小学数学计算教学策略论述

小学数学计算教学策略论述一、引言

数学计算是小学数学学习的重要内容之一，也是构建数学思维的基础。计算教学的目标不仅是提高学生的计算能力，还要培养他们的逻辑思维、问题解决能力和创新思维。教师在教学过程中，应根据学生的认知特点和学习目标有效运用各种教学策略，以提高学生的计算能力和兴趣。本文将结合小学数学计算教学的特点，探讨几种有效的教学策略。

二、理解教学策略

教学策略是教师根据学习目标和学生特点，有意识地选择和使用的教学方法和手段。教学策略的选择应以学生为中心，既要考虑教学内容，也要关注学生的个体差异。在数学计算教学中，可以采用以下几种教学策略。

三、巩固基础的教学策略

1.勾勒思维导图。在数学计算教学中，教师可以通过勾勒思维导图的方式，帮助学生整理和归类计算的规则和方法。例如，在教学加减法时，可以把不同的计算规则绘制在思维导图上，让学生形成系统的认知结构，进而提高他们的计算能力。

2.举一反三。在进行数学计算教学时，教师可以通过举一反三的方法，引导学生将所学的知识进行拓展。例如，在教学乘法时，可以通过举例子让学生找出一些乘法的特点和规律，如相同的数相乘结果不变等。通过这种引导，可以培养学生的数学思维和归纳推理能力。

3.游戏活动。数学计算是一项需要大量练习的技能，而游戏活动可以增加学生的学习兴趣和参与度。教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学的计算方法，并通过游戏活动来巩固和提高他们的计算能力。

四、问题解决的教学策略

1.探究式学习。教师可以利用问题解决的教学策略，培养学生的主动学习能力和问题解决能力。在教学过程中，教师可以提出一些具有挑战性的问题，引导学生运用已学知识进行分析和解决，从而培养他们的创新思维和探究能力。

2.合作学习。合作学习可以培养学生的团队意识和合作精神，也有助于解决复杂的数学计算问题。教师可以将学生分成小组，让他们共同合作解决一道数学题，通过互相合作、讨论和辩论，促进他们的思维碰撞和知识升华。

3.多元化评价。问题解决涉及到思维的灵活性和创造力，因此教师在评价学生的解题过程中应注重多元化的评价方式。除了传统的笔试和口试，教师还可以采用作品展示、讨论记录和实际操作等方式，全面了解学生的思维过程和解题思路，以提供更有效的教学反馈。

五、拓展思维的教学策略

1.知识应用。在数学计算教学中，教师应通过真实生活和实际问题的应用，培养学生运用所学数学知识的能力。例如，在教学单位换算时，可以通过实际应用的例子，让学生运用单位换算知识解决实际问题，从而增加他们对数学计算的兴趣和意义感。

2.创新思维。创新思维是数学计算教学中的重要内容之一，教师可以通过一些创新性的问题和活动，激发学生的创新思维。例如，在教学分数时，可以设计一些富有创新性的分数计算问题，让学生运用已学知识进行解决，并鼓励他们提出自己的解题方法和思路。

六、结语

数学计算教学是小学数学教育的基础和核心内容，教师在教学过程中应灵活运用各种教学策略，培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过巩固基础、问题解决和拓展思维的教学策略，可以提高学生的计算能力