Unit1写作课教学设计 人教版七年级英语上册+

课题：Myname’sGina.教材来源初中七年级《英语》教科书/人民教育出版社内容来源七年级《英语（上册）》Unit1主题Myname’sGina.课时共5课时第5课时授课对象七年级学生设计者目标确定的依据《课程标准》的要求三级语言技能要求：能用简短的英语进行交际，能提供个人情况和他人情况。教材分析本单元是本册书正式的第一单元。主要学习用形容词性物主代词和描述人的年龄，名字，名字。本单元是在前面三个热身单元的基础上出现的真正意义上的第一个教学单元。它强调在社会不断进步和发展的今天，要求学生在不同环境下能自如地介绍他人和推销自己，同时利用一切机会获取尽可能多的可行信息，作为人与人之间友好的交往的桥梁．学情分析本册书前预备三第单元学生已学过数字；已学过简单的打招呼的语句，为本节课的学习奠定了一定的知识基础。学习目标1.通过素材(词组和句型)的收集，能选用适合自己的语言。2.通过范文赏析，能归纳出自我介绍文的结构3.通过仿写练习，能独立创作一篇30词左右的图文结合的自我介绍评价任务1.请说出范文中从哪几方面描述一个人，分别用到哪些短语和句子。2.小组内互相介绍自己和对方。3.独立书面介绍自己或朋友的有关信息。；教学过程（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）1.同桌合作，在课本上搜集适合写作的词组和句子。2.小组之间展示交流同桌合作的内容，选出适合运用到写作上的词组和句子。3.小组提供自己优质的资源，在班内展示，最后汇总最佳句子。①.Goodmorning!Mynameis---.②.Hello,Iam----.③.Hi,I’m---.④.He/Sheis---.⑤.He’s/She’s---.⑥.His/Hernameis---.⑦.My/His/Herfirstnameis---.⑧.My/His/Herlastnameis---.⑨.My/His/Herphonenumberis---.⑩.Nicetomeetyou.范文赏析Goodmorning,nicetomeetyou.Iamagirl.Iam12yearsold.MyfirstnameisMary.MylastnameisBrown.Myphonenumberis929-3155.AndmyQQnumberis256987126.Ilikeswimming.MyfriendisJennyGreen.SheisinChina.Herphonenumberis508-4672.AndherQQnumberis451236987.WeoftentalkonQQ.1.自读范文，分出文章段落，并找出各段的具体内容。2.组内共同研读范文，总结各段具体内容3.组内交流，找出适用的词组，句子和连接词，并制定评价标准。4.在班内进行展示，全班共同制定出相对完整的结构及评价标准。ASSESSMENT（评价标准）Structure（结构）2分 Isthearticledividedintoparts?(文章是否分段？)Content（内容）5分 Areallthedetailsstated?（所有细节都陈述了吗？）Ifnot,addthemissingdetails.（如果没有，加上漏掉的细节。）Language（语言）6分 Anymistakes(spellingorgrammar)?（有拼写和语法错误码？）Ifyes,correctthem.（如果有，纠正他们。） Anylinkingwords?（有连接词吗）Ifyes,circlethem.（如果有，圈出他们。） Anygoodvocabularyorsentences?（有好的词组和句子吗）Ifyes,underlinethem.（如果有，给他们画下划线。）Handwriting2分 Isitcleanandtidy?（卷面是否干净整洁？）Myname:_DaleMillerPhonenumber:3587-634QQnumber:45786321FirstName:_JennyLastName:GreenPhoneNumber:281-9176QQNumber:278951634What’sherfirstname?What’sherfamilyname?What’shertelephone/QQnumber?1.根据图片内容，独立创作，并根据评价标准，修改自己的作文。2.同桌两人互评，修改错误并打分。3.组内进行展示交流，按评价标准定出等级。4.在班内展示不同等级的作品，进行观摩，找出共性问题，分享优质资源。 评价标准：1. 短语准确，句子完整。2. 一分钟内找出5个短语或句子以上为达标。评价标准：1. 通过赏析，找出写作需要的词组和基本句型。2. 找出人称代词和名字表达法。评价标准3:1.8-10分钟内完成50字左右的写作任务。2.进行自评互评，按等级打分。 1巡视辅导。2.巡视各组完成情况，调查评价结果，决定是否需要补充。1.提问检测。2.聆听、评价、点拨。3.调查评价结果，决定是否继续练习。1.展示学生写作需用图片。2.聆听学生的范文，必要时点拨。3.调查评价结果，决定是否继续练习。 结合自评互评,评价标准和教师指导修订出一篇自我介绍的文章，发到班级微信群，全班学生进行分享。①.Goodmorning!Mynameis---.②.Hello,Iam----.③.Hi,I’m---.④.He/Sheis---.⑤.He’s/She’s---.⑥.His/Hernameis---.⑦.My/His/Herf