课程设计与开发

课程设计与开发课程目标1、了解一门好的课程需要具备的条件；2、掌握课程开发和设计的工具；3、能独立完成课件开发，并能灵活应用多种方法，提高课堂氛围和互动效果。目录CONTENTS什么是好课程怎样设计出好课程PART

1PART

2

第一部分什么是好课程PART011什么样的课程是好课程？提问：1.0什么是好课程形式丰富互动性强目标明确内容紧贴实际结构清晰

第二部分怎样设计出好课程PART0222.0ADDIE模型ADDIE模型（瀑布式）分析Analysis设计Design开发Develop实施Implement评估Evaluate战略分析需求分析目标分析学员分析资源分析目标设计内容设计教学设计（策略与方法）评估设计内容开发案例开发学习环境开发试题开发教学准备新课程试讲评价方法确定实施评价评价结果应用2.1需求分析Analasys项目具体说明分析需求任务分析解决什么问题？（业务层面）提升学员什么能力？调研对象发起需求的负责人，目标学员，学员上级主管调研手段电话访谈，面谈，问卷分析学员学习意愿主动还是被动？学习目的期望是什么？解决什么问题？知识和经验水平对所学内容的熟悉程度（不太了解，一般，熟悉，精通）学习特点理性还是感性？（男女比例）理论还是实战？学员年龄分布学习能力，喜欢的节奏项目具体说明分析结果课程设计注意事项分析需求需求分析解决什么问题？（业务层面）提升学员什么能力？让培训工作更加专业和高效。提升培训师课程设计和开发能力，梳理出一套业务培训课件结合了解到的情况有针对性开发，课程结束需要产出课程大纲调研对象发起需求的负责人，目标学员，学员上级主管培训团队负责人、培训师调研手段电话访谈，面谈，问卷面谈，问卷分析学员学习意愿主动还是被动？大多是主动学习在提升学习动机方面不用花太多时间学习目的期望是什么？解决什么问题？掌握课程开发的工具和方法，多些实际演练注重实战性，在课上让学员结合现有课件进行练习知识和经验水平对所学内容的熟悉程度（不太了解，一般，熟悉，精通）对内容不太了解，大多没有接受过课程设计和开发的理论和工具的培训输入系统理论，操作性强学习特点理性还是感性？（男女比例）理论还是实战？学员年龄分布学习能力，喜欢的节奏女生较多，注重实战，大多90后，平均22-25岁左右多实战，模板化，工具化，学习能力强，节奏要快示例2.1需求分析Analasys练习根据你所抽到的课程主题进行需求分析：写在大白纸上时间：5分钟2.1需求分析Analasys2.2课程设计Dessign课程目标从属目标1学习要点教学活动学习要点教学活动从属目标2学习要点教学活动学习要点教学活动Step1：明确课程目标（学会什么？）Step2：梳理学习要点（学什么？）Step3：设计教学活动（如何学？）Step4：设计评估方式（学得如何？）三种课程目标属性态度类（why）:让他认同，认可知识类（what）:让他记住，理解技能类（how）:让他掌握，会做描述课程目标态度类（why）:认同,认可,认识到,意识到知识类（what）:记住,理解,了解,辨识技能类（how）:学会,掌握,运用示例:《倾听技巧》课程目标：认识倾听的重要性了解倾听的层次掌握倾听的方法2.2课程设计DessignStep1：明确课程目标练习撰写课程目标：写在大白纸上时间：5分钟2.2课程设计DessignStep2：梳理学习要点学习要点是具体的态度，技能或知识（ASK）

示例2.2课程设计Dessign学会倾听认识倾听的重要性高效倾听的价值倾听是是主动积极的搜索信息了解倾听的层次倾听的层次掌握倾听的方法了解高效倾听的5大要素运用五大要素实现高效倾听WHY目的和价值WHAT知识和理论要点HOW应用实施要点IF典型情景常见课程结构2.2课程设计Dessign第一部分：时间管理重要性第三部分：时间管理工具与技巧第二部分：时间管理方法论常见课程结构-举例时间管理课程WHATHOWWHY2.2课程设计Dessign常见课程结构-举例WHATWHYHOW2.2课程设计Dessign搭建课程结构图：1.写出课程子目标2.梳理学习要点3.标明属性（why/what/how）4.写在海报纸上时间:10分钟2.2课程设计Dessign练习成人学习的特点2341喜欢在快乐氛围中学习喜欢解决实际问题的学习（实用性）喜欢在做中学（参与感）喜欢启发式学习（主动学习）Step3：设计教学活动2.2课程设计Dessign不同学习方式的吸收率听读视听展示讨论实践教授给他人5%10%20%50%75%90%30%主动学习被动学习Ihear,Iforget

Isee,Iremember

Ido,IunderstandStep3：设计教学活动2.2课程设计Dessign注意力曲线Step3：设计教学活动2.2课程设计Dessign2.2课程设计Dessign90/20/8原则90208一个模块最长不超过90分钟每20分钟变化主题或者活动方式每8分钟调动学员一次教学活动的类型讲解法提问小组讨论填词连线题案例研讨体验式活动游戏角色扮演播放视频2.2课程设计Dessign提问7种提问模式1、开放式问题2、封闭式问题3、直接提问4、间接提问5、反问6、转移问题7、追问2.2课程设计Dessign案例（研讨）案例类型：多媒体>文字

例：《卡特教练》《李云龙》

文字型的案例材料文字内容不要太长可以让学员协助阅读注意讨论时间注意案例的新颖性、且含义明确2.2课程设计Dessign游戏（竞赛）小组积分个人积分及时表扬小奖品鼓励上台演练2.2课程设计Dessign从“引起注意”---“主题”：SCQA框架CQAS情景由大家都熟悉的的情景，事实引入问题怎么办？冲突但是实际情况往往和我们的要求有冲突回答给出答案，导入主题2.2课程设计Dessign课程导入日常工作中，会经常遇到各种开会的问题，那么如何开会才能更加高效？案例2.2课程设计Dessign课程导入结合成人学习的特点：启发式，参与式，互动性，趣味性一致性原则：教学活动应该与目标属性，学习要点保持一致示例《倾听技巧》学习目标属性Why（让我认同）What（让我理解）How（让我学会）学习要点高效倾听带来的价值了解高效倾听的4个层次实现高效倾听的方法教学活动播放视频讲解+提问讨论+演练课程中教学活动2.2课程设计Dessign学习目标属性Why（让我认同）What（让我理解）How（让我学会）教学活动体验或活动、图片、讲故事、播放视频、辩论、游戏、实地考察提问、讲解、连线题、填词、阅读+测试、小型讨论。操作、示范、模板、联系、角色扮演、案例辩论。课程中教学活动2.2课程设计Dessign练习

设计教学活动1.选择2-3个核心的知识要点，设计适合的教学活动2.写在海报纸上时间:10分钟2.2课程设计Dessign思考：为什么要做评估？评估的价值是什么？何时进行评估？评估的主要方式有哪些？Step4：设计评估方式2.2课程设计Dessign学习目标属性Why（让我认同）What（让我理解）How（让我学会）学习要点高效倾听带来的价值了解高效倾听的4个层次实现高效倾听的方法教学活动播放视频讲解+提问讨论+演练评估方式提问感受练习:案例识别练习:扮演实操一致性原则：评估方式应该与目标属性，学习要点保持一致示例《倾听技巧》Step4：设计评估方式2.2课程设计Dessign学习目标属性Why（让我认同）What（让我理解）How（让我学会）评估方式谈感受提问、测试、复述练习、示范、操作Step4：设计评估方式2.2课程设计Dessign设计评估方式1.选择1个知识要点或者1个学习目标，设计评估方式2.写在海报纸上时间:5分钟Step4：设计评估方式2.2课程设计Dessign练习给课程起个响亮的名字撰写讲师PPT设计学员手册书写讲师讲义2.3课程开发Develop地推活动介绍和我一起玩转地推活动团队融合携手共创职业行为风格DISC工作坊演讲技巧示例向上沟通更懂你的老板让你的呈现更精彩找卖点抓眼球2.3课程开发DevelopStep1：给课程起个响亮的名字PPT美化设计的注意事项文不如字，字不如图，图不如表重点信息要highlight数字是有说服力的2.3课程开发DevelopStep2：撰写讲师PPT写在备注里面，包含：过渡语，核心要点，讲解内容，时间讲课前打印成备注页讲师备课工具2.3课程开发DevelopStep3：书写讲师讲义课程目标课程内容及讲师介绍培训纪