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Word二年级语文教学反思-苏教版小学二年级语文上册《小动物过冬》听后反思

本周二听了二年级莫桂老师的随堂课《小动物过冬》。低年级阅读课的第一课时怎样上呢？听了这节课后引起了我的思考。

低年级语文教学的战略重点是识字写字，这一点莫老师把握住了，没有进行纯文本的分析讲解，一味地去挖掘文本内涵。听课的老师能感受到教师把重点落在了初读课文和识字、写字上。但怎样初读才更为有效？是否要考虑将认字学词和朗读有机地结合起来？识字写字从一年级到二年级怎样循序渐进，使学生识、写能力不断增强？这些有待我们进一步探索。

这段时间听随堂课，常听教师们说上阅读课不知如何上，关键和重点是什么。我看到网上一位不知名的老师总结出了各年段阅读课的一般流程，粘到这与大家共享：

低年级阅读课的一般流程

第一课时

1.激活情趣，引发猜想

2.放手试读，整体感知

3.在教师地指导下反复朗读课文，确保正确、连贯

4.强化对本课生字（词）的认读

5.课堂习字练习

第二课时

1.复习

2.围绕话题，选择重点和关键，读中感悟，以读见悟

3.熟读背诵，形成积累

4.课堂练习

要把写字练习放在课内进行

现象：刻意追求新理念、新模式，不指向教学目标的教学环节大量占用了学生的写字时间，识字课上“刮风”的现象比较盛行，识字课、写字课普遍不写字，使写字外移。

写字一定要放在课内进行，要在课内安排足够的时间给学生写字，一般来说要有7-8分钟。

中年级阅读教学的流程

第一课时

激趣导入，以识促读；

读书感悟，理解词语。

把握内容，读顺课文；

仿写生字，以写固识。

第二课时

深读感悟，体会感情；

突出重点，体验探究。

熟读成诵，形成积累；

综合练习，巩固字词。（以小节或段来出示词语，不要一下都出来解释）

突出小学中年级段阅读教学的特点，扎扎实实地落实好四个重点学习项目

（一）抓好理解词语和句子的学习

（二）抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习

（三）抓好默读训练，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]良好的默读习惯

（四）抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习

高年级阅读教学

1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句；

2、抓篇章结构：揣摩表达顺序，体会的思想感情，领悟表达的方法；

3、抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重点。

阅读教学要进一步提效

1、教学目标要简约

第一，抓好保底目标，突出基础训练，营根固本；

第二，抓住重点目标，整合训练效果，彰显年段特点；

第三，举好一，再反三，建构弹性目标。

2、教学设计要优化

（1）教学环节要整合——引导学生自主学习

（2）教学思路要明晰——引导学生探究学习

（3）教学方法要朴实——引导学生扎实学习

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