21声音的产生与传播教学设计

32.1《声音的产生与传播》教学设计【设计思想】自己的生活之中。【教学目标】通过观看和试验初步生疏声音产生和传播的条件。知道声音是由物体振动发生的。二、过程与方法通过观看和试验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？三、情感态度与价值观乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。留意在活动中培育学生擅长与其他同学合作的意识。学会用物理学问来描述生活中声现象。【教学重点】发声的物体在振动。声音的传播需要介质。【教学难点】引导学生观看、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。【教学方法】观看法、试验探究法、争论法【教师预备】音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。【学生预备】橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟〔或小收音机〕、小石头、塑料袋等。【教学过程】一、创设情境、引入课等。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？又是怎样传播的呢？我们今日就来学习《声音的发生和传播》。二、进展课问题一：声音是怎样产生的？学生争论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的状况。观看比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的状况。观看比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的状况。师生总结：声音是由物体的振动产生的。〔物理争论方法指导：转化法〕呢？怎样验证？确定方案〕留下的线条状况。方案四：用细砂撒在桌面上，用小锤敲击桌面时发声的同时观看砂子的状况。学生活动：〔教师依据状况指导〕收集信息，分析材料：发声体发声体现象结论声带说话时喉咙部位在振动说话时声带在振动直尺发声时直尺在振动发声的直尺在振动水水发声时在振动发声的水在振动橡皮筋发声的橡皮筋在振动发声的橡皮筋在振动音叉发声的音叉可以把乒乓球弹开发声的音叉在振动音叉手感觉发麻发声的音叉在振动音叉发声的音叉在水面上激起水花发声的音叉在振动音叉铅笔在白纸上留下波浪线发声的音叉在振动桌面桌面发声时细砂会跳动发声的桌面在振动桌面桌面发声时水面上会激起水波发声的桌面在振动得出结论：一切发声的物体都在振动。1．1-1、131．1-2，是什么物体在发声？为什么会发声？学生争论：〔教师指导点播〕问题二：声音是怎样向远处传播的？提出问题：声音是由物体的振动发出的，那么声音是怎样向远处传播的呢？沟通比照。教师引导：声音的传播需要空气〔介质〕。学生争论：器材？操作？〔教师引导点拨、确定争论方案〕教师预备：方案一：1．把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的状况。2．用抽气机往外抽气，听声音的变化状况。方案三：在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。〔或把闹钟放在课桌一端〕，另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的状况。介质现象结论空气听到闹铃声介质现象结论空气听到闹铃声气体可以传播声音无听不到闹铃声真空不能传播声音水听到闹铃声液体可以传播声音水听到石头敲击声液体可以传播声音课桌听到敲击〔嘀嗒〕声固体可以传播声音问题三：声音在空气中是怎样传播的。投影展现：振动源可在水槽中激起水波，并不断向外围集中。〔物理争论方法指导：类比法〕：〔教师指导如何传播，激发兴趣，突破难点〕。问题四：声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？学生争论：〔教师引导点拨〕1．百米竞赛时，计时员是怎样计时的呢？为什么？对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？介绍资料、指导读表：《一些介质中的声速》学生争论：在读表的过程中，觉察了什么特点？〔教师指导〕

=340米/秒 声

=346/秒声传播速度与温度有关三、课堂小结

>V>V固 液 气一切发声的物体都在振动。声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。声音在介质〔空气〕中是以声波的形式传播。一、声音的发生一切正在发声的物体都在振动。二、声音的传播介质：能够传播声音的物质声音在空气中是以声波的形式传播声速：一、声音的发生一切正在发声的物体都在振动。二、声音的传播介质：能够传播声音的物质声音在空气中是以声波的形式传播声速：V=340/秒声〔2〕传播速度与温度有关四、学问应用例1以下几个试验现象，能说明声音产生的缘由的是〔D〕A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不一样拓展：此题可以在学生识别试验的根底上进一步考察学生设计试验的力量，如：请设计一个试验，验证声音是由物体振动产生的。0．1m／s，我们的世界会有什么变化？请写3分析：这是一道开放性试题，在假设条件下，对生活中常见的声现象进展联想，从而得出一些情景。很多同学看到这道题时会产生无从下手的感觉，由于对身边的声现象熟视无睹，缺乏感性材料而无法进展联想。其实，此题重点考察了两个学问：我们四周布满空气，340m／s，当声速变慢，会消灭声音滞后现象。答案：〔1〕过大路的行人听到汽车喇叭声后再躲避车辆已经来不及了；〔2〕在教室里〔3〕发令枪响后，好长时间运〔4〕看表演时，会觉察，演员的动作消灭了很长时间，才听到发出的声音。五、作业设计声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？声波的回声可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位。依据回声定位原理，科学家制造了声呐，利用声呐系统，人们可以探知海洋深度，这些都说明回声的存在和它的利用价值，通过日常阅历我们也知道，人们面对高墙喊话，往往能听到回声，可是，小红和小明同是为什么呢？他们猜测，这是不是与发声体距离障碍物的远近有关呢？于是，他们上网查询资料，查到了如下结果：当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。假设声源与障碍物的距离较远，反射回来的0．1s，回声和原声就混在一起，会使原声加强。请答复以下问题：通过学习，他们获得了哪些学问？我