怎样培养一个听话的乖孩子文档

怎样培养一个听话的乖孩子大家好，今天我们来讲一下如何教育太听话的孩子。其实我们每一个孩子都有他自己的个性，与那些生性活泼叛逆的孩子相比较，有的孩子天生就比较文静听话乖巧，这类孩子的家长如果不注意，那么长大之后孩子就有可能过于内向，太顺从、太娇气，而缺乏独立的意识和探索能力。那么作为这类孩子的家长，我们到底应该怎么样帮助孩子健康的成长呢？要允许孩子的个性存在不要强求的去改变，他本身就是这样的性格，你要特别强求的改变也不对，特别是在孩子刚开始学习生活本领，需要大人的照顾和帮助，父母一定要及时帮他们解决问题，不能只考虑为了锻炼孩子，而不顾及他们现有的能力，让他们自己去做。时间长了，可能孩子会形成焦虑型人格特征。有意识地通过环境影响孩子随着孩子年龄的增长，家长可以有意识的通过环境来影响孩子，那也就是说让他成为一个既听话又讲道理，既文静又活泼，既乖巧又独立性这样的孩子。这种理想状态当然需要长时间的培养，是急不得也急不来的。鼓励孩子大胆触摸家里物品鼓励孩子大胆去触摸家里的一些物品或者外面的一些物品，包括看起来比较危险的。当然我们要注意真正危险的东西，要及时的收起来，剩下的孩子就可以敞开了去触碰。这个过程就让孩子在自由的触摸和探索当中，他的独立思维的能力和意识都会得到充分的锻炼。鼓励孩子大胆的说出来自己的想法在生活当中遇到任何问题，我们都要引导孩子说出来他自己的想法，表扬和支持他这种有主见的表现，并且及时满足孩子的合理要求。不要轻易地批评孩子在生活游戏当中只要不是原则性的错误，一般不去指责他，目的就是为了保护孩子的独立意识和探索精神，当然还有他的自尊。不要溺爱孩子乖巧听话的孩子，如果太溺爱了，就很容易形成性格懦弱、依赖性强的毛病，那么就更加不利于孩子今后的健康成长，有些父母的溺爱的确表现的很突出。很多家长都爱说这句话“现在不懂事长大了就好了，就悔改了。”但事实上你要是溺爱下去，恐怕就不是改的问题了。

三招教你培养一个“听话”的孩子大家在带养孩子的过程中，常常发现孩子不配合，不听指令，跟孩子互动起来感觉特别费劲，时间一长就会畏难，因此很难艰持做到随时随地教育干预。那么今天我给大家建议三个方法，或许可以帮助大家把你家不听话的熊孩子变得乖巧听话。那么具体是哪三个方法呢？一、问第一点我们要做的是在生活中多用“问”的方式来替代直接给指令。为什么要用问的方式来替代指令呢？首先，用问的方式征循孩子意见，比起简单粗暴地指令更让孩子感觉到受尊重。试问一下我们自己是否有相同的感受，如果你的同事对你要求同一件事情但用两种不同的方式跟你沟通，你来感受一下你会觉得哪一种让你感觉受到尊重并乐意去做呢？比如：“某某，你去倒杯水给我！”或是“某某，我现在手头上有点事走不开，你能不能帮我一个忙，帮我倒杯水可以吗？”我想不用我说，你大概率会觉得后面这种表达方式你受到了尊重，并很乐意帮助你的同事完成他的请求。那么作为孩子，他们的内心也和我们有着相同的感受能力，一个简单粗暴的指令会令孩子感受到压迫感，而一句有着商量语气的请求却给了他尊重的感觉和选择的自由。当孩子感觉到自己是可以自由做选择的时候，他大概率也会选择达成你的请求。其次，用问句替代简单直白的指令可以促进孩子思考，提升孩子的思维能力。还是用一个倒水的例子，比如我正在吃饭的时候我感觉到口渴了，我需要喝点水。这个时候孩子正坐在我旁边，我会说：“哎呀，我刚才吃了一口辣椒好辣呀，口好渴呀！怎么办？”说着我把头朝向孩子，孩子看着我被辣得难受的表情，小脑袋开始动起来，他想起了自己吃了辣椒以后口渴是通过喝水来解决的，于是他很快帮妈妈倒了一杯水递到了我面前。这个时候，我马上带着很感激地表情夸他很会动脑筋，很会关心人。孩子听了以后满满的成就感，他的这个帮妈妈倒水行为就会被强化，以后遇到妈妈需要帮忙他还会很乐意地去行动。我们来看一下，这件小小的事情里通过“问”，有没有促进孩子动脑思考，有没有促进孩子的思维能力呢？孩子的智力就是这样在一点一滴的小事不断地积累当中提升的！再次，“问”可以示弱，培养孩子的责任心。大家有没有一种这样的切身体验呢？当别人向你虚心请教寻求解决问题之道时，我们是不是非常乐意帮助别人，甚至会知无不言地教导别人。不仅如此，你可能还会把对方的事情当成自己的事来完成。没错，“好为人师”是我们人的本性，每个人都希望自己的存在是有价值的，是能够帮助到别人的。那么我们的孩子们也不例外。有一次我的手不小心被割破了点皮，流了点血出来。我把手给孩子看，用一副可怜兮兮的表情对孩子说：“哎呀，不小心把手割破了，流血了，好痛啊！怎么办？”孩子用眼定定地看了我两秒，立刻说：“用纸擦！”并顺手给我拿来了纸巾。这个时候我通常会表现得很感动，“宝贝，谢谢你帮妈妈想办法，你看现在血止住了，也不那么痛了，多亏了你帮忙想办法，你真是妈妈的好儿子，以后有你的保护，妈妈就不怕受伤了！”虽然孩子的处理方式太过于简单，但很显然通过我的示弱和提问，孩子想要帮我解决这个问题，他认为妈妈遇到了困难，在寻求我的帮助，我能够帮妈妈解决问题。通过多次这样的方式，孩子的责任感也会慢慢地建立起来。二、等在日常和孩子互动的过程中，我们不能急于求成，而是要给孩子足够的时间去“等”！首先，我们在给孩子抛出一个问题以后，不是要急着让孩子去做而是要等待孩子反应，给足孩子思考的时间。我们自己也是一样的，当别人抛给你一个问题时，我们也是需要时间去思考问题的解决方案的。孩子们由于脑神经还没有完全成熟加上经验不足，尤其是我们的孩子智力落后，导致他们大脑接收信息和处理信息的速度比一般孩童慢很多。所以我们在和孩子互动时，要根据孩子的情况适当地给足孩子思考的时间，等待他自己根据条件做出反应。在等待一段时间以后，如果没有我们期待的行动出现，我们要做到适时提醒。孩子反应以后如果做的不到位，我们要给予恰当地辅助帮助他完成，让他获得把事情做好后的成就感和愉悦感。其次，等待可以让孩子有足够的时间解读大人的表情，学习察言观色。经常会有这样一幕，孩子在我抛给他一个问题时，他在经过思考以后，不是很确定自己做得是否正确时。他会把脸转向我，用眼神跟我交流，仿佛在问我“是这样吗？”比如我最近在教孩子序数这个概念，我要把序数跟生活相结合，把学到的知识用到生活中。在孩子回家脱下鞋子准备放入鞋柜时，我会要求他把鞋子放在我指定的层数（第几层）。因为孩子正在学习这个概念还没有完全掌握，所以他不是太确定自己是否放对时，他通常会用眼神来跟我求确认。这个时候我们如果太急于让孩子把鞋子放好，没有关注到孩子的眼神，或是急着辅助孩子完成，那么我们就错过了一个非常好的人际互动练习的好机会。要知道所谓的表情解读、察言观色的能力就是体现在这样的时刻！再次，等待能让节奏慢下来，培养孩子沉着稳重的性格。我们总是在某些事情上太专注，一心想要达成结果，这样往往会导致忘记观察外在环境各种因素及其带来的影响。如果在我们出手做一件事情之前能静下心来先在大脑中把事情的进展和所需要做的准备工作做一个规划，一般出错的机率会大大降低。那么这种急性子虽然有先天的因素，但也能通过后天的刻意练习来改变。比如，在餐桌前吵着要吃饭的孩子，让他练习等待饭菜准备好，并带着孩子做好餐前准备，一家人一起上桌再吃饭；比如，出门前带着孩子准备外出用品，并检查家里水、电、煤气是否关好，并让孩子把门锁好再走；再比如，去超市购物之前先把家里需要买的日常用品和食品列出清单，到超市直接购买，不用浪费时间再去苦苦思索，也不会落下重要的物品没有买上。还有很多生活中或是学习中的事情，都可以通过我们的引导来帮助孩子去练习等待和计划，点点滴滴地累积便形成一种处理事情的方式，一种好习惯，造就一个沉稳的性格，因而受用终身！三、因果因果定律是我们这个客观世界最强大的规律，凡事都有因必有果。理解了因果关系就能从头脑中对认知提升一个层次，能让我们明白事物的本质，更好地应对生活中的问题。因此，让孩子理解因果关系是有多重要呢？我们又能怎样引导孩子去理解生活中的因果关系呢？首先，通过引导孩子自己观察自己行为的后果理解事物的因果逻辑关系。比如孩子们经常会因为不注意，吃饭时将菜汤洒在衣服上。这个时候我们要做的不是等孩子吃完饭帮他换件干净衣服，而是立刻让他停下来，观察一下自己的衣服弄脏了，不好看了。原因是自己注意力只在吃饭上，而没有注意到汤洒了；或是自己坐的姿势不对，要低着头，对着碗吃，而不是坐直了身体吃。当孩子明白汤洒到衣服上是因为自己的行为造成的，他不但明白了这个因果关系，同时也会让他下次会注意到要怎么调整自己的坐姿以及注意力来避免事情再次发生。其次，通过对自己行为负责，培养责任心。很多时候普通孩子的家长们也总是在抱怨现在的孩子越来越自私，越来越没有责任心。那为什么会这样呢?其实啊，孩子不是生下来就没有责任心的，这一切其实是我们家长自己一手造成的。你看啊，孩子上学忘记带课本了，你没有让他体验在上课时没有课本的苦恼和不安，也不让他自己跑回家拿课本，而是提前就帮他把课本送到学校了。孩子怎么会有机会总结经验教训：下次做完作业要整理好书包，提前检查书本有没有放好。虽然我们的孤独症孩子心智比同龄人低很多，但一样可以通过因果关系来引导孩子建立他的责任感。比如我孩子喜欢撕纸玩，经常把地面弄得很多纸屑。每当这个时候，我不会帮他打扫，而是哪怕他去上厕所了，那一定也要等他出来以后带着他去打扫。告诉他这些纸屑是他弄的，他把家里环境搞得这么脏，他要对自己做的事负责，并让他自己来打扫。这个时候，孩子往往会非常配合，因为多次教导以后他已经建立了这种自己做的事自己负责善后的模式。虽然他们可能还不能理解什么是责任心，但只要这种模式建立起来，他们就知道要对自己的行为负责了。再次，通过让孩子对自己行为承担后果，可以提升孩子的自我意识，约束自己的负面行为，建立正向行为。还是拿刚才忘带课本例子来讲。孩子因为忘记带课本，如果我们不给孩子送课本去，而是让孩子自己选择回家拿或是没课本上课。那么他或许因为自己来回跑很累，而且还会迟到；或许因为没有课本在上课时感不方便或受到老师的批评。这样的后果会让孩子自我觉察和反思：因为自己在写完作业后没有把书包收好，没有做好检查等一系列行为，从而导致现在这样麻烦的后果。那么他通过这样的总结就会得出：下次为了避免这样的事件再次发生，在每一次写完作业后就要及时检查自己的书包，书本和文具是否都已经收好。只要我们家长做