大班美术教案小手变变变

大班美术教案小手变变变大班美术教案小手变变变（精选7篇）

大班美术教案小手变变变篇1

主要领域：

嬉戏

相关领域：

语言

活动目标：

培育手指的敏捷性，体验嬉戏的欢乐

培育幼儿敏锐的观看力量。

初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

主要形式：

集体

课时支配：

一课时，30分钟

重点难点：

重点：体验嬉戏的欢乐

难点：学会嬉戏的规章

活动预备：

儿歌阅历预备

玩法：

儿歌动作说明

我的小手变、变、变、边说边拍手，变把武器啪、啪、啪、双手做拿枪射击状，变把剪刀剪、剪、剪、两手做剪刀状，变只小鸡叽、叽、叽、双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧窝，做小鸡嘴状，一上一下，变只小鸭嘎、嘎、嘎、右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状，变只小鸟飞、飞、飞、左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手各四指并拢仿照小鸟飞的动作

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

大班美术教案小手变变变篇2

活动背景：

在进行《熟悉我自己》的主题活动中，孩子初步熟悉了自己的五官，在他们眼里，小手有着奇妙的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都布满了奇怪   ，从中知道了自己的小手会做很多事情，小手的用处真!正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采纳不同的手部变化，体验小手带来的奇妙变化以及在操作活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发幼儿爱护小手的意识。

活动目标：

1、尝试用手的不同变化来给衣服印花。

2、体验美术活动带来的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。

4、会用它们胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

物质预备：颜料、抹布、各种款式的报纸衣服

阅历预备：知道花有哪几部份组成

活动过程：

一、手指嬉戏导入，引起幼儿爱好

1、宝宝们，和老师一起来做个手指嬉戏吧。来，把小手藏起来。

“我的小手变变变，变成毛毛虫爬爬爬。我的小手变变变，变成小兔的耳朵长又长。我的小手变变变，变成小猫的胡子喵喵喵。我的小手变变变，变成榔头敲敲敲。我的小手变变变，变成按钮嘀嘀嘀。”

(通过小嬉戏的导入，激发幼儿的爱好，为幼儿自己作画时手的不同变化作铺垫)

2、手指嬉戏真好玩。我们一起来给手指伴侣留个影吧。

我的小手变变变，刚才我的小手变成什么了呀?

(幼儿自由说，说到什么就给什么留个影，老师示范留影。在留影过程中与幼儿一起争论换颜料时该怎么换，颜料不够时怎么办)

(通过老师的示范，幼儿很清晰在自己作画过程中应留意的事项)

二、观赏争论

1、这些影子伴侣真淘气!宝宝看，它们呀一下子又跑到衣服上去了。

出示衣服，这是谁的衣服呀?美丽吗?小熊穿着这么美丽的衣服要去哪呀?我们一起来问问小熊吧。“小熊，小熊，穿着这么美丽去哪啊?”“我要去参与生日晚会”

原来小熊要去参与生日晚会，难怪穿这么美丽呢!那小熊的衣服上有什么呀?这些花真美丽，五颜六色，它们都是有我们的影子伴侣变出来的。(创设情境，激发幼儿创作的爱好)

2、请宝宝们认真找找，小猫的胡子的影子跑到哪里去了?

小猫胡子的影子跑到这里来了，那这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子变成了花的花心了，花心在花的中间。

小猫胡子的影子还跑到花的什么地方去了?

这是花的什么呀?小猫胡子的影子一下子又变成了花的花叶，左一片花叶，右一片花叶。(师边说边演示)

3、榔头的影子跑到花的什么地方去了?

这是花的什么呀?榔头的影子一下子变成了花的花瓣，花瓣围着花心转一转，敲敲敲。花瓣要多一些，这样开出来的花才又又好看。(师边说边演示)

榔头的影子还跑到花的什么地方去了?

4、毛毛虫的影子变成了花的花柄，花柄要长长的(师边说边演示)

5、小结：原来每个影子都可以做花的花心、花瓣、花叶、花柄，你想让它做花的什么，它就可以做花的什么。

(通过让幼儿找找淘气的影子，进一步加深幼儿对手的不同造型的变化，并进一步巩固了花的组成部分。在整个过程中，幼儿处于主动地位，老师兼着启发、鼓舞的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。)

三、幼儿作画

1、小熊穿上这么美丽的衣服真快乐，可是它说我不能一个人欢乐呀，你欢乐，我欢乐，家一起才欢乐!请宝宝们也用这些影子伴侣我的小伙伴也来设计一件美丽的花衣服吧。

2、幼儿作画，老师巡回指导。

四、展现作品

衣服做好了，小熊真兴奋!我们一起和小熊穿上这么美丽的衣服来跳个舞吧。

(活动结束时，让幼儿穿上自己制作的服装相互评价，老师参加评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。)

活动反思：

陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜亮的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的映。有了美感，才能有美的表现。本次活动能依据小班幼儿的年龄特点，从幼儿四周的事物入手，激发幼儿的爱好，在幼儿已有阅历的基础上学习新学问，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松开心。幼儿在操作过程中，幼儿能变化出手的不同造型进行作画，用能干的小手来表现各种各样的花，既培育了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作力量。只是不能将各种造型很好地组合成一朵花，在画面布局时不能合理支配。在操作时，还要准时了解幼儿的操作状况，助幼儿完成作品，但又要避开过多的，一味代替的助。

大班美术教案小手变变变篇3

活动目标：

1、幼儿能依据手印的外形大胆地想象，添画成完整的物体形象。

2、幼儿的动手力量得到提升，并且在活动中体验制造的乐趣。

3、幼儿能保持画面干净，与同伴协调合作。

活动重点：

幼儿能依据手印的外形大胆地想象，添画成完整的物体形象。

活动难点：

幼儿的动手力量得到提升，并且在活动中体验制造的乐趣。

活动预备：

白纸、记号笔、蜡笔、颜料、剪刀，卡纸模板

活动过程：

一、开头部分

引起幼儿爱好，昨天我学了一种新本事，叫五指神功，你们想不想学？你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗？

二、基本部分

1、出示卡纸手印引起爱好。这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功的第一招：描手印。老师示范描，幼儿认真观看。请幼儿说说是怎么描的？你们还能做出其他不同的姿态来吗？请幼儿做各种姿态。说说像什么。

2、老师引导示范。老师指导幼儿练习印手印（用手指做笔）。你们再来看看，这像什么啊？请幼儿回答。毕竟这些手印会变成什么我们来看一看？出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢？请幼儿回答。

3、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。

4、幼儿作画，老师指导。小伴侣们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小伴侣自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会我们来看看谁的功夫练的最好。

三、结束部分：作品讲评

1、请幼儿讲讲自己画的是什么？老师适当点评并鼓舞幼儿。

2、小伴侣们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。

大班美术教案小手变变变篇4

活动目标:

1、运用手的造型，想象创作意愿画。

2、通过想象，在手的造型上进行添画，制造出不同形态的物体。

3、体验制造、变化的欢乐。

活动重点难点：

重点：让幼儿学会使用手掌的外形来构造图画，发挥幼儿的想象力与制造力。

难点：幼儿绘画对于细节和颜色的描绘，需要急躁且细致。

活动预备：

1、范例画，课件。

2、水彩笔、油画棒、白纸。

3、轻柔的背景音乐，播放设备。

活动过程：

一、导入活动。

1、师：请小伴侣们伸出自己的手，看看自己的手是什么样?小手能干什么?

(先自由观看叙述，再集体沟通)小结：我们的手有10个手指、手掌和手背组成，它能帮我们做很多事情。

2、嬉戏我的小手变变变师：小伴侣，老师带大家玩个嬉戏--小手变变变，请伸出小手和老师一起来。

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。

我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。

我的小手变变变，变成……………师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变成什么?

师总结：小伴侣的想象真丰富，我们的小手可以有许多的变化。

二、观赏范画，争论绘画方法。

1、出示范画师：今日老师带来了几幅好玩的图画，我们一起来看看图画里有什么?出示图画幼儿观赏。

师：小手变成了什么?(小鸡，大树，小鱼，娃娃)，原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。

争论：怎样在纸上画出手掌的形象呢?

师示范：一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。

2、示范完整的画一只小鸡并添画和涂色拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身胜利啦。然后用油画棒给小鸡穿上美丽的衣服。

老师小结：可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。(启发幼儿进行制造)

3、观赏幻灯片

三、幼儿进行绘画，播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，老师巡察进行指导。

师：请小伴侣先用水彩笔给手掌变身，再用油画棒涂上颜色。我们一起来施魔法把小手变变变吧。

四、共享作品，沟通感受。

师：小魔术师们真了不起，变出来这么多好看的图画，我请小伴侣说一说自己的小手变成了什么?

师：我们的小手这么好玩，盼望你们以后要爱惜小手，让小手变得更加的健康灵活!

大班美术教案小手变变变篇5

活动设计意图：

手指敏捷，大脑就聪慧。我园从小班就注意培育幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手教导画到手行添画等等。如何让幼儿保持深厚的学习爱好，有效激发他们的想象力，如何大胆想象手指印的添加、组合变形?我从大班幼儿的实际特点与进展，设计了本活动。

活动目标：

1.学习手指印的印制方法，尝试想象添加使之变成生动好玩的图形。

2.培育幼儿的想象力和探究意识。

3.激发幼儿的绘画爱好，体验胜利的欢乐。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

范例画，幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。

活动过程：

1.师幼一起表演我有一双小小手，自然导入本活动。

2.说说我们的手能干什么;

师：老师的手能变出很多好玩的东西，

老师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中，用了那些手指头?印时手指头有没有变化?)

师:请幼儿来尝试手印、指印。

3.老师出示范例画，请幼儿观看手印变成的图形。

老师讲解印画过程，并加以示范。

4.幼儿动手实践，老师巡回指导。

5.请幼儿介绍自己的作品给大家，一起共享胜利的欢乐。

拓展：观赏水墨手印画，启发幼儿尝试不同形式去创作，拓展思维，开阔视野。

活动反思：

整个活动激发了幼儿学习爱好，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近颜色，尝试、体验，积累阅历，感受欢乐。

大班美术教案小手变变变篇6

设计意图：

一天带孩子们到户外活动，一个孩子跑过来对我说：老师你看,我的小手变成小兔子了|，紧接着有许多孩子也学着做起来，看到孩子们玩得很投入，我立即抓住契机，引导其他孩子们也一起玩手嬉戏，孩子们爱好昂扬，在阳光下变出了许很多多的东西。孩子们对小手变的活动这么奇怪   ，如何能够让他们把变的东西用语言表达出来呢？我想到，小班的孩子语言表达力量差，可以鼓舞他们在嬉戏中多用语言表达，逐步培育孩子的口语表达力量。于是我从这次嬉戏活动中生成了这个语言教育活动《我的小手变变变》，旨在让小班的孩子学说短句，并随机创编儿歌。

活动目标：

1、喜爱参加嬉戏，体验小手变变变的欢乐

2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只小猫咪。

活动重点、难点：

让幼儿随机创编儿歌。

活动预备：

学会猜谜语、课件、音乐磁带、毛绒玩具活动过程：

一、猜一猜、说一说

1、今日老师请大家来猜个谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。（小手）真聪慧，小手在哪里？（在这里）来跟老师一起活动一下我们的小手。

师领做《一座小桥》

2、今日老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本事？（请个别幼儿表演叙述）你们的小手本事真大，能做这么多的事情，真了不起！

3、观看课件，出示毛绒玩具，引导孩子变各种动物。

二、变一变，学说短句

1、师：不过，老师的这双手呀，本事也很大的，除了像你们一样会做很多事情外，还会变魔术呢？想看吗？（想）师边变边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只小猴会爬树；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小猫喵喵喵。）――（我的小手变变变念得慢一点，语气要加重）

2、师：怎么样，我变的魔术好看吗？（好看）我们再来变一次！（老师变，幼儿念）

3、请个别幼儿表演。

三、大家一起变一变：

1、边变边念儿歌（跟随幼儿的爱好随机创编）。

2、黑猫警长嬉戏。

四、延长：

在嬉戏活动时，让幼儿随机展现自己的小手。

大班美术教案小手变变变篇7

设计意图：

小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感爱好。小手是孩子们身体上最常用、最熟识的，他们每天用手做很多事情，对自己的小手已经产生了爱好。本次活动旨在让孩子充分绽开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加宠爱，进一步激发幼儿宠爱小手、爱护小手的意识。因此，我选择并设计了这个活动。

活动目标：

1、激发幼儿参加嬉戏的愿望，体验小手变、变、变的欢乐。

2、鼓舞幼儿大胆表现，培育幼儿的想象力和制造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。

重点难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验嬉戏的欢乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动预备：

1、学问预备：幼儿已经感知熟悉了“能干的小手”。

2、物质预备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动过程：

1、老师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的爱好。（孩子们对这段音乐特别熟识，通过和小手捉迷藏、玩嬉戏，幼儿特别快乐，都非常愿意参加到活动中去，既集中了幼儿的留意力，又使他们对小手产生爱好。）

2、引导幼儿说一说小手的本事，让幼儿知道手能做很多事情，自己的事情要自己做。（在老师的引导提问下，孩子们能依据已有阅历回答出小手的很多种作用，了解并熟悉了自己的小手，也特别宠爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做嬉戏。）

3、老师和幼儿一起玩“小手变变变