12《打扮相框》参考教案

12《装扮相框》参考教案第一篇：12《装扮相框》参考教案《装扮相框》参考教案教学目标：1、认知：运用多种材料制作颖秀丽的小相框，争论“立”起来的方法。2、智能：激发学生的想象力，培育大胆创的力量。3、情感：培育学生的审美力量，培育动手制作的细心品质。教学重点：材料的创与小相框的多种造型的设计。教学难点：争论小相框支架的设计。教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品〔冰棒棍、牙膏盒等〕。教学过程：一、实物导人，提醒课题。1、课前师生预备小相框的实物。争论：用途、外型、颜色、图案。2、提醒课题。二、小组争论：〔1〕可以用什么材质来制作自己的小相框？〔2〕什么样的相框造型与颜色能更好的衬托你的照〔3〕怎样将相框的背板固定在相框上？〔4〕参考收集到的资料，争论如何更好的为相框设立支架。〔5〕学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。三、实践活动：作业：自选材料，设计制作小相框，装饰自己的生活。比一比谁的相框更颖、更秀丽。四、作业评价：1/2帮助学生分析、归纳，提高审美力量。评比设计之星。五、小结拓展：可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？2/2其次篇：《装扮相框》说课稿《装扮相框》说课稿广至学区王姝珍《装扮相框》是二年级美术下册中的一课，下面我就从以下四个方面来说说我的设计和想法。一、说教材1、教材分析《装扮相框》是湖南美术出版社二年级下册中的一课，属于纸工制作，请学生给相片做一个框，起到美化的作用。所运用到的技能有画图、剪刻、拼贴、折叠等，这些是学生初步把握，并且常常在使用的技术，因此，在制作上没有太大的难度。关键在于学生如何运用已有技能，发挥想象，制造出自己的有共性的小相框。2、学情分析相框是每个学生家中常见的物品，学生从小到大的很多照片都会放在各种带有秀丽装饰的相框。因此，学生对其外形以及装饰特点也会有所了解。手工制作是学生最情愿参与的活动，而做《装扮相框》所要运用到是画图、剪刻、拼贴、折叠等技能，学生们常常在使用，并有了肯定的阅历。让学生依据自己已有的阅历来动手制作一个秀丽的相框，然后将一张最满足的照片放在自己制作的相框里，对于学生来说应当是一件值得骄傲的事情。由于，它可以给每个学生供给思考创、设计呈现的时机。所以，我认为学生对本次活动会很感兴趣。二、说教学目标、重点、难点依据以上三个状况，我把本次活动的目标定为以下三点：1、了解相框相关学问，及设计的根本内涵,了解物以致用的根本设计理念。2、学习用简洁找到的材料设计颖、秀丽的相框。3、激发学习美术的兴趣,培育观看分析、创思维及动手力量。教学重点：了解小相框的相关学问及设计制作方法。教学难点：利用收集到的材料制作颖、美观、有用的小相框。三、说教法课堂的主体是学生，在教学运用适当的技术去激发学习兴趣，指导学生思考，使学生自动学习。在本节课的教学中，我主要设计运用了情景教学法、点拨引导法、动手操作法等教学方法进展教学。四、说学法为了更好地表达学生的自主性，激发他们的乐观主动性，让他们有充分自由想象、制造的空间，学会“怎么学”。我利用了观看分析法、仿照学习法、自主探究法、合作互助法等方法，让学生成为本节课学习的仆人。五、说教学过程本节课设计共五个教学环节第一环节激趣导入这节课我承受的是激情导入的方法。运用课件展现一幅幅小相框的图片，学生边看图便找找图片中的不同，激发学生的兴趣，通过谈话，引导学生想想把自己亲自做的相框放在家中，是多么骄傲的事情呀！其次环节设计、制作相框〔这是本节课的重难点〕1、学生先赏识教师制作的相框，2、对教师做的相框进展分析，可以说说颜色，外形，制作形式等。3、教师借用学生的照片，把照片放到相框里，引导学生感受相框带来的美感，从而激发学生对相框制作的渴望。4、出示课前有意制作不合理的相框，引导学生生疏到相框中空白局部的选择，空白既不能太大，也不能太小。5、学生小组沟通，选择自己宠爱的材料合作完成相框制作，在学生制作过程中，教师依据学生完成状况进展指导。第三环节赏识评价学生制作完成后进展展现,小组互评，找找作品的优点和缺点。由于评价是小组为单位的，所以同学们的责任感，荣誉感特强，乐观性也就越高。合作探究为学生找回了这份情感和乐趣，满足了他们的心理需要，强化了他们对学问的把握，在提高动手动脑力量的同时，也带动审美力量的提升。第四环节拓展延长连续开拓学生的思维，想想寻常还见过什么样的相框，用多媒体简洁展现其他的一些装饰相框的材料，并激发有兴趣的学生到课外去做一做，利用生活中的废旧物品做相框，进一步培育学生的节约环保意识和创意识。第五环节课堂总结让学生说说自己本节课课的表现，增加学生的自信念，体会合作学习的乐趣。第三篇：二年级美术第12课：装扮相框教案第12教学目标：1、认知：运用多种材料制作颖秀丽的小相框，争论“立”起来的方法。2、智能：激发学生的想象力，培育大胆创的力量。3、情感：培育学生的审美力量，培育动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创与小相框的多种造型的设计。教学难点：争论小相框支架的设计。学习方法：示范讲解法、合作探究法、观看比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。〔冰棒棍、牙膏盒等〕教学过程：一、实物导人，提醒课题。1、课前师生预备小相框的实物。争论：用途、外型、颜色、图案。2、提醒课题。二、(一)赏识各种相框：小组争论：可以用什么材质来制作自己的小相框？什么样的相框造型与颜色能更好的衬托你的照怎样将相框的背板固定在相框上？参考收集到的资料，争论你能用什么样的方法让相框立起来呢？〔5〕学生发言：〔二〕结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。怎样让相框立起来？〔1〕对折，〔2〕加一个支撑脚，〔3〕可借助别的物体悬挂起来。〔三〕、示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下一半，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从适宜角度牢结实定在相框反面。三、实践活动：1、赏识学生制作的好玩相框。2、作业：自选材料，设计制作小相框，装饰自己的生活。比一比谁的相框更颖、更秀丽。四、作业评价：帮助学生分析、归纳，提高审美力量。评比设计之星。五、小结拓展：可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？板书设计：12、装扮相框1、制作材料2、站立的方法：对折、加支架、悬挂。教学反思：第四篇：小学美术二年级下册装扮相框《装扮相框》教学设计教材分析本课让学生利用纸质材料进展设计和制作，创作出相框。给相片做一个小相框，既在学生的力量范围之内，又能够起到美化的作用，让相片更有纪念意义，学生肯定格外情愿。所以，本节课学生通过操作练习，不仅提高了动手力量，而且培育学生敢于思考创，设计制作出与众不同的作品。教学目标1、学问与技能：鼓舞学生运用多种材料设计不同造型的相框。2、过程与方法：培育学生的动手操作力量。3、情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。教学重点：给学生供给自由表现的时机，引导学生用卡纸或废旧材料制作秀丽的相框。教学难点小相框的多种造型设计。教学预备教具：课件、实物相框、卡纸、剪贴工具、手工材料等。学具：彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、胶水或双面胶、彩色笔、尺子等。教学过程一、兴趣导入亲爱的同学们，我们的生活是丰富多彩的。生活中，有开怀大笑的时刻，也有哀痛难过的时候，那么我们用什么来记录这些难忘的瞬间呢？——照片。如何让我们的照片变得更秀丽呢？对了，我们需要一个秀丽的相框来装饰它。提醒课题：装扮相框二、课内探究1、赏识学生赏识课件《秀丽的相框》展览。〔2〕赏识教师制作的相框。2、分组探究学生自己说说最宠爱哪一个相框，为什么？这些相框都有什么特点，从颜色、外形、装饰材料上进展分析。小结：〔1〕相框都比照片大一些，照片都在最惹眼的位置，它们都能立起来。有的相框是镂空的压在照片上，有的是直接贴在相框上，还有的是嵌入相框的。照片不同，装扮的方式也不同。有的是画花纹，有的是用卡纸或其它装饰物剪贴上去的等。3、争论怎样让相框“站”起来。课件出示几种相框立起来的方法，学生争论。4、介绍材料彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、胶水或双面胶、彩色笔、尺子等。三、作业要求及留意事项1、用你现有的材料做一个好玩的能立起来的相框。2、造型夸大、颜色明媚、诙谐好玩，做工精巧，能稳稳的立在桌子上。3、使用工具时留意安全。4、垃圾不要乱丢，可利用的留着连续使用，不行利用的扔进垃圾桶。在背景音乐中学生独立完成，教师个别辅导。四、作业展评1、把制作好的相框拿给全班学生赏识。2、说说自己的创作意图与材料。3、评出最炫创意奖、最赞设计奖、最高人气奖。五、课后提升1、除了硬彩纸还有那些材料可以制作相框？〔课件赏识多种材质制作的相框〕2、利用身边的各种材料为自己的照片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作一个秀丽的相框。3、争当爱家也疼惜环境的小小设计师。小学二年级美术下册《装扮相框》教学设计姓名：范玲玲单位：牛庄乡中心小学时间：2023421第五篇：《创意相框》教案设计意图：相框是幼儿日常生活中最常见的物品，相框的方形、圆形或不规章的造型，能够为幼儿拓展极其丰富的创意想象空间，便于孩子们在自主设计、装饰美化的活动过程中充分发挥其制造潜能。大班创意美术“创意相框”引导大班幼儿在“自主探究、同伴互助、对话评价”的学习过程中逐步把握相框装饰的简洁方法，带着孩子们在赏识美、感知美的根底上进展表现美的艺术制造活动，有的放矢地提升了大班幼儿的创意设计和艺术表现力量。活动目标：1．运用创意彩泥自制成相框并进展装饰。2．体验创意美术活动的乐趣，萌发“动手动脑、变废为宝”的艺术创作兴趣。重点难点：1．把握相框装饰的简洁方法〔间隔排列、对称布局〕，尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。2．将2—3个花边纹样依据“颜色、大小、外形”等不同特征进展合理搭配，设计成不同样式的花边纹样或组合图案，尝试有规律地4活动预备：1．阅历预备：收集生活中的创意相框，陈设在班级区角内进展展览，邀请幼儿之间相互赏识，积存相应的装饰阅历。2．材料预备：各类自然材料(果壳、贝壳和枯燥花朵)、废旧材料(纽扣、珠片和彩色塑棒)、创意彩泥每组假设干；幼儿人手一份木纹卡纸做成的空白相框、一张生活照片。活动过程：1．出示创意相框，引发装饰兴趣。师：教师带来了几幅创意相框的照片，请你们认真观看一下，这些创意相框都是利用生活中的什么材料做成的?师：谁来说一说，创意相框上面的这些装饰花纹都有什么特点?幼：第1个是用纽扣做的相框，这些纽扣都是整齐排列的，花纹间隔排列的，一个隔着一个，又整齐又好看。师：你观看得很认真，第1个相框是用各种各样的纽扣做成的，这些纽扣的大小不同、外形不同、颜色也不同。设计师把它们有规律地、间隔着排列在一起，这样的装饰方法，既整齐又好看。幼：第2个是贝壳做的相框，左边和右边的花纹是对称的，我喜欢这样的花纹。师：是的，我们以前赏识过左右对称、上下对称的装饰花纹。第2个相框上的花纹，是用了“对角对称”布局来装饰的，这样的装饰方法，很特别，也很有创意。幼：第3个是用布头做成的相框，有爱心花纹，还有大大卷一样的花纹，这个相框我觉得也很好看。师：第3个相框是布艺相框，设计师用白色和蓝色的布条做成了爱心花纹、螺旋线花纹和花朵花纹，这些花纹都是白色和蓝色2种颜色，间隔排列在一起，这样的布艺相框，格外具有创意。环节说明：此环节中，教师通过幼儿自主赏识、师幼对话赏识等赏识途径，帮助幼儿逐步感知、形象理解这3幅相框中蕴含的“左右对称、对角对称、间隔排列、颜色搭配”等装饰规律，从而为幼儿后期装饰与美化环保镜框做好了“阅历铺垫”。2．自主探究尝试，设计花纹样式。(1)观看装饰材料：自然材料、废旧材料、创意彩泥。师：今日，教师还为你们每人预备了一个带有自己的照片的小相框。请你认真想一想，你预备怎么来装饰、美化带有自己的照片的小相框呢?师：你可以先观看一下桌面上教师为你们预备的装饰材料，认真思考一下，然后告知大家你预备怎么来装饰你们自己的小相框，好吗?(2)第1次操作要求：幼儿每人自选“自然材料、废旧材料、创意彩泥”其中的1—3种装饰材料，设计并制作成一条“花边纹样”，然后将自己设计的“花边纹样”介绍给大家。师：请你选择材料盒里的1种、2种或3种材料，自己先来尝试着做1条“秀丽花边”，然后把你的这1条“秀丽花边”介绍给大家，好吗?(3)相互沟通与阅历共享：你选用了哪些装饰材料，设计出了一条什么样的“花边纹样”，请你介绍给大家，好吗?环节说明：此环节中，幼儿自主探究1条“秀丽花边”，教师观看并觉察其中有规律的花边纹样，随后请个别幼儿相互介绍与沟通，帮助全体幼儿积存装饰“秀丽花边”的操作技能与装饰阅历。3．独立设计创作，装扮创意相框。第2次操作要求：先运用深色创意泥制作成相框的4条边，再运用1—3种装饰材料设计成不同的花纹图案，有规律地排列成秀丽的“花边纹样、组合图案”对称或连环装饰在相框的4幼儿独立操作：自选1—3种装饰材料，独立设计并制作“花边纹样、组合图案”有规律地进展装饰、美化创意相框。教师巡回观看与个别化指导，赐予处于不同装饰力量进展水平的幼儿进展语言提示或技能指导。环节说明：教师在巡回观看与指导的过程中，需要留意幼儿有创意的花纹纹样设计，支持并鼓舞孩子们之间相互学习，赐予不同力量进展水平的幼儿进展针对性、适宜性指导，帮助每一个幼儿在自身原有阅历根底上获得的提升与进展。邀请先完成操作任务的幼儿，可以自由走动并随便赏识其他幼儿的创意相框作品，建议幼儿在时间允许的前提下可以适当地调整自己的设计方案。相互介绍沟通，共享成功阅历。邀请幼儿相互介绍、沟通与共享自己独立设计的“花边纹样、组合图案”。师：哪一位小设计师情愿来介绍一下自己的创意相框?你的创意相框选用了哪些装饰材料，运用了哪些装饰方法或者是装饰规律，请你大胆地、清楚地介绍出来，请你试一试吧!实行“自主讲评、同伴互评、对话讲评”等多元化评价方式进展创意美术作