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文档简介

热力学第一定律获奖说课热力学第一定律教学学法4教材分析1学情分析2教学目标3教学程序5热力学与统计物理学第1章第5节说课内容获奖说课热力学第一定律12教材分析高等教育出版社第1章第5节教材的地位和作用：本节内容是在前面学习分子动理论及物体内能的知识的基础上，及对物体内能的改变的进一步量化研究而进行编写的，得出了热力学第一定律，并归纳得出了能量守恒定律。获奖说课热力学第一定律教学重点：1、从能量转化的观点理解热力学第一定律，会用ΔU=W+Q分析和计算有关问题。2、能量守恒定律。教学重点难点教学难点：1、热力学第一定律ΔU=W+Q中各物理量的意义及正负号的确定。2、如何用能量转化和守恒的观点分析物理现象；获奖说课热力学第一定律学情分析

学生在中学阶段对热力学第一定律已经有了初步认识，并且具备观察分析归纳的能力，但只停留于表面，没有形成系统的知识结构，对能量和功之间的转换没有清晰的认识。获奖说课热力学第一定律教学三维目标知识与技能过程与方法情感态度价值观①能够从能量转化的观点理解公式Δu=W+Q②能综合运用学过的知识，有关计算，分析，解决有关问题.①通过科学探究，领悟科学的思维方式。①

培养学生的辩证唯物主义的思想。②通过逻辑分析，感悟“由现象到本质”的理性分析方法。②培养学生实事求是、形成尊重事实、探究真理的科学态度。

获奖说课热力学第一定律教法学法①提问法②讲授法

①归纳法②讨论法

教法学法获奖说课热力学第一定律1234回顾旧知，新课铺垫提出问题，引入新课活学活用，分析讨论教学程序设计流程5例题作业，巩固提高实验讲解，归纳总结获奖说课热力学第一定律物体的内能分子势能分子动能回顾旧知，新课铺垫教学程序设计获奖说课热力学第一定律提出问题，引入新课教学程序设计改变物体内能的方式有哪些？热力学第一定律

功

热量

内能做功热传递获奖说课热力学第一定律教学程序设计实验讲解焦耳实验：系统在过程中吸收的热量等于系统内能的增加和外界对系统外的功——热力学第一定律.U2−U1−W=QΔU=U2−U1=W+Q获奖说课热力学第一定律教学程序设计归纳总结师生一起共同完成表格：物理量符号意义符号意义W+外界对物体做功－物体对外界做功Q+物体吸收热量－物体放出热量ΔU+内能增加－内能减少获奖说课热力学第一定律内能是广延量：U=U1+U2+…教学程序设计归纳总结

能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体；在转化和转移过程中其总量不变——能量守恒定律.永动机获奖说课热力学第一定律教学程序设计活学活用，分析讨论分析讨论：为什么视频中的装置能够一直运动下去？永动机？获奖说课热力学第一定律例题作业，巩固提高教学程序设计课本P48练习第1.7题。例题讲解：②如果气体吸收的热量仍为2.6×105J不变，但是内能只增加了1.6×105J，这一过程做功情况怎样？一定量的气体从外界吸收了2.6×105J的热量，内能增加了4.2×105J。①是气体对外界做了功，还

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