果，使咱们的研讨更有实效性；当需求研讨内部物体之间相互效果时，就需求进行阻隔，把需求研讨的物体单独阻隔出来，研讨外界对它的一切用果，从中找出咱们所需求的效果。在研讨物理问题时咱们往往是从微观到微观，也便是首要从全体着手，再进行阻隔剖析。这对咱们教师的作业和对学生的研讨都有教导含义，比方，咱们对学生研讨首要是对学生全体的研讨，研讨他们的全体水平，全体的需求，全体要到达的方针等等。对咱们物理学来说，什么是学生最为有用的，咱们应该教给学生什么，怎样全体把握教材的要求等等。然后才是谈详细的教育研讨，每一节课该怎样上，怎样处理等。这也对咱们社会日子有所教导，从一个人所在的社会环境来看，他总是社会的一分子，总要对社会方方面面都有观点，这就要有一个首要看全体，再看个别的方法。当然，不同的人需求研讨的全体和个别是不同的，比方国家的领导人首要应该考虑国家利益，然后才干考虑集团利益，最终是个别利益。辨证唯物论指出：首要要从全体着眼寻求最优方针；其次搞好局部，使全体能得到最大发挥。3、建立物理模型教育的感悟物理学研讨问题的方法许多，而建立模型的方法是处理问题最为有用的方法。任何一个物体都会和周围的物体有用果和联络，并且遭到或多或少的影响，咱们要处理一个实践的问题，不行能考虑完各种要素，总是考虑首要的，影响大的要素，疏忽非有必要的要素。比方咱们平常研讨匀速直线运动，自由落体运动，抛体运动都疏忽了空气对物体运动的较小影响，当然假设物体在空气中高速运动，空气阻力影响比拟大，就不行疏忽了。把物体的运动笼统成模型，就能够用模型所遵从的规那么来处理问题了。物理的学习便是要学会建立模型的方法，处理实践的需求。这一物理学方法对咱们的作业和日子有很好的教导含义。对待问题的心情是咱们处理问题的根底，咱们的日子会面临许许多多，各种问题交织的杂乱局势，有时分让咱们焦头烂额，无从下手。这时分咱们就要用考虑首要对立疏忽非有必要对立的方法来建立各种模型，用处理模型的方法来处理问题，不要锱铢必较，把许多非有必要对立考虑进来，使问题无法处理。辨证唯物论指出：在杂乱的对立体系中，对立可分为主、次对立。首要对立是指居于分配方位，对事物的开展起决定性效果的对立。非有必要对立是指处于遵守方位，对事物开展不起决定效果的对立。因而，咱们在处理问题时运用首要精力处理首要对立。4、临界问题教育的感悟在物理学习中由突变到突变，由一种规那么改动为另一规那么的现象普及存在，水平桌面上放一个物体，水平拉力从小开端渐渐的增大，物体就会从停止变成滑动，从静摩擦力变成滑动摩擦力，经过最大静摩擦力的临界状态变成了滑动摩擦力。被斜面上绳拴着的小球，当斜面体发生加速度运动时，在一个方向上的加速度逐渐增大的进程中，物体对斜面的压力就会逐渐的削减，经过压力为零的临界状态，就会脱离斜面。从这儿看到，要发生质的腾跃，就要经过长时刻的量的堆集。咱们要成功的完结一件作业，就要做好充分的预备，进行量的堆集。咱们想取得好的成果，就要靠平常仔细的学习与堆集，这便是一分耕耘一分收成。咱们的人生阅历也是从知之不多到知之较多，从知之较多到知之甚多的一个堆集进程。已然事物的开展都是从突变开端的，为了推进事物的开展，咱们做作业就有必要具有兢兢业业的精力。“千里之行，始于足下〞，“合抱之木，生于毫末〞，“九层之台，起于垒土〞，“不积跬步，无以致千里；不积细流，无以成江海〞。要促进事物的突变，就有必要首要做好突变的堆集作业。假设不肯做兢兢业业、埋头苦干的尽力，而是急于求成、适得其反，或许急于求成、希求“幸运〞，是不行能取得成功的。一起，咱们既要坚持某种物质的相对安稳，又要留意“防微杜渐〞，要能够提早防范。开展观指出：只要经过量的堆集才干发生质的腾跃。5、挑选参照物教育的感悟物理学上挑选停止不动的物体作为参照物，选了参照物才干查询其它物体的运动规那么，没有参照物就谈不上物体所遵从的规那么。仅仅许多时分咱们都默许选地球和与地球相对停止的物体、作为参照物，但这儿咱们显着看到，任何物体的运动都是相对的，没有肯定的，但挑选好了参照物对处理问题供应了更好的途径。比方，一艘在匀速活动的河水中匀速沿河边飞行的船，从船上掉入水中的漂浮物，过了半个小时，船上的人才发现，回来追回漂浮物，问再过多少时刻能够追回漂浮物。此题选岸作参照物就比拟费事，假设选水作参照物，那么十分简略处理。这个实例告知咱们，处理问题是要考虑方法的，并且要挑选恰当的方法，当用一种方法处理问题有困难时，咱们要改换一下参照系，从不同的途径寻求处理问题的方法，一般叫异曲同工，这对咱们的日子的方方面面都是有恰当好的教导含义。物体学的内容广阔而又深沉，尽管它研讨的是天然科学的规那么，但是它的许多剖析问题方法，处理问题的途径，对社会科学，人文科学是有教导含义的。咱们经过天然科学的学习，把握天然科学规那么，运用于咱们的日子和社会，对个人和社会都是很有含义的，物理教育的使命，不要仅仅局限于对天然科学本身的教授，还能够开展到一个人的人生方方面面的启迪。物理教育漫笔心得领会范文4自己任教初二物理，在曩昔的教育中，仅仅单纯的重视常识的教授而无视对学生希望和学习方法的重视。自运用新教材后，咱们普及感到压力，有必要不断进步本身的实质，来满意新课程的要求。新课程的精力便是把教师和学生从深重的教育和学习中解放出来，给他们更大的个人开展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特色，针对所教育生的实践状况，对教育的内容和形式进行调整和立异。曾经教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教育中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思想的开展。经过一学期的教育，我有以下几点感触：1、让学生自傲快乐地学习：初中学生年龄在十三四岁，稚气未脱，生动好动，感性知道占首要方位，讲堂上应多用试验来激起和引导学生的学习爱好，使学生快乐地学习物理。因而本节课规划以学生发问为起点，学日子动为主线的讲堂教育，使讲堂成为学生自动、生动生动的学习场所，充分调动学生学习活泼性，建立学习自决心，激起学生好奇心和求知欲。本节课要点在培育学生试验探求才干，让学生领会科学探求的全程及科学方法，并将常识运用于出产、日子实践中，领会物理是有用的。教育进程中发现学生思想活泼，能提出许多问题。学生能独立完结许多教师意想不到的问题，特别是探求开端，教师备课时原经过步步提示让学生表达出规划试验的，没想到讲堂上学生却是力争上游地想表述，使整个45分钟的讲堂学生心情高涨，取得了杰出的效果。2、给教师意想不到的收成：学生对平面镜提出了许多教师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？讲堂上说真话教师有些严重，总忧虑学生提出奇怪的问题，教师的才智和灵活处理就显得尤为重要了。本认为学生只能描绘怎样探求自己的猜想，没想到有一名学生并不满意于口头表述，说：“教师我想边做边表述，行吗？〞我赶忙让他上台表述，全班同学给予了炽热的掌声。之后还有一位同学站起来说：“教师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离的当地，看看像是否在我猜想的那个方位。〞〔逆向思想！太好了！〕局面令我感动。试验定论的'描绘时，也有同学斗胆质疑：我找到像的方位了，但是为什么像总会更高或更低些？我动一动玻璃板后，有时又能用不亮的手电筒接到像呢？这位同学对试验的评价，我在克己教具时并没有考虑笔直问题〔因为玻璃板事前有要求做成笔直支架〕，这一来倒在讲堂上让学生给处理了，这让我坚信：学生的详尽能够超出教师！3、思教育之过：在学生提出问题时，有些问题没有直接答复，如：〔1〕为什么小镜子能照很大的人的像？〔2〕摩托车旁的镜子是不是平面镜？在问题罗列后又马上出示演示，虽演示能招引学生，但或许打断学生的思路，或许学生能想出比教师更好的方法，课后的学情查询中，一位同学和我交谈说：“教师你演示之前，我就猜到用蜡烛可找到像，因为在家我玩过镜子接火炬游戏。〞看来我轻视了学生。因为时刻联系，本节课在“二平面镜成虚像原理、三平面镜的运用〞不敢放得开，约只用了15分钟，特别对“虚像〞这一难点没有板书，只用多媒体显现，且多媒体课件制造相对简略，对学生作图才干的培育或许倒霉。对“潜望镜〞能激起学生创造性的也因时刻匆促而未能彻底分化展现给学生。4、想教法之变：面临新一轮课程变革，教师教育教育观念要更新，应知道到：使学生学到获取常识的方法，增强探求不知道国际的爱好和才干，以及学生关于科学实质的了解和科学价值的建立，是与科学常识的学习平等重要的。要从曩昔过火着重常识的学习中改动过来，概括选用多种教育方法，不断改动教育法手法，充分知道学生才是讲堂的主人，教师应从一堂灌中退出，讲堂应是师生、生生间的互动。像《平面镜》这样贴近日子、运用性强的课，能激起学日子跃的思想，就应当让学生历经科学探求的进程，培育提出问题的知道，学会科学辩证地看待问题。一堂课要培育学生什么，学法的教导应贯穿全程怎样让某一种才干的培育突显，在讲堂中对教材的处理应是有所放弃、有所加强，假设要八面玲珑，必将面面不到。物理教育漫笔心得领会范文5一、反思教育内容教师的授课必先确认授课的内容是什么，要点、难点怎样把握，时刻和内容怎样合理地分配。在一堂课或一个单元的教育进程中，要防止师生互动沟通不和谐，教法与学法相脱节的现象发生。经过对一堂课或一个单元的课后反思，就能够防止一些不必要的失误，可对下一常识点的教育发生催化的效果。如我在教育八年级物理“光的折射透镜〞一章的内容时，依照由浅人深的准那么，依据以往授课时学生认知规那么的特色，把教材的编列次序给予调整。先知道光的折射，再学习透镜，使学生学得轻松。现实上，教材再舨时也是这样调整的。因而，有利的课后反思，能够使教育立异有了才智的膏壤。二、反思教育方法授课方法的反思是反思的重中之重。它包含讲堂气氛是否让学生发日子跃向上的心情、教师热心是否高涨、学生学习热心是否炽热等。一起，还包含内容怎样处理，次序怎样组织，言语怎样运用，手法怎样优化，结构怎样布局，学生爱好怎